３年 国語 ローマ字
３年生のみなさんへ
こんにちは。 今日は「ローマ字」の学習をします。 １枚目の画ぞうの標識を見てください。 日本語以外に「ローマ字」というものが書かれています。 どうして標識にローマ字があるのでしょうか。 考えてから、２まい目の画ぞうを見ましょう。 ３まい目は、ローマ字表を使うこつがまとめてあります。 確認したら、チャレンジ問題をやってみましょう。 
0514 待ってます！
誰もいない校庭です。 この角度は… そうです。久しぶりにジャングルジムに上りました。 早く、思いっきり、外で遊びたいですね。 待ってます。（校長） 
３年 理科 ヒマワリの観察４
３年生のみなさんへ
花だんにヒマワリの種を植えてから約１カ月が経ちました。 今回は３枚とも３年生のヒマワリの写真です。３枚目の写真には定規も写っています。ヒマワリがどのくらい大きくなっているか、はかってみましょう。 １枚目と２枚目に注目してください。葉っぱに穴があいていますね。なぜでしょうか。 前回の「今回の写真に、種は写っていますか。探してみましょう。」の答えは「種は写っていない」でした。 
１ねん さんすうの がくしゅう
１ねんせいの みなさん、こんにちは。
このまえは みんなと あうことができて、せんせいも うれしかったです。 またつぎも げんきに あいましょうね。 こんかいは、さんすうの がくしゅうについて しょうかいします。 ・らんどせるを ぜんぶ ろっかあに しまうことは できますか。 このことを たしかめるには、らんどせると ろっかあを せんで むすぶ ほうほうが あります。 さあ、やってみましょう。らんどせるを しまうことは できますか。 これができたら、たいいくぎを ふっくに かけることができるか、おなじ ほうほうで やってみましょう。 ・ねずみは、ひとりひとつ ぼうるを つかうことが できますか。 このことを たしかめるには、ねずみと ぼうるのうえに ぶろっくを おく ほうほうが あります。 ねずみのうえに しろの ぶろっく、ぼうるのうえに きいろの ぶろっくを おきます。 そのあと、ぶろっくの かずを かぞえると、ねずみと ぼうるの どちらが おおいか わかります。 さあ、やってみましょう。できましたか。 これができたら、ねこは ぜんいん めだるを もらえるか、おなじ ほうほうで やってみましょう。 せんで むすんだり、ぶろっくを おいて かずを くらべたりすると、どちらがおおいか わかりますね。 みぢかにある ものでも、どちらが おおいか、くらべてみてください。 ※保護者の方へ 今日の算数の学習では、教科書の絵を線で結んだり、ブロックを置いたりして、実際に操作させてください。そうすることで、子供はより理解を深めることができます。 この学習で押さえたいことは、「AよりBの方が多い（少ない）」という言い方を学ぶことです。身近にあるもので、どちらが多い（少ない）か、お子さんに話しかけてあげてください。 
２年 国語 「つづけてみよう〜日記〜」
２年生みなさんへ
きのうはみなさんの元気なすがたをみることができて 先生たちはうれしかったです。 今日は国語「つづけてみよう〜日記〜」のつづきです。 １まい目はすず木先生の日記です。 みなさんもじぶんの１日をふりかえって、日記を書いてみましょう。 ぜひ、つぎのとう校日に先生に見せてください。 ２・３まい目はかん字のふくしゅうです。 ドリルで学しゅうしたあとにかくにんしましょう。 
0514 授業動画の配信
今週の「個別対応」について、ご協力ありがとうございました。来週に向けて、また準備を進めていますので、引き続きよろしくお願いします。
先日お知らせした授業動画について、昨日から第２弾の公開が始まりました。算数に加えて、国語、理科、社会も公開されています。ぜひご活用ください。 ※配布資料の「臨時休業中の学習情報」に動画配信の予定表を添付しました。 足立小は、３年生の社会科を担当しています。まずは、そこからご覧ください。メイキングの様子を画像で紹介します。（校長） 
