今日も荒川土手へ持久走記録会の試走に行ってきました。今日は1・2年生と一緒です。頑張って4本走りました。（校長）

今日の５時間目は、生物園見学の事後学習を行いました。

生物園に行く前にも、足立小に来ていただき、
動物の顔のつくりや見方を教えていただいた
帝京科学大学の先生が、再び学校に来てくださいました。

行く前に予想した動物の顔と実際の顔の違い。
今日は、主に答え合わせをし、
また、さらなる動物の顔のつくりの不思議を学習しました。

人間の顔とだいぶ違う顔もありますが、
生きるために必要な能力を得るための顔のつくりであることが
分かりました。

本日は、持久走記録会の試走のため、
荒川土手へ行きました。

本番と同じ距離を走ります。

本番と同じスタート位置、
本番と同じ折り返し地点、
本番と同じゴール、
本番と同じゴール後の待機場所。

一番の収穫は、
本番と同じ荒川の空気！！！

当日が楽しみになった子も多いようです。

　１１月１７日（木）５年生「わり算と分数」の学習の様子です。

　今日の５時間目は、小中連携授業研究会がありました。
　各教科とも、子供たちが意欲的に学習に取り組む姿勢が見られました。
　まずは、国語、算数、社会、です。

　続いて、理科、図工、外国語活動です。

　最後に、体育、道徳です。
　授業後は、小・中学校での９年間を見通した教育を進めるためにはどうしたらよいか、各教科の先生方が集まって話し合いを行いました。
　今日の授業を参考にし、また話し合ったことを授業に生かせるようにしていきたいと思います。

　１１月１６日（水）３年生「重さ」の学習の様子です。いろいろなものを使って、１キログラムをつくってみました。

　今月26日の持久走記録会に向けて、土手での試走が始まりました。今日はとてもよい天気でした。ひまわり学級の子供たちと一緒に、私も２本走りました。今のところ、体はなんともないようです。（校長）

　16日(水)午後、第十一中、弘道小、弘道第一小、足立小、４校の小中連携授業研究会を行いました。今年度３回目の今日は、足立小が授業会場となりました。８教科11教室の授業を見ていただきました。（校長）

　多くの先生に囲まれて、少し緊張気味の子もいましたが、生き生きと学び合う姿を見ていただくことができたと思います。（校長）

　授業後には、教科ごとの分科会に分かれて研究協議会を行いました。授業改善につながる話合いをすることができました。外部から講師の先生をお招きし、ご指導もいただきました。ご多用の中、ご来校いただき、ご指導をいただいた先生方、ありがとうございました。（校長）

今日は楽器ごとに分かれて練習をしました。

繰り返し練習するっことで音がそろうようになりました。

また音がそろう楽しさ、心地よさを感じることができました。

今日はたし算カードを使って学習しました。

同じ数字や答えを集めたり、似ている式を集めたり、クイズを出し合ったりして学びました。

数字に触れる機会が増えることで計算のスピードが上がってきました。

　１１月１５日（火）３年生「重さ」の学習の様子です。ランドセルの重さを予想し、実際の重さを確かめてみました。

　15日(火)午後、就学時健康診断を行いました。令和５年度入学予定の子供たち77名が来校しました。以前は５年生の子供たちが案内・誘導を担当していましたが、感染症対策のため、今年度も保護者の方と一緒に回っていただくようにしました。ご了承ください。雨の中、ご来校いただいた皆様、ありがとうございました。
　なお、令和５年度 新入学児童 入学説明会は、２月２日(木)14時45分から開催する予定です。ご予定ください。（校長）

ノートでの漢字練習が始まって、2週間ほどたちました。
言葉集めや、文章作りに苦戦している子も多いようです。

お家でもクロームブックを活用してみてください。
漢字を調べると、ことわざなども意味と一緒に出てきます。
ぜひ、クロームブックの使い方の幅を増やしていってください。

１０月３日の週から行った小集団活動について紹介します。

＜めあて＞
「周りを見て考えよう。」

＜スクエアタグ＞
スクエアタグは、鬼と逃げる人に分かれて、丸マットの上で行う鬼ごっこです。
２５〜３０個くらいの丸マットの上を鬼も逃げる人も１ターンに１歩移動します。
鬼の隣にくるとタッチされてしまいますが、鬼のななめの位置ではタッチされません。
鬼の動きを予測して、鬼のいない方向へ逃げたり、鬼に近づいたときもななめの位置をうまく活用してかわしたりする姿が見られました。始まりの位置を鬼から遠いところにすることもよい方法だと分かりました。
周りを見て考えたことでたくさんの工夫を見付けることができました。

　１１月１４日（月）３年生「重さ」の学習の様子です。はかりの使い方について学習しました。

走る、回ることからジャンプする、跳ぶということに意識が向いてきました。

振り返りにて子供たちが、小型ハードルやタイヤを跳び越えるときには走りながらスピードを落とさずに跳び越えることが大切と発表しました。

友達のお手本も集中して見て、早く走ろうと研究熱心な様子が伝わってきました。

考えて走ることが楽しくなってきています。