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最新更新日:2024/08/08 |
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7/11 こんにちは けんばんハーモニカ 1年生
1年生が音楽の授業で「どれみのおとであそぼう」に取り組んでいます。右手の親指、人差し指、中指でそれぞれドレミの音をおさえています。「あのね」という曲もみんなで歌っています。どちらも肩を左右に動かしながらリズムをとって楽しそうです。
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 7/10 円の面積 6年生
6年生が算数の授業で円の公式を使って、さまざまな形の面積を求めようとしています。扇形だったり、正方形の中の円をくり抜いた形だったり・・・。パズルを解くように子どもたちはお互いに教え合って、時には先生も頼って答えを導き出しています。
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 7/10 合同な図形 5年生
5年生が算数の授業で「合同な図形を自分でかいてみよう」に取り組んでいます。三角形の合同のための条件を生かして作図しています。ぴったり合った図形がかけると「ジャストフィット」という言葉が飛び出します。チャレンジ問題にも積極的に挑戦しています。
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 7/10 今日の献立![]() ![]() 鯖には、体によい脂質がたくさん含まれており、血をさらさらにしたり(血液をきれいにするIPA《イコサペンタエン酸》による)頭の働きをよくしたりする効果(DHA《ドコサヘキサエン酸》による)もあります。中でも銀紙焼きは、骨まで軟らかくなっているので、丸ごと食べられて、カルシウムをたっぷりとることができます。肉じゃがと合わせて和風のメニューを、今日も感謝しておいしくいただきましょう。 7/10 水泳 4年生
4年生が水泳の授業を行っています。「水に顔を付ける」「けのびをする」「10m泳ぐ」「25m泳ぐ」それぞれの目標に向かってがんばっています。息つぎがままならないまでも25mを泳ぎ切る気力の子もいます。どんどん上手になっています。
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 7/10 水泳 3年生
太陽にも恵まれ、3年生が水泳の授業を行っています。コース別で「泳ぐ」感覚を個別に磨いています。「25m泳げたよ」目標を達成した喜びを伝える声が聞こえます。楽しく学べることが一番です。
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 7/10 かさ 2年生
2年生が算数の授業でかさの学習をしています。「dL」と「L」という単位について見て分かる、感覚でつかめるように容器が用意されています。新しいことを学ぶ際に、説明を聞いたりノートに書いたりする姿も真剣そのものです。
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 7/10 なつだあそぼう 1年生
1年生の生活科です。これから連日、各クラスで「水で遊ぼう!」というテーマで水遊びをしていきます。今日は、最初のクラスです。
ペットボトルで水を掛け合ったり、砂場でもトンネルや、湖を作ったりしています。曇り空の下、子どもたちは思う存分水遊びを楽しんでいます。 ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 7/9 いっしゅんの形から 6年生
6年生が図工の授業で、液体粘土作品の仕上げをしています。液体粘土を布にかけ、その固まった形をさまざまな角度から見て作りたいものを見つけるという作り方です。今日は彩色が中心ですが、布のつくり出す形の変化を楽しみながらイメージを膨らませています。子どもたちには、偶然の形を作品にしていけるやわらかさがあります。
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 7/9 本は友達 5年生
5年生が国語の授業で「千年の釘に挑む」の一斉読みをしています。 目的に応じて,複数の本や文章などを選んで比べて読むことに発展させていくためのよい教材です。説明的な文章の読み取りでは,文章の内容を的確に押さえるために,文章に書かれている話題,理由や根拠となっている内容,構成の仕方や巧みな叙述などについて注意して読むとおもしろさも倍増します。夏休みを前によい機会です。
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 7/9 夏と生き物 4年生
4年生が理科の授業で、サクラとヘチマを観察しています。サクラを例にとると、木全体の様子や葉の形や色・大きさ、枝の形や色・のび、実があるかなどを調べて記録しています。今の時季、植物のもつみずみずしい生命力を厚みや手触りも含めて書き足していきます。
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 7/9 今日の献立![]() ![]() 炒めた玉ねぎと牛肉をデミグラスソースをベースにしたソースで煮込み、ご飯にかけて食べるハヤシライス。海外から入ってきた料理が日本ならではの進化を遂げた“洋食”のひとつです。さて、なぜ「ハヤシ」というのでしょうか。林さんというコックが最初に作ったという説。ハッシュドビーフ・ウィズ・ライスがやや変化して省略された説等、諸説あるそうです。サラダのまめまめというネーミングの楽しさや、なぜなぜクイズなどで給食の時間が盛り上がるとよいですね。さあ、今日も感謝しておいしくいただきましょう。 7/9 1学期の学習のまとめ 3年生
3年生が、これまでのワークシートをファイルに順番に入れています。図工、理科、社会、総合的な学習の時間などの学習の足跡です。1学期間でこんなにたくさんのことを学んだという実感をもてますね。自分自身のよい振り返りにもなっています。
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 7/9 やさいのことをまとめよう 2年生
2年生が生活科の授業で、野菜の実を観察しています。これまでの学習を振り返りながら、外に出ました。種、芽、葉、つぼみ、花、実、それぞれの位置や大きさをたくさん見てきました。学校での世話も残すところわずかです。子どもたちはこれまでの学習から、実がなる喜びを実感でき、野菜に対する思いも変化しました。
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 7/9 せわをつづけよう 1年生
1年生が生活科の授業であさがおを観察しています。実物大のあさがおを描き、きれいに色を付けています。色も一つずつ違っておもしろいですね。また、手で触って「さわったかんじ」を記録しています。毎日水をあげて育ててきた愛着も伝わってきます。明日から家に持ち帰って一人で世話をします。
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 7/8 比とその利用 6年生
6年生が算数の授業で「比とその利用」の学習をしています。今日のテーマは、「カルピスのちょうどよい濃さを先生に伝える」というものでした。水と液の比を考えて、簡単な最小公倍数の比に直していく過程を楽しんでいます。
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 7/8 節度・節制 4年生
4年生が道徳の授業で「いっしょになってわらっちゃだめだ」を読んで互いに意見交換をしています。「自分は周りに流されて行動したことはあったか」をはじめに振り返ってから、主人公の気持ちを推し量りました。最後に「日々の生活の中でどうしたらよいかを自分でよく考えて行動していくこと」について考えています。人の意見をよく聞いています。
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 7/8 かさ 2年生
2年生が算数の授業で「1Lより少ない水のかさについて知ろう」に取り組んでいます。10dLが10こで1Lという感覚を、マス目付の容器で確認しました。よく使われるかさの単位を実感がもてるようになればしめたものです。
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 7/8 今日の献立![]() ![]() アオサの香り立つフリッター、たっぷり野菜がとれる麻婆豆腐はともに子どもたちに人気のメニューです。冷凍みかんで涼感も添えられています。今日は日差しも強く、気温もぐっと上がっていますが、感謝しておいしくいただきましょう。 7/8 たからものをおしえよう 1年生
1年生が国語の授業で「みんなのまえでおおきなこえではっぴょうしよう」という目標で「聞く・話す」の学習をしています。「ぼくの(わたしの)たからものは○○です。〜宝物の説明〜」という形で発表し、質問を受けています。先生が写真などを映しだしてくれています。子どもたちはよく聞いて質問しています。発表者も大きな声で受け答えしています。
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