５年 国語 「いつか、大切なところ」 その２
５年生のみなさんへ
「いつか、大切なところ」の学習の２時間目です。 まず、１枚目の画像を見て、めあてを確認しましょう。 今回は、亮太の心情を表す表現と、亮太がどのような気持ちなのかを表す「心情曲線」を書いた表をつくってみました。続きは自分で考えてみましょう。 考えたら、２枚目を見ましょう。このような表ができあがりましたか？ 顔を線で結んでグラフをつくると、亮太の気持ちがどのように変化したのかが分かりますね。 最後に３枚目です。つくった表をもとにして考え、ノートに書いてみましょう。 
0511 個別対応日（３・４年）
今日は３・４年生の個別対応日。学級を３グループに分けて登校するようにしました。２月までは当たり前の光景だったのですが、久しぶりに子供たちの元気な顔を学校で見ることができてうれしかったです。
明日は、ひまわり学級と１・６年生の番です。 消毒、身体的距離の確保等、学校ができることはしっかりとやっていきます。（校長） 
４年 国語 漢字辞典の引き方
４年生のみなさん、こんにちは！
今日は、漢字辞典の引き方について学習していきましょう。 まず、１枚目の写真を見てください。教科書の５４ページも合わせて見てみましょう。国語辞典と漢字辞典を使い分けて調べられるようになると便利ですね。 つぎは、２枚目の写真を見てください。漢字辞典は、部首ごとに分けて見出し語がのっていますね。漢字辞典が手元にある人は、実際に見てみましょう。一つの言葉を調べるだけでたくさんの情報を知ることができますね。 最後は、３枚目の写真を見てください。調べ方が３通りあります。どの手がかりが一番調べやすいのか、自分の調べやすい方法を見つけられるといいですね。 次回は、３通りの調べ方をくわしく学習していきましょう。楽しみにしていてください。 
４年 社会 東京都の様子について調べよう
ありがとう。 １．さて、今日は東京都の様子に調べましょう。 ２．写真を見ると、いろいろな様子が見えますね。 まずは、どんな様子か予想してみましょう。教科書６ページ参照。 ３．東京都の地形の様子について、本日配布したワークシートに色をつけてまとめてみましょう。気づいたことを記入してください。教科書７ページ参照。 ４．18日(月)は東京都の産業について調べ、ワークシートに色をつけてまとめてみましょう。教科書８ページ参照。 ５．25日(月)は東京都の交通について調べ、ワークシートに色をつけてまとめてみましょう。教科書９ページ参照。 ６．３つのワークシートを完成させた後、学習感想を書きましょう。 １週間に１枚ずつすすめ、東京都博士になろう。 手洗いうがいも引き続きしっかりしていきましょう。 １ねん せいかつかの がくしゅう
１ねんせいの みなさん、こんにちは。
あしたは いよいよ がっこうに とうこうするひですね。 せんせいたちは、みんなにあえることを とてもたのしみに まっています。 こんかいは、あさがおの たねの かんさつをするほうほうを おつたえします。 たねの かたちや いろ、においは どうですか。 さわってみて かんじたことも かきましょう。 えを かくときは、ほんものよりも おおきく かみいっぱいに かきましょう。 ひとりひとり かんじたことは ちがいます。 じぶんが かんじたことを 「みつけたよ カード」に かいてください。 みんなが かんじたことを、せんせいたちに たくさん おしえてくださいね。 ※保護者の皆様へ 観察をしていると、子供は大人の想像を超えた表現をすることがあります。驚くこともあるかもしれませんが、子供の考えを大切に、感じたことを話し合ってみてください。 明日はお子さんと一緒に登下校していただきたいと思います。どうぞよろしくお願いします。 
３年 図工 家庭学習
３年生のみなさんへ
教科書を見ながら、図工の家庭学習に取り組んでみてください。 ※管理室前にある各学年の配布物入れの３年生のところに、印刷物を置いてありますので、お使いください。 
６年 国語 世代による言葉のちがい
６年生のみなさんへ
