水槽に何匹もメダカが泳いでいます。
　卵を産んだようで、小さい入れ物に入れてあるものもあります。
　卵が孵化し、小さいメダカが泳いでいるのもありました。あんな小さいメダカは、何を食べるのでしょうか。

　カノンをグループで発表するようで、練習をしていました。なかなか難しい曲ですが、しっかり練習したので、上手になってきましたね。

　スピーチをしていました。
　新聞記事でしょうか、読んで思ったことをしっかりまとめて発表していました。すばらしかったです。

　運動場で学年種目の練習をしました。
　集合、入場、競技の方法と盛りだくさんの内容でした。競技の方法はわかりましたね。

　音読をしていました。
　くまさんの気持ちを考えるために、くまのお面をかぶって音読しました。しっかり読むことができましたね。

　体育館で、ラジオ体操と徒競走の並び方の練習をしました。
　今日から練習が始まりました。
　徒競走は誰と走るかわかったかな？

ごはん、豆乳入り味噌汁、イワシの蒲焼き
切り干し大根とひじきのごまずあえ、牛乳

　今日は給食の献立が「豆乳入り豚汁」から「豆乳入り味噌汁」にかわりました。豚肉がなくても、おいしかったですね。

　３年生最後の１クラスです。
　にこにこ笑顔で食べていました。

　ガスエネルギー館と浄水場の見学に出発しました。
　今まで、学校で学習した内容を実際見て確かめます。
　きっと、たくさんの発見があると思います。
　有意義な一日にしてほしいと思います。

　「問い」に対する「答え」を見つけます。
　教科書の本文の中に、書いてありますので、それを見つけます。
　一つは例として黒板に書いてあります。
　後、二つは自分で探します。
　例があるので、わかりやすいですね。

　先日行った校区探検でお世話になった方々にお礼の手紙を書きました。
　手紙を見てみると、いろいろなことを教えていただいたことがわかります。ありがとうございました。

　昨日の小中学校陸上大会の表彰を行いました。
　リレー、１００ｍ走、走り幅跳び、走り高跳び、ボール投げのすべての種目で頑張りました。残念ながら入賞できなかった子もいましたが、練習をよく頑張り、ベストを尽くしました。よかったと思います。

　今日は、表彰が長引いたので、私の方からは、「日々の努力」の話をしました。
　毎日こつこつと目標に向かって努力すること。それがあったればこそ、陸上大会でベストを尽くすことができました。これから、夏の大会に向けて、バスケットボール、サッカーの練習も始まります。日々の努力を忘れずにしっかり行いましょう。
　低学年の子どもたちは、４月に１年間の目標を決めたと思います。覚えているでしょうか。その目標に向かって努力して欲しいと思います。

　さて、運動会まで、後２週間です。日々の生活を落ち着いた気持ちで過ごし、けがのないようにしましょう。

　２日間のお休みはどのように過ごしたでしょうか。
　小中陸上に参加した子や、管楽器講習会に参加した子は忙しいお休みだったかと思います。

　５月も今週で終わりになります。
　早いもので、一学期も半分が終わることになります。

　運動会の練習も本格的に始まります。
　けがをしないように、落ち着いた学校生活を送るようにしましょう。

　「ねこ」と「ねっこ」
　小さい「つ」が入ると意味が違ってくる言葉があります。
　そういう言葉を学習しました。
　姿勢を正して、しっかり書いていますね。

　「給食に牛乳は必要か」
　見に行ったとき、この内容で討論会を行っていました。
　栄養のことを考えて発表しているグループが多くありました。

９時からＰＴＡ施設部のみなさんと職員がサルビアのポットあげをしました。
１時間ほどの作業でしたが、手際よく１６００ぐらいのポットができあがりました。
６／６（土曜）の運動会で参加者に配ります。

ところで明日は市内陸上大会です。天気が心配されます。晴れるといいです。

　コマを作りました。
　作ったコマに点を付けて回します。
　回すと点はどのように見えたでしょうか。

　今まで学習してきたわり算の筆算。
　正確にできるように、練習問題を解きました。

　６年生は体育の授業で、ハードル走をしています。
　最初に比べて、上手になり、タイムもよくなってきました。

　「道徳の教科化」という言葉が新聞紙上をにぎわせていました。
　多発するいじめ問題への対応の一環としていわれてきたことです。

　ところで、道徳と国語はどう違うのでしょうか。
　難しい問題です。なぜなら、道徳も国語も気持ちを考えながら学習を進めるからです。
　けれども、次のような違いがあるのです。

　国語の授業では、主人公の気持ちを考えながら、学習を進めることがあります。しかし、国語では「そのように考えた理由を、教科書の記述の中から論理的に説明」できなくてはなりません。あくまでも、教科書の記述から主人公の気持ちを理解していくことが重要です。記述に沿って理由付けをし、客観的に読むことが国語における読みです。国語における主人公の気持ちを読み取ることは、学力をつけるための読みです。

　それに対して、道徳では，主人公の気持ちを考えながら、そこに自分の気持ちや思いを加える主観的な読みをします。ある道徳の授業名人と言われる先生が、「道徳の授業とは、主人公の着ぐるみを着て、その場に自分を置くこと」だとおっしゃいました。つまり、主人公の行動を通して、子どもたちの価値観が表現され、子どもたちのそれぞれの考え方（価値観）が出されます。さまざまな価値観の意見に出会い、自分の考えが揺すぶられ、より高い道徳的な価値に気づくことが大事です。道徳の時間には、自分とは違う友たちの価値観を知ることにより、自分の行動や考え方を見直すことができます。ここに、道徳の授業の意義があります。

　これは、ある先生から聞いた話です。
　
　道徳の授業の大切さもわかりますね。

　今までは、かけ算をすると答えは元の数より増えました。けれども、元の数より減る場合があります。例えば、１２０×０．１＝１２ですね。分数でも、こういうことが起こります。なぜそうなるのか、理由をしっかり考えましょう。