２年生のみなさんへ

こんにちは。
いよいよ らいしゅうから 学校が はじまります。
生活しゅうかんを しっかり ととのえておきましょう。


きょうは、算数「たし算」の つづきです。

１まい目のもんだいの けい算のしかたを かんがえてみましょう。

２まい目は、みなとさん と ゆきさんの かんがえかたです。
□にはいる数字は なんでしょうか。
このように かんがえると １年生でならった １けたのたし算でけい算できますね。

きょうか書２５ページの　△３のもんだいを やってみましょう。
３まい目に答えがのっています。かくにんしましょう。


けい算ドリルで しっかり たし算のふくしゅうをしましょう！

１ねんせいの　みなさん、こんにちは。

らいしゅうから　ぶんさんとうこうが　はじまります。

がっこうで　べんきょうを　したり、きゅうしょくを　たべたり　します。

たのしみに　していてくださいね。

きょうは、こくご（おんどく）と、さんすう（とけい）の　べんきょうを　しましょう。


・こくご「くまさんと　ありさんの　ごあいさつ」

かようびには、おおきい　じは　だれの　ことばで、ちいさい　じは　だれの　ことばか　たしかめました。

おぼえていますか。

きょうは、どんな　くまさんか、どんな　ありさんかを　かんがえてから　おんどくを　しましょう。

「くまさん」
えを　みると、からだが　おおきいことが　わかります。

「そっと　すれちがいました。」と　かいてあるので　やさしい　くまさん、と　いうことも　できます。

みんなは、どんな　くまさんだと　かんがえますか。

「ありさん」
えを　みると、からだが　ちいさいことが　わかります。

「にもつを　せおって　います。」と　かいてあるので、はたらきものと　いうことも　できます。

みんなは、どんな　ありさんだと　かんがえますか。

くまさんと　ありさんの　きもちを　かんがえて、くまさんと　ありさんに　なりきって　おんどくを　してください。


・さんすう「いま　なんじ」

とけいには、１，２，３，４，５，６，７，８，９，１０，１１，１２　の　すうじが　かいてあります。

いちばん　うえが　１２、いちばん　したが　６　です。

また、ながい　はりと　みじかい　はりが　あります。

きょうは、みじかい　はりが　「なんじ」を　あらわしている、ということを　べんきょう　しましょう。

みじかい　はりが　１なら「１じ」、２なら「２じ」　です。

じぶんで　とけいを　みて、なんじか　いう　れんしゅうを　してください。


※保護者の皆様へ
　国語の「くまさんと　ありさんの　ごあいさつ」では、登場人物の気持ちになって音読してほしいと思います。音読する前に、「どんなくまさんかな。」「どんなありさんかな。」ということをお子さんと話してから音読させると、気持ちが入りやすいと思います。
　算数の「いま　なんじ」では、「何時」「何時半」の時刻のよみ方を理解して、よむことができることが目標です。（「なんじ　なんぷん」の学習は、１年生の後半で学習します。）ご家庭にアナログ時計がなければ、簡単な絵をかいていただき、「何時」「何時半」をよむ練習をしていただきたいと思います。

　大型連休明けから始めた個別対応の３週目が終了しました。健康観察表の確認もスムーズに行うことができていました。来週、６月１日(月)より、「分散登校」により学校を再開することになります。学校再開後も、朝の検温と健康観察を引き続き行っていただきますので、よろしくお願いします。

　分散登校を行うため、登下校班による「集団登校」をしばらくは行うことができません。安全に気を付けて登下校をするよう、ご家庭でもお声がけください。また、通学路に心配な箇所があれば、見守りをお願いできるとありがたいです。どうぞよろしくお願いします。

　長期間に及んだ臨時休業があり学校が再開するため、不安に思っている児童や保護者の方々もいらっしゃることと思います。「不安の登校」を「期待の登校」にできるよう、学校ができることは丁寧に行うよう努めてまいります。引き続きご理解、ご協力をよろしくお願いします。（校長）

★　《学校再開時における「分散登校」について》を「配布資料」に添付しました。

３年生のみなさんへ

　こんにちは。いよいよ来週から学校が再開しますね。先生たちはみなさんと、一しょに学習できることがとても楽しみです。
　
　さて、今日は今まで校ていで育ててきたホウセンカやヒマワリがどのように育ってきたのかまとめます。