0513 手洗い・消毒・身体的距離
すでに学校メールでお知らせしましたが、来週（18・19・20日）、再来週(25・26・27日)も、学級を3分割し、時間帯を指定しての「個別対応」を行うことにしました。
休業中の子供たちの状況(家庭学習や健康状態等)」を確認するには、やはり一人一人と対面するのが一番だと考えるからです。この３日間でその思いを再確認しました。 手洗い・消毒・換気の徹底や身体的距離の確保等、学校としてできることは引き続きしっかりとやっていきます。ご理解、ご協力の程、よろしくお願いします。（校長） ○お子さんの体調面を含め、心配があれば無理して登校させなくても構いません。 ○登校前に必ず検温し、健康観察カードを持たせてください。 ○学校メールでお願いしたオンライン学習環境調査について、ご協力をお願いします。 
0513 個別対応日（２・５年）
今日は個別対応３日目、２・５年生の登校日でした。
今回は各学級をＡ・Ｂ・Ｃの３グループに分け、１日６回、３日間に分散して行いました。 ちょっと緊張しているのかな？、興奮ぎみかな？など、久しぶりに会う子供たちの様子は様々でした。 保護者の皆様、登校前の検温や登下校の安全の見守り等へのご協力、ありがとうございました。（校長） 
４年 図工 家庭学習
４年生のみなさんへ
教科書を見ながら、図工の家庭学習に取り組んでみてください。 ※管理室前にある各学年の配布物入れの４年生のところに、印刷物を置いてありますので、お使いください。 
６年 図工 家庭学習
６年生のみなさんへ
教科書を見ながら、図工の家庭学習に取り組んでみてください。 ※管理室前にある各学年の配布物入れの６年生のところに、印刷物を置いてありますので、お使いください。 
６年 算数 「分数のかけ算」
６年生のみなさんへ
５月12日(火)の学年登校日に、みなさんに会えて嬉しかったです。みなさん、元気そうでよかったです。 「家にいることは退屈。」「早く学校が始まってほしい。」と言っていましたね。先生たちも同じ思いです。みなさんと早く学校生活ができることを楽しみにしています。 登校日には、家庭での学習をコツコツと進めている様子が見られました。 「すばらしい！」『継続は力なり』 この調子で頑張りましょう。 さて、今回は算数の「分数のかけ算」について学習しましょう。 １枚目を見てください。 どんな式になるか考えてみましょう。 ２枚目を見てください。 式の計算の仕方を考えてみましょう。図を使ってもよし。学んだ学習を活かしてもよし！自分の考え方をノートにまとめましょう。 ３枚目を見てください。 自分の考え方とは違う考え方も確認しましょう。 分数同士のかけ算のしかたのポイントは「〇〇同士を〇〇〇。〇〇同士を〇〇〇。」です。 練習問題にも取り組み、完璧にしておきましょう。 練習問題の答えは後ほど…。 
６年 算数 「分数のかけ算」 〜解答編〜
６年生のみなさんへ
分数の練習問題は解けましたか？ レッツ答え合わせ！！ 
６年 社会 「わが国の政治のはたらき」 〜続き〜
６年生のみなさんへ
昨日はみなさんの元気そうな顔が見られて安心しました。またしばらく家庭での学習になりますが頑張りましょう。 今回は社会科「わが国の政治のはたらき」の学習の続きです。 学習課題「日本国憲法には、どのような原則があるのだろうか」として調べてみましょう。 写真を見る前に自分なりに予想を立ててから取りかかるといいですね。 【１枚目】 国民主権 日本国憲法には大きく分けて三つの柱がありますね。 【２枚目】 基本的人権の尊重 国民の権利と国民の義務がありますね。 【３枚目】 平和主義 争いのない日本を目指そう 
１年 朝顔の種まき
本日の個別対応の時間に、
