続いて、４・５・６年生の作品展示の一部です。

６年生の家庭科の時間です。
消費生活センターの教材を使って、１ヶ月生活体験を行いました。
家の人の立場になって、給料で生活する体験学習です。

上手にお金が使えた人は、これからも安全に生活できるでしょう。
赤字になってしまった人は、実生活ではなかなかできない、よい経験になりましたね。

　１月も最後の日を迎えました。明日から２月に入ります。
　連日、感染者確認報告のメールが流れ、保護者の皆様にはご心配をおかけしていることと思います。感染状況については、随時、区教委に連絡し、学級閉鎖等の対応について協議し、決定しています。ご了承ください。（校長）

　「リモート授業」を選択するご家庭が増えていますが、できる方法を考え、工夫し、「ハイブリッド授業」を行っています。（校長）

　１月３１日（月）児童朝会の様子です。校長先生から節分に関するお話がありました。追い出したい鬼を自分の力でも追い出すようにがんばってみましょう。

　６年生では小学校で学習した内容の復習をしています。eライブラリや計算ドリルなども活用してます。

　先日植えたクロッカスが、少しずつ芽を出してきました！
　今後の成長が楽しみです！

　算数の学習の様子です。ハイブリッド授業も順調に進んでいます。

風のはたらきについて学習しました。
風受けの大きさを変えると進む距離が変わるか？
また風の強さを変えると進む距離が変わるか？
実験をしました。

　購入した「サッカーロボをつくろう」のキットを使って「電流のはたらき」の学習をしています。説明書とにらめっこしながら、作成を進めています。

短なわ月間では、３０秒タイムトライアルを行っています。

「３０秒で何回跳べるかな？」
どうしたら多く跳ぶことができるか、みんなで考えながら挑戦しています。
なわを速く回すこと、ジャンプはできるだけ小さくすること…
自分の記録をどんどん更新しています！

今日の中休みも元気に二重跳びの練習に取り組んでいました。

今日の中休みは、一輪車広場を使ってあそびました。

久しぶりに使ったフラフープや一輪車に苦戦しながらも、距離を取って楽しく遊びました。
もちろん使った後は、片付け・手洗いも自分たちでできました。

　ハイブリッド授業、リモート授業の様子を紹介します。通信状況によるトラブルが発生することもあるようですが、順調に進めることができていると思います。先生方が頑張っています。
　何か困ったことがあれば学校に連絡してください。（校長）

　今日の子供たちの様子を紹介します。
　リモート学習を選択した子が増えていますが、登校した子供たちは元気いっぱいに楽しく過ごしています。（校長）

　教室内でも校庭でも、距離を意識して指導に当たっています。
　子供たちも、間を広く開けるということを気にして活動しています。

　引き続き、登校、オンラインのハイブリットで対応していきます。

※来週、算数は「かたちあそび」の単元に入ります。算数セットの中に入っている「かたち」を使って学習を進めたいと考えています。オンラインを選択された方も、担任と時間調整をしていただき、取りに来ていただきたいと思います。よろしくお願いいたします。

　音楽の学習の様子です。リコーダーの指の使い方の確認、鑑賞など、感染症対策を行いながら今できる学習をしています。

3階の学びの広場にある、ACRの掲示板を更新しました。
小集団活動「SST（ソーシャルスキルトレーニング）すごろく」について、児童から出た発言を吹き出しにし、まとめました。ピンクの吹き出しは、SSTすごろくの全体を通しての声掛け、水色の吹き出しは、それぞれのマスに止まった友達に向けた声掛けです。相手のことを考えた言葉や行動がたくさん見られました。

　６年生の図画工作「ドリームボックス」の様子です。

１月１２日の週から行った小集団活動「ボッチャ」について紹介します。

＜めあて＞
「ボッチャのルールを知ろう。」「ルールを守って楽しもう。」といった、ボッチャのルールを理解し、ルールを守るめあてや、「力を合わせよう。」「相手のことを考えよう。」といった、友達と協力したり友達のことを考えて行動したりするめあて、「工夫して楽しもう。」というボールの投げ方のコツを見つけるめあてに取り組みました。グループに応じて、目標とするめあてやめあての表現を変えています。また授業を進めていく中で、より児童が成長できるめあてに変更しています。

＜やり方＞
２０２０東京パラリンピックの競技の１つであるボッチャ。日本選手が個人戦で金メダルを、団体戦で銅メダルを取りました。そういった話を授業の導入で取り上げると、「知っているー！」「そうなのか！知らなかった！」といった声が聞こえました。町会などでボッチャを実際にやったことがある児童もいました。
ゲームの種類として、ゲームボッチャ（写真：左）とターゲットボッチャ（写真：真ん中）がありますが、小集団活動では、ターゲットボッチャ用に的を作成した他に、オリジナルの的（写真：右）も用意しました。ターゲットボッチャの的よりも広い面積にすることで、より多くのボールが止まるようにしました。赤色、黄色、水色の模造紙の色に止まることを意識して投げるようになり、練習を重ねることでボールのコントロールが上手になりました。

＜まとめ＞
　児童の振り返りとして、「手首を使うと遠くまで投げられる。」「ボールを優しく投げる。」「友達のアドバイスを聞いてやってみたら赤いところに止まった。」といった、ボールをコントロールするときのコツを書いている児童や、「応援することができた。」「上手なところを伝えた。」「上手くいかなかったときにドンマイと言った。」といった、相手を意識した行動をしたことを書いている子がいました。学習のねらいを定めることで、児童自身ができたことを感じることができました。

＜ご連絡＞
　まん延防止等重点措置の適用に伴い、登校選択期間中のACRの指導は個別指導のみ行います。５、６時間目に個別指導が入っているお子様に関しては、担任と相談し時間割を調整して実施いたします。ご理解の程、よろしくお願いします。

　今日の４時間目に、区学力調査問題を活用した基礎学力定着調査を行いました。
　問題の多さに圧倒される児童もいましたが、何とか頑張ろうとする姿を見ることができました。
　今回は国語でしたが、来週は算数に取り組みます。
　最後までしっかり取り組めるよう、声掛けをしていきます！