　１まい目を見てください。　どのように育ってきたか空らんに当てはまる言葉を予想して書いてみましょう。

　２まい目で、ホウセンカやヒマワリがどのように育ってきたのか見てみましょう。

　３まい目を見てください。結果からわかることを自分の言葉で書いてみましょう。
　後日、先生が書いたノートをのせますので、参考にしてください。

今日は ２年生の こべつとう校日でした。

小林きょうまさん と 丸田さん、内田先生、田村先生、じんぼ先生といっしょに、ミニトマトのなえを うえ木ばちに うえました。
　
どんなトマトができるか たのしみですね。

なえを じょうずに うえることが できましたか？

らいしゅうから いっしょに 水やりや かんさつをしていきましょう！

　26日(火)午後、足立区教育委員会より、学校再開に係る通知がありました。保護者あてのお知らせを「配布文書」に添付しましたので、ご確認ください。（校長）

★　新型コロナウイルス感染症に関する区立小中学校の再開について
★　学校再開後の「簡易昼食」の提供について

　６年生のみなさんへ

　昨日も元気な皆さんと会えて安心しました。久しぶりに校庭で遊べて楽しかったですね。
　さて、今日も社会科の学習の続きです。住区センターは地域の人の願いをもとに区内のいろいろな所にあることがわかりました。今日は具体的にどのように区民の願いが実現しているのか学習しましょう。

【１枚目】
　教科書３４ページの資料１は住民の願いが実現するまでの流れです。区役所だけでなく、区議会でも検討しているようですね。区役所と区議会のはたらきについて調べてみましょう。


【２枚目】
　区役所には多くの窓口(部署)があります。足立区のホームページではわかりやすく部署ごとにページが分かれています。区のホームページを見てみるのもいいですね。
　教科書３５ページの資料４を見ると、区議会では区のために予算を決めていますね。
　予算、お金はどこから来るのでしょうか…。

　みんなで出し合っている？どうやって…？

　つづく！！

　４年生のみなさん、いつも家庭学習を頑張っていますね。毎週月曜日にみなさんのドリルやノートを見せてもらって、おうちでも学習にきちんと取り組むことができていて立派だなと感心してしまいます。この調子で頑張りましょう。

　さて、今日は算数の「角度」の学習です。
　今まで、長さや水のかさなど、いろいろなものを測る学習をしてきましたね。
　今回は、角の大きさの測り方の学習です。

　まずは、三角定規を２枚手元に用意し、教科書６０ページのいろいろな大きさの角に合わせてみましょう。三角定規にぴったり合わないものもありますね。

　そんなときに使うのが「分度器」です。板書の写真や教科書を見ながら、角度の測り方をマスターしましょう。きちんと辺に合わせないとズレてしまうので、集中して取り組んでみましょう。

きょうは、ひさしぶりに　「パプリカ」を　みんなでおどりました。

たのしかったですね。

みなさんの　おどりをみていて

せんせいたちは　げんきを　もらいました！　ありがとう！



おうちでも　ぜひおどって　みてください。

　６月１日の学校再開が決まりました。衛生管理のこと、休業中の学習の補充のこと、新しい生活様式の確立・定着のことなど、不安をあげればきりがありません。でも、２月までは当たり前にあった、学校のある日常が、戻ってくることがうれしくてなりません。
　学校再開の詳細については、分かり次第、お知らせします。ご不明なこと、ご心配なことがあれば、学校にご連絡ください。（校長）

　今日は、ひまわり学級、１・６年生が登校しました。外遊びをする子供たちの姿が校庭で見られることもうれしいことです。「身体的距離」に対する意識を少しずつ高めていきます。（校長）

　おはようございます。本日は１・６年生、ひまわり学級の個別対応日です。よろしくお願いします。

　昨日の緊急事態宣言全面解除を受け、足立区立学校も6月1日(月)より再開することが決まりました。前情報として、お知らせしていた内容でのスタートのようです。
　まだ、学校には通知が届いていません。分散登校や昼食のことなど、詳細が分かりましたら改めてお知らせします。（校長）

　区ＨＰをご確認ください。
　https://www.city.adachi.tokyo.jp/juyo/corona-vi...

