６年生は、「分数のわり算」の学習に入りました。

何を１と見るかに悩み、文章中のどちらの数をわるのかが分からなくなってしまう児童がいました。

そんなときは、数直線の出番です。１に対して、求めたいものを□にして数直線にすると、式が見えてきます。

計算のパターンを覚えるのは、難しくないですが、なぜそのようなわり算になるかを考えることが大事なので、友達の説明を聞きながら、繰り返し考える中で、理解を深めてもらいたいと思います。

今週の水曜日、6月21日は夏至です。校長先生から、1年のうちで最も昼間が長い日だとお話がありました。これからは、真夏日も増えてきます。熱中症対策は、学校でも行っていきますが、自分で考えながら、水分補給など考えて行動することも必要です。

日光自然教室では、6年生が次のような素晴らしい行動だったそうです。
１．挨拶
２．返事
３．時間を守る
日頃から頑張っているからできているのですね。在校生も、挨拶・返事・話を聞くなど、できることをしっかり行っていけるとよいと思います。

今日は、プール開きでした。明日から水泳指導が始まります。水の事故から身を守るために、「水泳は特別な学習だ。」と校長先生からお話いただきました。水泳担当の先生からも、自分の目標に向かって、安全に楽しむよう、お話がありました。プール用具やプールカードのご準備、ご家庭でも今一度ご確認をお願いいたします。

今週は、もりもりウィーク、家庭学習ぐんぐん週間、読書旬間があります。給食委員の児童たちが、残さず食べて、片付けもきちんと行うよう、もりもりウィークを意識付けてくれました。

５年生は、四角形の合同の条件について考えました。

三角形の合同条件から、どんな条件が考えられるかを予想し、その条件で合同になるかを調べました。

「４辺の長さ」「３辺の長さとその間の角の大きさ」「２辺のの長さとその間の角と両脇の角大きさ」などなど、試して確かめて、みんなで確認していきました。

合同になった条件は、すべてに共通することが！
４つの頂点が決まれば、合同になるのです。

教科書では、４辺の長さが分かれば合同になるかという問題でしたが、子供たちの考えから、より多くの条件を考えながら確かめてみたことで、４辺の長さが分かっても、４つの頂点は決まらないので、合同にならないことがより明確に分かりました。

4年生は、「２けたの数のわり算」の学習に入りました。
折り紙が80枚あり、20枚ずつ分けると何人に分けれらるかという問題です。
式は、すぐに立てられました。
８０÷２０
この答えを４０とする児童が多くいました。

１０のまとまりに目をつけてみると、どうなるか。
友達と話しながら、４の答えを導き出していました。

８０÷２０の答えを導き出すのに、１０のまとまりに目を付けて、いろいろな考えが出ました。

写真のように、線分図で考えたり、１０のまとまりを１と見て「８０は２０が４つ」であると図で表したりして、子供たち同士の説明で深く理解していきました。

習熟では、それでもうっかり６０÷３０を２０としてしまう児童もいましたが、１０のまとまりで考えることを思い出させると、６０÷３０＝２と修正できていました。

生活・理科の授業で、５月に４〜６年生が畑に植えたさつまいもの観察をしました。
以前より成長しているさつまいもを見て、嬉しそうな様子でした。

運動委員会が、体力調査のシャトルランと、握力を実際にやってみせてくれました。

こつも教わり、来週の体力調査に向けて、子供たちは「がんばるそ！」と意気込んでいました。

合同の条件をしっかり確かめるために、いろいろな条件で合同になるかを確かめました。

合同にならないことに気付いて終わりにせず、どの条件が足されると合同となるかまで考えることができました。説明も、分かりやすく、上手でした。

　道路状況も順調で、予定していた時間よりも早く学校に到着することができました。
　帰校式での表情や態度から、子供たちの確かな成長が感じられ、とてもうれしく思いました。
　お迎えに来てくださった保護者の皆様、ありがとうございました。
　３日間、ＨＰでの情報発信を続けてきましたが、ぜひお子さんのおみやげ話をたくさんたくさん聞いてあげてください。よろしくお願いします。（校長）

いよいよ来週は体力調査です。

ソフトボール投げの投力向上に向けて、トラバーを使って目標を分かりやすくし、バーを越えられるように投げる場を作りました。

幅跳びも、なわとびの川を跳び越えるところから、実際の立ち幅跳び用のマットを出して練習できる場を作りました。

５０ｍ走は、スタートが上手になってきています。次週、自分の力をしっかり出せるように、頑張ってもらいたいと思います。

合同の条件を確かめながら、作図をしました。

分度器やコンパスの使い方を押さえながら、トレーシングペーパーで確かめました。子供たちは、ぴったり重なると嬉しそうでした。

条件に合っていれば、ひっくり返っていても合同です。辺の左右どちら側に、決められた角度を取るかによって、図形が変わって見えるので、条件に目を付けて、合同な図形か確認できるようになってほしいと思います。

道路状況順調です。
羽生PAでトイレ休憩をとり、また動き始めました。
あと１時間ちょっとで流しました学校到着の見込みです。（校長）

みんな満足そうな表情で日光を後にしました。これから学校へ帰ります。
順調なら、所要時間は時間は２時間くらいだと思います。（校長）

みんな真剣な表情です。
一生懸命選び、計算しています。（校長）

お待ちかねのおみやげの時間です。（校長）

冨士屋観光センターにて、お弁当＆おみやげの時間です。
まずはお弁当の様子から紹介します。（校長）

二荒山神社の参道を通って、冨士屋観光センターへ向かいます。（校長）

集合場所は五重塔前です。（校長）

グループ活動終了の時刻が近付いてきました。（校長）

実際に「三猿」を見ることができました。（校長）