4年生は、垂直のかき方を考えました。

三角定規を2つ使って、どのようにすると正しく垂直がかけるのか。

友達の動作を動画で見ながら確かめたり、先生のかき方で確かめたり。

次は、平行のかき方を学習します。三角定規（2種類）・コンパス・定規が必要な単元です。お子さんが道具をきちんとそろえているか、一緒にご確認をお願いいたします。

5年生は、倍数を学習しました。

倍数は、2年生の時に使ったかけ算九九の見方と、比例の見方を使いました。

「以前にならったことが使えるとわかる！」という感想をもった児童もいました。学習はつながっているのですね。

数直線に表すと、２つの数の倍数が重なるところが見えました。公倍数です。今後さらに整数の見方を増やしていきたいと思います。

6年生は、円を等分して、並べ替える作業をする中で、公式に導く方法を考えました。

並べ替えてみて、どんなことが分かったのか、友達に説明できるようにすることが大切です。まなびリンクを使って、パソコンで並び変わる様子を確かめる活動も取り入れました。

等分すると、平行四辺形に近くなる。
もっと等分すると、長方形に近くなる。
長方形に近くなると、円の半径が、高さと同じ。
円周の半分が底辺・一辺となる。

これらの分かったことから、次の時間、円の公式に導いていきます。

養護の小池先生による、「姿勢」についての保健指導がありました。
姿勢が悪いと頭の重さを支えられず、骨が曲がったり、大人になって痛いところがでてきたりします。
よい姿勢のための合言葉は、「ぐー！ぺた！ぴん！」。

　台風13号の影響により、8日(金)から9日(土)にかけて荒天の恐れがあるとの情報があります。
　足立区では、明日8日(金)の教育活動について、以下の対応をとることになりました。ご理解、ご協力の程、よろしくお願いいたします。

　◎　9月8日(金)は、全校午前授業とする。
　　　給食指導終了後、一斉下校にて13時30分までに完全下校する。

　　・保護者判断により遅刻、欠席をした児童は、遅刻、欠席とせず、
　　　出席扱いとする。
　⇒その場合、必ず学校に連絡をお願いします。
　　
　なお、４年生のプラネタリウム学習は延期とします。（校長）

　6日(水)午後、夏休み明け、前期末の保護者会を開催しました。ご出席いただいた皆様、ありがとうございました。
　全体会でも申しあげましたが、まずは熱中症に気を付けながら、前期締めくくりの１か月を過ごしていきます。
　また、来週末16日、17日に予定されている地域イベント(祭礼)への子供たちの参加について、どうぞよろしくお願いします。（校長）

暑い中、また、ご多用の中、保護者会に参加くださった保護者の皆様、ありがとうございました。

前期の締めくくりを前に、本校の学習や生活の様子をお伝えさせていただきました。

校長先生からは、教育活動の充実についてや、地域で育ててもらうありがたさと今後の地域行事への参加のお願いについて話がありました。また、小学生ボッチャ大会での子供たちの活躍も、お知らせしました。10月の運動会・12月の作品展など、子供たちに多様な経験を通して、成長してもらえるよう、教職員一同頑張っていきます。

コロナ前にすべての活動を戻すことはまだ難しいところもありますが、今できるよりよい形を模索しながら取り組んでいきます。

全国の小学生の数を読むことを通して、1000万の位までの学習しました。

1000の10倍は、一万。
10000の10倍は、十万。
100000の10倍は、百万。
1000000の10倍は、千万。

10倍ずつ並べると、ピラミッド型に数が表されるのが、面白いと感じたようです。

一万までの数を学習の初めにAIドリルで復習しました。数を丁寧に数えることも、ここでは大事な学習となります。

偶数と奇数の和は？

奇数。

偶数と偶数の和は？

偶数。

偶数は、2×□。奇数は、２×□＋１。前に使った考え方や、図を使って、どうして奇数や偶数になるのかを考えました。

自分で問題を出すのも面白く、我先に！と問題を作ってくれました。偶数と奇数、理解力が高まったようです。

6年生は、円の面積の学習です。

円の面積は、公式があります。公式を導き出すまでに、今まで習った考え方で、どのように面積を出すかを考えました。

三角形がいくつ入るかで考えたり、１㎠がいくつ入るかで考えたり、円が入る大きさの正方形や八角形から必要のない部分の面積を引いて考えたり。四角形や三角形で求められない半端な面積は、大まかな数とみなして概数を使ったり。