チェックシートの予定に合わせて学習は進んでいるでしょうか。 わからないところには印をつけて後日質問できるようにしておきましょう。 今日の国語の学習はどうでしたか。このページを読みながらふりかえってみてください。 まずは１枚目の板書を見てみましょう。 「ジーパン」や「いささか」という言葉を知っていますか？ 聞いたことはあるけど、意味はわからない…といったものもあるかもしれません。この時間では「世代による言葉のちがい」について考えていきましょう。 ２枚目の板書を見てみましょう。 「ちり紙」や「チョッキ」という言葉を知っていますか？ まずは、「以前は使っていたが、今は使わなくなった言葉」を見つけてみましょう。また、その意味についても調べてみましょう。（板書にある言葉はわかるかな？） 次に、「ビミョー」や「ほぼほぼ」など「自分たちの言葉で、家の人に伝わらない言葉」を見つけてみましょう。 ３枚目の板書を見てみましょう。 その他にも、「ワンワン」や「マンマ」など「一時的に使うこともあるか、成長につれて使わなくなる言葉」もあります。 今日の学習を通してふりかえり、年上（年下）の人と話す時に気をつけるべきことを考えて書いてみましょう。 「相手に通じてこそ」の言葉です。相手や場面に適した言葉を選んでコミュニケーションを取れるといいですね。普段使っている言葉も少し考えてみると、伝わり方が大きく変わります。 
６年 外国語 ワークシート４〜６
６年生のみなさんへ
明日の「個別対応日」は、自分の出席番号と時間を確認して、安全に学校に来てください。また、学校に着いたら手を洗ってから校舎に入ります。忘れずに朝の検温と手洗いをしましょう。 外国語のワークシートを追加で作成しました。 「配布資料」のページからダウンロードして取り組んでみましょう。 ちなみに先生はこの週末に外国の映画を見ました。字幕で映画を見てみると、チラチラっとわかる言葉が登場していました。リフレッシュの時間には、洋画を見てみると学習にもつながります。ぜひ！ 
６年 社会 「わが国の政治のはたらき」
６年生のみなさんへ
今週の火曜日は久しぶりの登校ですね。みなさんに会えるのをとても楽しみにしています。 さて、５月の家庭学習チェックシートに理科と社会を追加しました。NHK for Schoolやホームページなどを活用して学習は進んでいますか？ 今日は社会科「わが国の政治のはたらき」の学習です。 【１枚目】 写真は教科書８、９ページにある写真です。これらの写真から見て気付いたことを挙げてみましょう。気付いたことだけでなく、見て考えたことも書けるといいですね。 《例》そば打ち教室の写真では親子で楽しそうに取り組んでいる。 →学校でもビジターセンターなどからの手紙が配られるからそれと同じように申し込みをするのではないだろうか。などなど…書いてみましょう。そしてこれらの活動が誰のために行われているのか考えてみましょう。 ※ 資料は細かくすみずみまで注目してみよう！ 【２枚目】 考えたことをもとに誰が何のために、そしてどのように実現しているのか考えてみるといいですね。 【３枚目】 わたしたちは幸せな生活を送る権利があり、それは日本国憲法にもとづいていたのですね。日本国憲法や政治がわたしたたちの生活とどのようにつながっているのか、詳しく調べてみてください。教科書や資料集からだけでなく、色々な方法で調べてまとめていきましょう。 
３年 理科 ひまわりの観察３
３年生のみなさんへ
花だんにひまわりの種を植えてから２２日がたちました。 １、２まい目が３年生のひまわりです。写真だと伝わりにくいのですが、大きくなっています。 ３まい目は、開かれた学校づくり協議会の方にいただいたひまわりです。どんどん成長していますね。次にホームページにアップするとき、ヒマワリは何cmまで大きくなっているでしょうか。予想してみましょう。 １、２まい目と３まい目の写真について、葉っぱの枚数の違いを観察しましょう。 前回の「何かが葉についています。これは何でしょう。」の答えは種でした。 今回の写真に、種は写っていますか。探してみましょう。 
５年 国語 「いつか、大切なところ」 その１
５年生のみなさんへ
物語文「いつか、大切なところ」の学習の１時間目です。 教科書１４ページから２７ページを、登場人物の関係を意識しながら読んでみましょう。 読んだら、１枚目の画像を見てみましょう。登場人物の関係図を黒板に書きました。 （ ）の中に入る登場人物の気持ちを、自分で考えてノートに書いてみましょう。 自分でオリジナルの関係図をつくってみてもよいかもしれませんね。 次に、２枚目を見ましょう。このような言葉が入るとよいと思います。 最後に、主人公、亮大の気持ちを考えてみましょう。次の時間の学習でくわしく読み取るので、自分の考えをノートに残しておきましょう。 
６年 理科 ものの燃え方と空気５
こんにちは。
