９月は６年４組で授業をしたので、１０月は３組で行いました。

　今回のテーマは「素数」
　５年生の授業を見に行ったとき、ちょうど行っていたので、６年生で取り上げることにしました。まず、素数とはどんな数だったかを聞いてみました。思ったより知っている子が多くてびっくりしました。素数は、５年生で学習した後、ほとんど言葉が出てこないので、忘れてしまっていると思っていました。

　１〜１００までの素数を知るために、「エラトステネスのふるい」を使いました。１〜１００までの数が書かれているプリントで、まず、１を消して、その後は２は残して２の倍数を消します。次は３の倍数、次は・・・と順番に消していきます。１００までの素数を見つけるのに、いくつの倍数まで調べればよいか聞いてみました。「７」と「１１」が出ました。けれども、「１１」は調べなくていいことがすぐわかったようで、答えは「７」までとわかりました。全部で２５個ありましたね。

　それを使って、以前このホームページでも紹介した「ゴールドバッハ予想」を行いました。これは、「４以上の偶数は２つの素数の和で表せる」というものです。１〜５０までの中で好きな偶数５つを選び、それぞれが２つの素数の和で表せるか考えました。
　確かめは席を立ってもよいことにして、子ども同士で確認しました。きちんとできましたね。たいしたものです。その後、５１〜１００までの偶数でも確認しました。時間がなくなってしまったので、１つだけ確認しました。
　最後に、「相棒」にも出ていた「リーマン予想」の話をして終わりました。

　授業をしてみて、子どもたちの発想の豊かさに驚きました。
　たとえば、中学校で学習する「３の２乗」を書いて、「今までに３の肩に乗っている２のような数を見たことがあるはずだけどわかりますか」と発問したら１０人ぐらいの子がすぐにわかり、手を上げました。少し時間をかけてから当ててみると「平方メートルという面積の単位ででてきた」と答えました。「何でこんな書き方をするのでしょう」ときくと、「面積は２つのものをかけるから」と答えました。つまり、縦×横ですね。すごいですね。ここまでわかる子がひとりではなく、複数いることが素晴らしかったです。

　大変楽しく授業ができました。
　来月は２組。何をしようか考えています。

　色板を使って形づくりをしました。
　魚の形はつくるのが結構難しいですが、間違えなくできていました。すばらしかったです。

　ゴムの力で動くものをつくりました。
　今日は、それに飾りをつけます。
　ものすごく大がかりな飾りをつくっている子もいました。
　よく考えましたね。

　気持ちを落ち着けて、姿勢もよくして書きました。
　筆圧にも注意していましたね。
　きれいな字が書けていましたよ。

　サッカーの練習です。
　準備体操の後、試合形式で練習していました。人数が少ないので、一生懸命走りましたね。

牛乳、ごはん、豆乳入り豚汁、小松菜とツナの和え物
鶏肉の香味ソースかけ、キャンディーヨーグルト

　今日の豚汁はいつもと違って、豆乳入りでした。
　味が違ったでしょうか。あまり感じなかったですね。

　土曜公開日の発表に向けて練習をしていました。
　グループでテーマがあるようで、一生懸命相談をしていました。まだこれからできあがってくるみたいです。どんな発表になるか楽しみですね。

　リコーダーで、「アビニヨンの橋」「ポルカ」を練習していました。まだ始めたばかりでしょうか。階名を書いている子もいましたね。リコーダーできれいな音を出すのはなかなか難しいです。息の使い方を上手にすると、きれいな音が出ますよ。

　１時間目、１年生の声が運動場から響いてきました。
　何をするのだろうと見ていると、砂場で活動していました。立ち幅跳びです。遠くまで跳ぶにはどうしたらよいか、先生に教えてもらい一生懸命跳んでいました。腕をしっかり振って、勢いをつけて跳んでいましたね。

　一学期に３〜６年生で自尊感情についてのアンケートを実施しました。その結果が出たので、説明と、事例検討会を行いました。
　自尊感情、自己肯定感は最近よく言われることです。けれども、アンケートや調査をこの項目に絞って行うことはありませんでした。そこで、本校では大学の先生方と協働で、昨年度から実施しています。
　今日の研修会でも、自尊感情等について、どのような結果になり、どのように対応していくとよいか、ケースにそって説明をしていただきました。実際のケースを取り上げていただいたので、具体的によく分かる内容でした。また、この時期に行っていただきましたので、今後、学級として、また担任としてどのように対応していけばよいかの指針にもなりました。大変勉強になりました。ありがとうございました。

　面積の単位である「平方メートル」と「平方センチメートル」の単位同士の関係を調べました。あまり簡単ではありませんね。

　若手授業研究があるため、担任の先生が不在で、他の先生が教室に入っていました。指示されたことを静かにきちんと行っていました。１年生も成長しましたね。

　土曜公開日の発表に向けて、学級で練習しているところがありました。並び方や発表の仕方を練習したり、小道具をつくったりしていました。まだ、練習は始まったばかりです。どんな発表になるでしょう。

意見文の構成を考えていました。
付箋を有効に使うといいという話がでました。

牛乳　ソフトめん　和風漬け汁、大学いも、にんじんとえだまめのサラダ

平行四辺形の面積の求め方を学んでいました。
ワークシートや話し合いからみんなで公式を考えていました。

「すがたをかえる大豆」という話の読み取りをしていました。
みんなしっかり考え、積極的に挙手をしていました。立派です。
大豆からは味噌も、しょうゆも、納豆もできるんですね。

絵から三角形がいくつあるかをみんなで探して数えていました。
ハンドサインを使って、みんなで学び合っていました。

　昨日の朝会で先生から話が合ったように、「読書の秋」です。
　今日は読書タイムなので、ちょうどよい話でしたね。
　２年生の教室です。
　静かに本を読んでいました。

　本校から２ヶ月間、特別支援教育に関する研修会に行った先生から、研修の報告がありました。インクルーシブ教育や合理的配慮、環境等について、話がありました。さすがに最先端の研修を踏んできた先生ですので、大変参考になりました。

　土曜日の研究会、今日の研修会等、新しい刺激を受けることはすばらしいことだと思います。マンネリで過ごしていたのでは、何も上達しません。いろいろな意味で研修を深める必要性をあらためて感じました。