一つの図形をさまざまな見方で見ることができ、子供たちの発想の豊かさに感心しました。

６月２６日から７月１８日までに行った小集団活動について紹介します。

＜めあて＞
「思いを伝えよう。」

＜活動１　高く組み上げる方法を見つけて発表しよう＞
１０個の紙コップを使って、どのようにしたら高く組み上げることができるのかを考えました。１つずつ上に組み上げると７段程度で崩れてしまう、山のように組み上げると低くなるけど安定しているなど、様々な組み方を発表することができました。※研究授業のため、１グループのみ新聞紙で行いました。

＜活動２　友達と協力して、見本と同じものを組み上げよう＞
　誰がどのように声を掛け合って、どこから組み上げるのかを相談して見本と同じ紙コップタワーを組み立てました。「１．２．１．２。」と言ったり、「はい！はい！。」と言ったりして、タイミングを合わせて協力しながら順番に組み上げる様子が素敵でした。

<活動３　オリジナルタワーを作ろう>
　どのようなタワーを作るのかをホワイトボードをに書きながら相談をしました。中には、遊園地のようなタワーや紙コップ以外のものをつかって高いタワーなど、グループ毎に違うタワーができあがりました。高いタワーほど崩れやすくなってしまうため、友達に「大丈夫、もう一回一緒に組み立てよう。」と声をかけたり、「組み上げ方を変えよう。」と再度話し合いをしたりして協力することができました。

生活委員会の子供たちが元気に挨拶をしてくれています。

今朝は、校長先生を巻き込んで、楽しく元気な挨拶を考えてくれました。

足立小学校のみんなが、明るく元気なスタートができるように、頑張ってくれている生活委員の皆さん、毎日ありがとう！

最後に、参議院特別体験プログラムの様子です。
　委員会、本会議の様子を体験を通して学ぶことができました。議案は否決に終わってしまいましたが…。
　暑い一日でしたが、学びを深める機会になりました。本日お世話になった皆様、ありがとうございました。（校長）

　今日、１年生は発育測定を行いました。
　身長・体重を測るだけでなく、養護教諭から「姿勢について」の保健指導がありました。
　姿勢が悪いと体はどうなるのか、「グー・ペタ・ピン」のいい姿勢について話を聞いた後、みんなでストレッチを行いました。

３年生は、10000より大きな数の学習に入りました。

バスケットボールの試合の入場券の数とサッカーの試合の入場券の数を比べる活動を通して、大きな数を学習しました。

一の位、十の位、百の位、千の位に、入場券で束にしたものがどれだけあるかを考えました。数のしくみの見方につながるよう、「１０の束が５こあるから、十の位は５で、五十」と、それぞれの位を丁寧に考えていきました。

次は、「一万が１０こ集まったら？１００こ集まったら？」とさらに大きな数について考えていきます。

今日は、「平行」の学習を行いました。

どこまでいっても交わらない２つの直線。本当に、交わらないのか、調べてみました。

教科書の線を伸ばしてみたら、どうなるか。定規を用いて確かめてみると、交わってから、直線が上下反対になっていくことにも気付きました。

昨日の垂直の見方を使って、一本の直線に垂直に交わる２本の直線が平行であることや、平行な直線の幅は、どこまでいっても同じ長さであること、平行な直線と垂直な直線で囲まれた図には、長方形や正方形があることにも気付きました。

　９月４日（月）３年生の理科「植物を育てよう」の学習の様子です。校庭には多くの植物があることを改めて感じました。

5年生は、整数の見方を学習しました。

２つのグループに分けられた数が、どのように分けられているかを考えました。

「２でわり切れる数と２でわるとあまりが出る数」
偶数と奇数の見方が分かりました。

自分の出席番号はどっちか？を考えるのが楽しかったという学習感想も出ていました。

国会議事堂見学、今年は参議院を見学しました。
　この後、特別体験プログラムに取り組んできます。（校長）

整数を数直線に表し、偶数か奇数か、〇△で分けていきました。

０が偶数であることや、大きな数になっても、１の位に着目すれば、偶数か奇数かを見分けることができるようになりました。

整数を並べたり、分けたりすると、数の面白さが分かります。