　

　今日も４年生のみんなの元気な姿が見られて、先生たちはとてもうれしかったです。家庭学習にしっかりと取り組んでいますね。今、がんばっていることが必ずみんなの力になりますよ。先生たちは、全力で応援していきます。

　さて、今回は「漢字辞典の引き方」パート２です。前回学習した三つの手がかりは覚えていますか？　自分の調べやすい さくいんの仕方を見つけていきましょう。

　まずは、部首さくいんを使って調べてみましょう。これは、部首の画数がわかれば調べることができます。

　つぎは、総画さくいんを使って調べてみましょう。これは、総画（全部の画数）がわかれば調べることができます。

　最後は、音訓さくいんを使って調べてみましょう。読み方がわかれば調べることができます。
　　
　みんなは、どの方法が調べやすかったでしょうか？ ぜひ、自分の漢字辞典で様々な漢字を調べてみましょう。来週、また４年生のみんなに会えるのを先生たちは楽しみにしています。
　

　大型連休明けにスタートした「個別対応」も３週目に入りました。
　今日登校した３・４年生の子供たちの様子を見ていると、登校時の「手洗い」、「健康観察表」の提出についてはスムーズになってきました。「身体的距離」の感覚をつかむのには、もう少し時間がかかりそうです。表示や掲示の工夫を重ねていきます。（校長）

　限られた時間の中で、各教室では、課題の取組状況の確認、追加説明、個別支援等を行っています。
　先週から行っている図書貸出に加えて、校庭遊びもできるようにしました。「３密」には十分に配慮をしながら行っていきます。（校長）

２年生のみなさん
こんしゅうは あつくなりそうです。
体ちょうに きをつけてすごしましょう。


きょうは、角田校長先生の日記をしょうかいします！
みなさんは小さいたまごを 見つけられますか？


みなさんも１日のできごとを 日記に書いてみましょう。
書けたらぜひ先生に見せてくださいね。

６年生のみなさんへ

　明日は登校日です。学校に来たらまず手洗い消毒をしましょう。検温を忘れずに。

　さて、「人や動物の体のつくり」の続きです。
　前回はだ液には「でんぷんを他の物に変える性質がある」ことがわかりました。でんぷんを他の物に変える理由を考えてみましょう。そして食べたものはどこに行くのでしょうか。調べてみましょう。
　また、人間や動物は食べ物を体に取り入れる他に何を取り入れていますか？　プールを思い出してみましょう。水にもぐると苦しくなる。そして水から出たら勢いよく吸う。そうです「空気」ですね。私たちは空気中の何を体に取り入れているのでしょうか。取り入れた気体は体のどこにいくのでしょうか。資料や動画も活用しながら調べていきましょう。

今日は、家庭科室から、日本茶の入れ方をしょうかいします。

興味のある人は、ぜひ、やってみてください。

＜注＞火をつかうときは、必ず家の人の許可をとりましょう。

〜おいしいお茶の入れ方〜

１　きゅうすに茶葉を入れる（写真１まい目）
・１人分の茶葉の量は２ｇ（小さじ１はい）です。人数分入れましょう。
・ティーパックなどを使う場合は、何人分入れられるか確認しておきましょう。

２　やかんでお湯をわかす（写真２まい目）
・やかんを火にかけ、ふっとうしたら火を止めます。
・電気ポットや電気ケトルなどをつかう場合は、再ふっとうさせておきましょう。

３　きゅうすにお湯を入れる
・お湯があふれないように、気をつけて入れましょう。
・お湯を入れたら、１分くらいそのままにして蒸らします。
（蒸らす時間は茶葉によって違うので、使う茶葉を確認しましょう。）

４　＜やけどに注意＞湯のみをあたためる
・湯のみにお湯を入れ、その湯を流します。
（湯のみをあたためておくと、お茶がさめずおいしくいただけます。）

５　お茶を入れる
・きゅうすのお茶を少しずつ回し入れて、こさが同じくらいになるように入れましょう。

６　いただきます（写真３まい目）
・湯のみを茶たく（きゅうすの下にしくもの）にのせて差し出します。
・おいしくいただきましょう。


５年生のみなさんは、学校が再開して家庭科の授業が始まったら授業でやりますので、楽しみにしていてください。
６年生のみなさんは、５年生の時に授業でやりましたね。思い出してみましょう。