今日は２組クラスの元気アップでした。

一輪車竹馬広場では、竹馬を整理したため、使いやすくなっています。

１・２年生、５年生が今日は遊びに来てくれました。

ｃｍとｍの単位を使っている面積をどのように求めるかを考えました。

単位をどちらかにそろえたよいことに気付き、それぞれの方法で計算してみました。

単位換算も行いました。１００００平方センチメートルと、１平方メートルは同じ面積です。ワークブックに単位換算ができるようになるよう、練習問題を出していますので、ご家庭でも何度か取り組んでみてください。子供たちが苦手とする分野です。

三角柱の体積を学習しました。

昨日の学習の体積の求め方を使って考えました。
底面積×高さで求められるので、三角形の面積が求められれば、三角柱の体積も求められます。見通しを立て、すぐに取り組むことができました。

習熟は、キュビナのワークブックで行いました。間違えずに計算することを意識していました。

　本日、運動会のリハーサルを行いました。
　本番と同様、かけっこ、リレー、大玉ころがし、ダンスをし、一生懸命頑張りました！

　リハーサルが終わってから写真を撮りましたが、子供たちはとてもすてきな笑顔でした！

今日は、全校で運動会のリハーサルでした。
晴天のもと、５年生は笑顔いっぱいで取り組みました。

運動会当日も精一杯、力を発揮してくれると信じています。

本日運動会リハーサルがありました。
法被を着用して表現を行いました。

９月から始めた運動会練習もあと３日後に本番を迎えます。
３日間でさらに磨きをかけていきます。
楽しみにしていてください。

　18日(水)、運動会のプログラム順に練習を行いました。いわゆる「リハーサル」です。
　かけっこ・短距離走の様子を紹介します。
　本番は三日後です。（校長）

鋸南自然教室で行った田植え体験の稲が生長し、お米が収穫されました。
農家さんから収穫されたお米が送られてきました。
その名も「粒すけ」

家庭科の授業で、そのお米を使って調理実習を行う予定です。
どんな味がするのか、楽しみですね。

子供たちが下校した後、明日の運動会リハーサルの準備をしました。

PTAで準備してくださったテントも実際に置いてみました。子供たちが観覧しやすいように、ご準備いただきありがとうございます。

テントの位置などは、リハーサルを経て、変更もあるかと思いますが、テントを準備すると「いよいよ、全学年での運動会。」と私たち教職員も気分が高まってきました。

今日は、朝から元気アップでした。
自分たちで選んだ遊び場所に移動して、異学年で交流をしました。

今年度に新しく購入された「めんこ」は、大盛り上がりでした。

３０２×８の計算の仕方を考えました。自分なりの考えをもち、表現することができるようになってきています。

２４１６が答えになります。
しかし、１００の位の８×３を１０の位に書いてまって、２５６というミスになってしまうことも。

何の位のかけ算かをしっかり押さえていくことが大切ですね。

また、６７０×８のような計算の時、１の位は０になるのですが、８としてしまう児童も多くいました。たし算や１のかけ算のようになってしまうことがあるので、０×８＝０としっかり計算できるように繰り返して練習していきたいと思います。

今日は、学年で運動会のリハーサルを行いました。
明日は、本番に向けて全校でリハーサルをします。
出番になったら準備をして校庭に出ます。学習、運動会リハーサルとバタバタしそうですが、５年生のやる気で頑張りましょう。

明日、体育着を持ち帰ります。
お洗濯をお願いいたします。
木曜日、金曜日は動きやすい服装で登校するか、動きやすい着替えを持たせてください。

本番まであとわずか！
三色団５！！頑張ろう！！！「オー！」

運動会練習の真っ只中ですが・・・
１２月の作品展に向けての作品づくりも始まっています。
今日は、平面作品の仕上げをしました。

「校舎の長さを測るには、どうしたらいい？」と聞くと、長さを測る道具を使って測る方法の他に、歩幅で測る案が出ました。

一歩の長さがどれだけで測ることもできますが、十歩歩いて長さを測り、一歩の平均を打数法がより正確な長さが測れます。

実際にやってみました。ある児童の一歩は、６０ｃｍ。しかし、十歩歩くと7.5ｍでした。一歩あたりは、7.5÷10で0.75ｍ（75ｃｍ）。違うものですね。

5年生は平均のまとめです。教科書のまとめページをしっかり取り組み、ワークブックのテスト前を100％になるまで何回も繰り返し学習してみてください。

角柱と円柱の体積の学習に入りました。

まず、校舎内や、児童玄関、算数ルーム等から様々な形を探してきました。
身近に角柱・円柱の形が多くあることに気付きました。たくさんあることに驚くだけでなく、角柱が組み合わせてある形などもあることに気付く児童もいました。

実物を持ち寄って、比べ合ったり、クロームブックで「パドレット」というアプリを使って、それぞれが見つけてきた写真を比べ合ったりしました。

四角柱の体積は、底面積×高さであることも押さえ、5年生で学んだ「縦×横×高さ」の体積の求め方から一歩進んだ求め方を学んでいます。今後の円柱や三角柱の体積の求め方につながっていきます。

繰り上がりのあるかけ算のひっ算を学習しました。

今までの２けた×１けたの繰り上がりの方法と、３けた×１けたの計算の方法を使って、千の位に繰り上がる計算を考えました。

友達と考えを伝えあったり、ホワイトボードで考えを表して説明したり。表現の仕方が違っていても、同じ考え方だと気付きました。

練習問題をワークブックで出しています。正しい計算には、正しく九九を覚えているかがポイントなので、間違えに気付いたら、その九九の段をもう一度復習してみるといいですね。

長方形の面積の求め方をもとに、正方形の面積の求め方を考えました。

正方形の面積＝一辺×一辺

「簡単だよ！」と自信満々に計算していました。さらに、「一辺が１ｍの場合だとどうなる？」と問いかけると、「単位が変わる。ｃｍのところをｍにすればいい。」と考えてくれました。

1立方メートルの大きさを１ｍ定規を使って、広さを確かめました。
「フォトスポットにちょうどいい。」などと感想をもちながら、1平方メートルの大きさを確かめられました。

1平方メートルの広さを確かめている様子（続き）です。

サッカーの5試合の結果から、1試合の得点は、平均何点かを求める方法を考えました。

得点には、0点の日もありました。

「０は平均を求める時どうする？」と疑問が。０を含めるか、含めないかを話し合いました。「問題文に『5試合の』とあるから、０を含めて５でわるのが正しい。」という結論になりました。

でも、答えは、3.6点。本来、得点は整数。しかし、平均では、小数で表すことがあることも押さえました。

学び合いでは、0を含むときと含めないときの両方を出して考えたり、文章問題に立ち返って考えたりでき、友達の考えから学びが深まったと学習感想を書いてくれた児童もいました。すばらしいですね。

さわやかな秋晴れの朝でした。

地域の方、生活委員会の児童が元気に挨拶をすると、子供たちも元気な挨拶を返してくれました。児童朝会で「挨拶を元気よくしよう。」と伝えたことを意識してくれているように感じます。

気候がよくなっていますが、体調を崩している子も見られます。手洗い・うがいをしっかりして、早寝・早起き・朝ごはんで、体調を整えて運動会に備えてほしいと思います。