今日から分数のたし算の学習をしました。

分母はそのままで、分子のみたし算をすれば計算できるというまとめにたどり着きました。

学習したことを生かし、仮分数を帯分数にして答える子もいました。

　３月１０日（木）の朝の時間に「先生方による読み聞かせ」がありました。いつもとは違う先生による読み聞かせに子供たちも新鮮な気持ちだったようです。

　9日(水)5校時、登下校班会を開きました。
　登下校の密防止のため、集団登校を行わず、学年ごとに登校時間帯を設定した個別登校が２年間続いています。
　本来は、(1)年度当初、(2)夏休み明け、(3)年度末の３期間に、登下校班ごとの集団登校を計画しています。
　令和4年度については、4月16日(土)に登下校班会、集団下校を行い、翌週18日(月)から集団登校を計画しています。
　※新型コロナウイルス感染症の感染拡大状況により、実施の判断をします。（校長）

　なんだか中庭で楽しそうなことが…。
　３年生の図工の学習です。
　写真好きの子供たちなので、すぐにカメラに気付いたようです。（校長）

　本日５時間目は登下校班会でした。
　感染症対策のため、集団での登校は現在は行っていませんが、来年度の登下校班での登校を想定して行いました。
　各グループで班長、副班長を決め、通学路の確認や道路の安全な歩き方を確認しました。
　換気や友達との距離に気を付けつつ話し合いをし、安全に下校することができました。

　５時間目に登下校班会がありました。
　これまではグループの班長にお迎えに来てもらっていましたが、今日は自分たちで各教室まで移動しました。
　グループのメンバーの確認、登下校中の安全な歩き方などについて確認をし、下校しました。

　１組はタブレット学習、２組は計算パワーアップテスト、３組は図工の作品紹介の様子です。
　計算パワーアップテスト、みんな頑張りました！

　各クラスごと、Ｇｏｏｇｌｅ Ｍｅｅｔを使って、という形でしたが、６年生を送る会を行いました。
　各クラスとも、６年生に感謝の気持ちを伝えることができました。
　「もうすぐ２年生になります。６年生のように、１年生に優しくしようと思います。」
　という言葉がありました。
　その言葉のようにできるよう期待しています！

　本日、６年生を送る会とバトンタッチセレモニーが行われました。初めて、送られる側として参加をした６年生を送る会。１〜５年生から、たくさんの「思い」が詰まった出し物のプレゼントをもらいました。
　バトンタッチセレモニーでは、５年生に「責任」や「委員会」など、６年生が１年間守り抜いてきたものを引き継ぎました。卒業まで残り１２日。６年生のたくましい背中を、最後まで他の学年に見せてほしいです。

これまで、ハロハロ活動などでお世話になった6年生に、最大の感謝の気持ちを込めて6年生を送る会に臨みました。

もう3年生。自分たちで計画をして、準備をして今日を迎えました。

本番に強い3年生、しっかりと感謝の気持ちを伝えることができました。
6年生と一緒にいられるのも残り10日ほどになってしましました。これからも感謝の気持ちを伝えていきます。

　8日(火)、六年生を送る会を行いました。
　全校児童が一堂に会して行うことができないため、各学年1・2・3組の縦割りグループごとの「分散・オンライン」方式で行いました。
　初めての試みは、うまくできたところとうまくいかなかったところもありました。できる方法を考え、挑戦した結果です。課題は次に生かせるように努めます。（校長）

　各学年から６年生へ、お祝いの出し物、メッセージが続きました。同じ学年でも学級による違いがあり、バラエティーに富んだものになりました。
　１〜５年生の６年生に対するお祝いと感謝の気持ち、６年生にしっかりと届けられたようです。（校長）

　雨上がりの午後、第９代最高学年を務めた現６年生から第10代最高学年となる現５年生へ最高学年のバトンを引き継ぐセレモニーが行われました。（校長）

　「足立小の顔」として重責を担った６年生の安定感、最高学年への意欲を見せる５年生のフレッシュさ、どちらも素敵でした。創立10周年を迎える令和４年度の足立小学校も期待できそうです。（校長）

　３月８日（火）「６年生を送る会」を行いました。感染症対策を講じながら、各学年・学級から６年生へ感謝の気持ちを伝えました。
　写真は、タブレットを活用した「はじめの会」です。

今日は６年生を送る会がありました。
４年生はパネルで文字を表現し、感謝の気持ちを伝えました。

理科では手の指と腕の関節について学習しました。
手や腕はどのように動くのか、改めてみんなで確認し合いました。

体育館の舞台上から撮影しました。

体育館の右側はドッジボール、左側もドッジボールをして遊んでいました。

ご家庭でも投げる運動・遊びにぜひ取り組んでみてください。

　２月２８日の週から行った小集団活動「紙コップでとばそう」について紹介します。

＜めあて＞
　「工夫して楽しもう。」「自分の考えや工夫を伝えよう。」をめあてに取り組みました。
　グループに応じて、目標とするめあてやめあての表現を変えています。

＜やり方＞
１．作り方を知る。
　作り方について教員から説明を聞く小集団グループや、作り方を見て、２〜３人組で考えながら作る小集団グループがありました。
２．作ってみる。
　切った風船を紙コップにかぶせる作業に力が要り、力を入れにくい児童には難しい作業でした。そんなときは、近くにいる教員（サブティーチャーやメインティーチャー）に、「手伝ってください。」「かぶせるのをやってください。」と助けを求める言葉を考え、伝えることができました。
　玉作りでは、アルミホイルをふわっと優しく丸めたり、石のように小さく丸めたりする工夫をしていました。飛ばすときも、風船のゴムを強く引っ張ったり、弱く引っ張ったりすることで、飛ぶ高さが変わることを発表しました。

＜まとめ＞
　児童の振り返りとして、「〇〇さんと楽しくやることができて良かったです。」「玉の形を（丸の他に）三角に変えることを工夫しました。」「セロハンテープを横に貼るとよいことが分かりました。」と、工夫したところや友達の行動を見て真似をしたところを書いていました。
　実際に作ってみて、また、遊んでみて、「もっとこうしてみよう。」と気付いたり、友達と一緒に取り組むことでうまれるコミュニケーションを経験したりすることができればよいなと考えています。

　６年生「ドリームボックス」の作品です。体育館前に展示されています。

　給食の時の出来事です。
　みんな、楽しく生活しています！