２年生の５時間目は道徳の授業でした。お寺になっているミカンをこっそり取ろうとした友達３人組。和尚さんに「こらっ！」と大きな声で言われました。でも、和尚さんは「まだ、酸っぱいからもう少し待ちなさい。」と言いました。何日か後、お寺に行ってみると木にはミカンがなく、代わりにかごの中にミカンが入れていました。そして手紙も。「おいしいみかんになったよ。みんなでお食べ。」・・・という内容の「「みかんの木の寺」という資料を読んで、「誰も見ていなくても、正しい行いをする」ことの大切さについて考えました。隣の人と話し合いをしたり、iPadを使って意見交換をして「正しい行い」について考えました。また、「和尚さんの優しさ」にも気がつきました。

　３年生の５時間目は道徳の授業でした。「心をつないだ合い言葉」という資料を読んで、ふるさとを大切に思う気持ちについて考えを深めました。まずは、ふるさと五十沢のどんなところが好きかという質問に、子どもたちはたくさんの好きなところを上げました。そして、「人はなぜ、ふるさとを大切に思うのか」について考えを書きました。プリントの欄だけでは足りないほど、たくさん書いている子がいました。書いた意見をiPadで先生に送信、みんなで互いの意見を共有し、意見交流を行いました。ふるさと五十沢に愛情と誇りをもつ子どもたちでした。

　１年生の５時間目は生活の授業でした。六送会の出し物の練習をしていました。ダンスの練習です。最初、２つに分かれて、お互いに向き合いながら練習をしました。その後、本番のように並んで、練習をしました。暑くてタンクトップやＴシャツになって踊っている子がいました。

　２年生の４時間目は体育の授業でした。跳び箱の最後の授業です。最初に馬跳びをして、踏み切りや腕の使い方などを確認しました。その後、６台並べた跳び箱をどんどん跳んでいきます。今日は最後ですので、横飛び、開脚跳び、台上前転のテストも兼ねていたようです。

　４年生の４時間目は算数の授業でした。まず、以前に学習した「垂直」と「平行」について、復習です。子どもたちが身振りを交えながら、自分のことばで説明をして確認しました。その後、電子黒板に表示された直方体の図や実物の箱を見ながら、「どの面とどの面が垂直の関係なのか」を見つけていきました。４年生の図形でつまずきやすい問題です。しっかり理解してほしいです。

　５年生の４時間目は家庭科の授業でした。エプロンが完成したので、試着をし、お互いにiPadで写真撮影をしていました。撮ってもらった写真は、iPadのオクリンクというアプリで書いた振り返りに貼り付けて、先生に提出します。

　６年生は３時間目に、親善スキー大会で自分が使ったスキーのワックス落とし作業を行いました。保護者ボランティアの方から縫っていただいたワックスをリムーバーで丁寧に落とし、手入れをしました。６年生、お疲れ様でした。

　３年生の３時間目は算数の授業でした。分数の学習です。最初に、前の時間の復習で「１０個に分けた１つ分」について復習しました。その後、同じ内容で学習したことで小数があったことを確認し、分数と小数を比べてどちらの数が大きいかという問題に取り組んでいました。手がたくさん挙がっていますね。

　１年生の３時間目は音楽の授業でした。「子犬のマーチ」という曲を鍵盤ハーモニカで演奏する練習をしていました。まずは、音階を覚えるところから始まりました。先生が弾くピアノに合わせて、教科書を見ないで、ドレミで歌います。中には、鍵盤の上で指を動かしながら歌っている子もいました。

　４年生の３時間目は国語の授業でした。アニメ、動物、休日の過ごし方などのテーマを決め、班ごとで質問内容を考えて作っていたアンケートができあがってきました。完成した班は先生から点検してもらい、印刷してもらいます。アンケートの結果が楽しみです。

　５年生の３時間目は学活の授業でした。六送会で６年生に送るメッセージカードを作っていました。１人１人が誰に送るのか担当を決めて、カードを作ります。卒業をイメージして、桜の花や卒業式風景などの絵も丁寧に描いていました。

　６年生の２時間目は図工の授業でした。多色刷り版画の掘り作業を進めていました。板に描いてある下絵を見ると、まさに本物の浮世絵のように丁寧に描かれていました。できあがりが楽しみです。

　１年生の２時間目は図工の授業でした。カラフルねん土で物づくりです。先週までの２時間で赤オニと青オニを作りましたが、今日は各自、思い思いのものを作っていました。赤オニと青オニを合体させて「〇〇レンジャー」に出てくるような合体ロボを作ったり、金太郎アメをつくたりなど、いろいろな物ができあがりました。

　３年生の２時間目は社会の授業でした。かま、湯たんぽ、七輪、洗濯板などの昔の道具の写真を見て、それが今の道具で言うと何にあたるのか考えました。湯たんぽは電気毛布、七輪はＩＨクッキングヒーターなど、今の道具は何かスラスラと答えることができました。

　５年生の１時間目は国語の授業でした。「弱いロボット」という論説文を読んで、作者が言いたいことを考え、さらに「『弱いロボット』と『進化したテクノロジーのロボット』の共通点や違い」を考え、発表していました。

　６年生の１時間目は算数の授業でした。写真の電子黒板に表示されているようないろいろな立体の体積を求める問題に取り組んでいました。問題を解き終わった子は先生から丸付けをしてもらい、今度は自分が先生役となって丸付けをしたり、教えに行きます。

　４年生の１時間目は学活の授業でした。六送会で４年生がやる出し物について話し合いをしていました。インタビューや６年生に挑戦など、いくつか意見が出てきたところで、先生からの「みんなが知っているテレビのバラエティー番組を参考にしてみたら？」の提案が。次々と番組名が出されていました。

　３年生の１時間目は国語の授業でした。「ゆうすげ村の小さな旅館」という物語文を読んで、意味が分からないことばを確認していました。旅館の「おかみさん」ということばについて国語辞典で調べてみると、「おかみ」と「おかみさん」の２つが載っていたので、その違いについて先生が説明していました。大きな違いですね。

　１年生の１時間目は道徳の授業でした。いつもいばっているしげたさんが友達のはやのさんの靴を隠した。困っているしげたさんと帰ろうとするはやのさん。・・・という「うんどうぐつ」という資料を読んで、いじめを見たときにどうするか考えました。隣の人と話し合ったり、「ぼく」のセリフを考え、先生とロールプライをしたりしていました。

　２年生の１時間目は図工の授業でした。「窓のある家」が完成したので、友達の作品を鑑賞していました。まずは、自分の作品について「よくできたところ」や「工夫したところ」を３行以上書きます。自分の作品を見ながら、一生懸命考え、一生懸命書いていました。次に友達の作品を見て、「よいと思うところ」を書いていきます。たくさんのよいところを見つけることができました。