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最新更新日:2023/03/31 |
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会津川口駅にて
いよいよ只見線の列車に乗車します。会津川口の駅から乗り込み、午前中に見学した線路を会津柳津に向けて出発です。
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() みお里・五十島家見学
金山町にある福島県指定の文化財五十島家住宅を見学しました。江戸時代の会津地方のくらしや家の様子をみんなで学習しました。
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 東北電力水力館見学
東北電力水力館では只見川の水力発電の様子やその歴史、発電の仕組みなどについての様々な展示を見て学習しました。
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() みんなでお昼ごはん
お昼ごはんは、交流センターで石田小、小国小一緒にお昼ご飯を食べました。
午後の活動に向けてしっかりエネルギー補給です。 ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ヤマブドウ組み込み細工その2
みんな真剣な表情で作業に取り組んでいました。素敵な作品が出来上がりましたね。
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ヤマブドウ編み組み細工体験その1
生活工芸館では、職員の方に教えていただきながら、ヤマブドウの編み組み細工を体験しました。
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 宿泊学習
三島町生活工芸館に到着しました。
ここで編み組細工を体験します。 ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 第一只見川橋梁
今日はこれから只見線学習列車に向かいます。
その前に、第一只見川橋梁からこれから乗る列車の様子を見ました。 とてもいい眺めですね。 ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 宿泊学習 五百川PAにて
五百川のパーキングエリアにて。みんな元気です。
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 5・6年生 宿泊学習に出発
5・6年生は、今日から2泊3日の宿泊学習が始まります。大きなバッグに荷物を抱え、下級生たちに見送られながら元気に出発しました。3日間、元気に仲良く楽しい思い出をたくさん作ってきてください。
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ウムチョムイーザ学園との交流に向けて
今年度の交流に向けて、現地スタッフの竹本さんと打合せを行いました。お互いの学校行事紹介や校舎案内など様々なアイディが出てきました。前回の経験と反省を生かしてよりよい交流にしていきたいと思います。さて、昨年度交流したウムチョムイーザ学園の6年生は、現在7月に行われるNational Examに向けて猛勉強中なのだそうです。この試験はルワンダのすべての6年生が中学進学のために受ける、とても重要なものなのだそうです。前回はその6年生が本校の卒業生に向けてお祝いのメッセージを送ってくれました。今回は本校から応援のメッセージをお送りできればと思いました。
![]() ![]() おいしい給食
今日のメニューは、麦ご飯に納豆、からし和え、肉みそおでん、牛乳でした。とてもおいしくいただきました。明日からは5・6年生が宿泊学習のために不在となります。4年生が中心となって準備や片付けをするようになりますが、普段からみんなで協力しているので大丈夫でしょう!
![]() ![]() ![]() ![]() 書き順
漢字のドリルで書き順を勉強しています。「どっちを先に書くのかな?」次に続く部分を考えるとその順番になるのが自然だということを知り、納得していました。「理由」や「つながり」が見えてくるとより深い理解につながります。
![]() ![]() 力を合わせて・・・
国語の時間、プリントを使っての勉強です。読み合わせをしてから質問に答えていきます。「これ、どういうことなの?」「ここに書いてあることだと思うよ。」「みんな、どう書いたのか比べてみようよ。」どうしてそう思うのか、理由を聞いて納得したり、さらに疑問が深まったりしているようでした。次の時間に答えを確認するのが楽しみですね。
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 増えました
たくさんの芽が出てきたので、鉢を増やしたそうです。どうやら、触ってみると裏側がチクチクする葉があるそうです。葉の形で分かるようなので、次回詳しく教えてもらおうと思います。これまで撮影した写真が廊下に掲示してあるので、成長の様子がよく分かります。
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 協力して・・・
毎週火曜日の朝は清掃を行っています。少ない人数ながらもそれぞれの担当箇所を一生懸命に掃除しています。きれいに使っているとは言え、どうしてもホコリは出てきますし、よごれも目立ってきます。担当箇所によっては時間がかかるところもあります。協力して取り組む子どもたちの姿を見ることがました。
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 思うがままに・・・
子どもたちは身の回りにあるものをどのようにとらえているのでしょうか。そこに子どもたちなりにアイディアやイマジネーションが加わると・・・素敵な世界が子どもたちの頭の中に広がっているようです。「あなたが描いているもの・描きたいものって何かな?」という話題で盛り上がりました。
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 昼休み
校舎内はひんやりしていましたが、外に出れば暑いぐらいの日差しでした。昼休み、元気に過ごす子どもたちです。
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() モンシロチョウ
モンシロチョウの勉強をしている3年生。成長の過程やそれぞれの段階の特徴をプリントを使って勉強した後にタブレットを使って画像でも確認しました。いろいろな角度から観察できるので、とても分かりやすかったようです。ちなみに英語では、
cabbage butterflyというのだそうです。好物に由来しているのでしょう。 ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() そろそろ・・・
4年生がまいたヘチマの種も無事に芽を出し、中には本葉が2・3枚出てきているものもあります。そろそろ植え替えの時期です。理科の時間に植え替えのための情報を集めました。教科書やタブレットを使って調べていくと、「追肥」という言葉が出てきました。国語辞典を使って調べてみると、どうやら植え替え直後のことではないようです。そうすると今度は「元肥」という言葉が出てきました。「肥」は“こやし”のことのようだから・・・と想像しながら調べていきました。こっちが先のようですが、難しく考えず、やれるところからやってみましょう!今のところ3か所に植え替える予定です。
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