１年生は朝顔の種まきもしました。 自分の植木鉢に、種を５粒。 次の個別対応の時には芽が出ているかと思います。 芽を出し、すくすく成長する朝顔のように、 学校でみんなで学び、いろいろな体験をしながら成長する日常が 早く戻ってきますように。 配布した課題に、朝顔の種を同封しました。 観察をした後、自宅で育ててみても楽しいです。 
0512 個別対応日（ひまわり学級、１・６年） ２
本日、12日(火)の午後は、６年生が登校しました。
「ずいぶん、背が伸びたな！」 「丁寧に学習に取り組んでいるね！」 電話やメールでは分からないけれど、直接会うことで分かることも多いです。 とにかく子供たちの元気な顔が見られて、声が聞けて、うれしいです。ほっとしています。 久しぶりに登校したのに、こんなに短時間なの？ と思われている方もいらっしゃることと思います。臨時休業中の設定なので、ご理解ください。 明日は、２・５年生の個別対応日です。（校長） 
音楽 「楽器づくり」をしてみよう 〜その2 ストロー笛編〜
楽器づくり その２では、「ストロー笛」の作り方を紹介します。
音色のちがい等を楽しみながら、下の写真・図を参考にして、「ストロー笛」を作ってみてください。 【じゅんびするもの】：ストロー1本（口径6-8ｍｍくらい）、ハサミ 楽器が完成したら、切った側をくわえて息を吹き込み、鳴るかどうか確かめてみましょう。 その際、歯でストローをかまないように、力をあまり入れすぎないように気を付けましょう。 ハサミでストロー笛の先から順に少しずつ切っていくと、音はどう変化するでしょうか？ 
ひまわり学級 理科・生活
ひまわりがっきゅうの みなさん、こんにちは。
きょうは、ひさしぶりに げんきいっぱいのみなさんにあえて せんせいたちは、とてもうれしかったです。 せんじつ うえた パプリカに、 はなが さいていました。 パプリカを おおきくそだてるのには コツがあります。 いちばんさいしょに さいたはなを とることで、 ぜんたいに えいようが とどき かぶが よくそだつそうなので、 ひとつずつ はなを つみとりました。 ちいさくて かわいらしい はなです。 
0512 個別対応日（ひまわり学級、１・６年） １
個別対応日２日目。午前中は、１年生とひまわり学級の子供たちが登校しました。登下校の安全確保のため、付き添ってくださった保護者の皆様、ご協力ありがとうございました。
午後は６年生です。気を付けて登校してきてください。（校長） 
家庭科 野菜クイズ その２
今日は、野菜クイズの２つ目です。 ５年生向けですが、１〜４年生も楽しめます。６年生は、５年生の復習になります。 みなさん、ぜひチャレンジしてみてください。 ＜クイズ＞ 上の写真では、あるルールによって野菜を分けています。さて、どんなルールでしょう。 ＡとＢの（ ）の中に入ることばを考えてみましょう。 （一番下の写真に答えがのっています。まずは自分で考えてみましょう。） ＜ヒント１＞ ”見た目”に注目しましょう。 ＜ヒント２＞ ”色”に注目しましょう。 ＜ヒント３＞ ”野菜を切ったときの、中身の色”に注目しましょう。 答えが思いついた人も思いつかなかった人も、下の写真を見て、答え合わせをしてみましょう。 ほかにもいろいろな野菜があります。 みなさんの家にある野菜も、いろいろな仲間分けをしてみてくださいね。 
５年 算数 小数のかけ算 その１
５年生のみなさんへ
今日は、「小数のかけ算」の学習の１時間目です。 まず、１枚目の画像を見て、問題とめあてを確認しましょう。 そして、どのように計算すればよいか、自分の考えをノートに書いてみましょう。 続いて、２枚目を見ましょう。２人の考えを見て、自分の考えとちがうところはノートに書き足しておくとよいです。２人とも、「数直線」を用いて考えていますね。 最後に３枚目です。今日のまとめを確認して、教科書ページの練習問題を解いてみましょう。 
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