お昼ごはんは食べましたか。先生たちはコンビニ等で買ってきたお弁当を食べています。 調理員さんの手作り給食が恋しいです。 さて、いよいよ理科「ものの燃え方と空気」の学習のラストです。これまでの学習を思い出しながら取り組んでみましょう。 まずは１枚目の板書を見て、学習問題に対する予想を立て問題を解決するための実験方法を考えてノートに書いてみましょう。実験方法は図を取り入れながら描けるようになってきましたか？ 続いて２枚目の板書を見て、自分の考え以外の部分はノートに書き足しておきましょう。 なぜこのような方法で実験するのでしょうか…。空気中の他の気体が混ざらないためなのですね！ 別ページ「ものの燃え方と空気４ 資料１・２」を開いてみましょう。そして、実験に関する資料を見て、実験のイメージを膨らませましょう。 最後に３枚目の板書を見て、結果と気づいたことを書きましょう。今回のこと以外にも、単元を通して感じたことや疑問があれば書いておきましょう。また、単元をふりかえって２４ページの問題にも取り組んでみましょう。 ちなみに…「ものの燃え方と空気１〜４」の黒板の文字が大きくなりました。見返してみてね！ 「ものを燃やす」ということにもじっくりと目を向けると様々な気づきがありますね。生活の中で何かが燃えているのを目にした時には、この学習を思い出してみてください。 次回は他教科です！ 
６年 理科 ものの燃え方と空気５ 資料
５年 算数 体積 その１
５年生のみなさんへ
元気にすごしていますか？ 来週には登校日があります。先生たちは、みなさんとお会いできるのを楽しみにしています。 今日は、算数「体積」の学習の１時間目です。板書を参考にしたり、教科書を読んだりして学習を進めてみてください。 まず、１枚目の画像を見て、問題を確認しましょう。 「体積」のことを「かさ」といいます。「あ」の直方体と「い」の立方体、どのように大きさを比べたらよいでしょうか？ 次に２枚目の画像を見ましょう。 ほかの考え方を見つけた人は、ノートに残しておきましょう。 最後に３枚目です。 新しい単位が出てくるので、よく覚えておきましょう。何回か書く練習をしてみるとよいかもしれませんね。 
５年 算数 体積 その２
５年生のみなさんへ
算数「体積」の学習の２時間目です。 まず、１枚目の画像を見て、問題を確認しましょう。 １時間目では、立方体の数を数えて体積を求めましたね。体積を計算で求めることはできるのでしょうか？ 次に、２枚目を見てみましょう。 かけ算を使えば体積を求めることができそうですね。 これをもとに、２つ目の立方体の体積はどのような式になるのか考えて、ノートに書いてみましょう。 考えたら、３枚目を見ましょう。 直方体と立方体の体積の公式があれば、様々な立体の体積を求めることができます。教科書２２ページの問題を解いて、練習してみましょう。 
５年 算数 体積 その３
５年生のみなさんへ
算数「体積」の学習の３時間目です。 これまで、立方センチメートルの学習をしてきました。では、大きな立体のときは、どのように体積を表したらよいのでしょうか？ 大きな立体の体積を表すには、立方メートルという単位を使うことができます。この単位を使えば、今までと同じように直方体・立方体の公式を使って体積を求めることができます。 ３枚目を見て、１立方センチメートルと１立方メートルの大きさを比べてみましょう。 最後に、教科書２４ページの問題を解いて練習してみましょう。 次回から、小数のかけ算の学習に入ります。 外に出られない日々が続いていますが、引き続き、家庭学習をがんばっていきましょう。 
６年 理科 ものの燃え方と空気４
６年生のみなさんへ
おはようございます。 今日もいい天気ですね。職員室も定期的に換気をしています。学習の合間には窓を開けて新鮮な空気に入れ替えましょう。 さて、今日も理科「ものの燃え方と空気」の学習を進めていきましょう。 まずは１枚目の板書を見て、学習問題に対する予想を立て問題を解決するための実験方法を考えてノートに書いてみましょう。空気中には酸素・二酸化炭素・ちっ素の他にも様々な気体が存在しているそうです。 続いて２枚目の板書を見て、自分の考え以外の部分はノートに書き足しておきましょう。 今回の実験では、「気体検知管」という器具を使って実験します。使い方が２２５ページにあるので、注意事項も含めよく読んでおきましょう。 別ページ「ものの燃え方と空気４ 資料１・２」を開いてみましょう。そして、実験に関する資料を見て、実験のイメージを膨らませましょう。 最後に３枚目の板書を見て、結果と気づいたことを書きましょう。板書以外にも感じたことや疑問があれば書き足しておきましょう。ものを燃やす前と後では、目には見えない変化があったのですね。 次回をお楽しみに！ 
６年 理科 ものの燃え方と空気 資料１・２
今回は資料が２つあります。
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0507 臨時休業期間延長と追加教材配布について
