４年生の３時間目は国語の授業でした。話し合いの仕方やルールを学ぶ単元です。実際に司会者、記録者、提案者を決めて、話し合いを行っていました。議題は「総合支援学校の４年生に紹介する場所を決めよう」です。

　３年生の３時間目は国語の授業でした。「サーカスのライオン」をまる読みしていましたが、普通のまる読みと違います。読み間違えたり、つっかえたり、どこを読んでいるのか分からなかったりしたら、着席します。最後まで残った子たちは先生からシールをゲットしていました。
　その後、意味が分からない語句をあげていき、辞書で意味調べを行っていました。辞書には、今までに調べた印になる付箋がビッシリ貼られていました。

　３時間目開始直後の２年生です。畑で育てていたスイカを担任の先生が冷蔵庫で冷やしていたようで、玄関先でみんなで食べていました。自分たちで育てたスイカだとおいしさも格別ですね。

　ランランタイムを終えて、１年生は「持久走チャレンジカード」に記入をしていました。ランランタイムで体育館を何周走ったか、その数の分だけマス目に色を塗ります。多い子で２０周も走ったようです。

　今日から火曜日と木曜日の１５分休みはランランタイムです。ランランタイムには、１，２年生は第１体育館で、３年生以上は第２体育館で１０分間走を行います。持久走記録会に向けて走力アップを目指してほしいです。
写真は第１体育館の１，２年生の様子です。残念ながら第２体育館は、行ったら終わってしまい、写真が撮れませんでした。

　１年生は１時間目に図書室へ行き、本を借りました。「この本を借りたよ。」と見せてくれました。

　２年生の１時間目は国語の授業でした。教科書に載っている話し合いの例を参考に、「言われてうれしかった一言」について話し合っていました。グループのうち、３人で話し合いを行い、残りの１人は話し合いがうまく進められているか聞き役です。

　３年生の１時間目は図工の授業でした。夏休みの思い出で描いた絵に絵の具で色を塗っていました。人物が大きく描けていました。

　５年生の１時間目は学活の授業でした。係ごとに分かれて係のポスターを作っていました。めあてを書いたり、メンバーの役割分担を書いたりします。

　４年生の１時間目は算数の授業でした。最初に８÷２と１６÷４の答えが同じになることとその理由を確認しました。そして、先生から出された次の問題は２４０００÷３００。子どもたちは「えっ？！」と戸惑いましたが、「こうすればいいんじゃないか」という意見を出し合い、話し合いながら問題に取り組みました。

　発表する人の態度も素晴らしかったですが、聞いている子どもたちの聞き方も素晴らしかったです。顔を上げて、しっかり目を向けて聞いていました。

　発表朝会では、２人の児童が「夏休みの思い出と２学期に頑張ること」を発表してくれました。２人とも持久走を頑張ると力強く述べてくれました。

　今日は発表朝会でした。朝会が始まる前に、４年生が整列の基準になる三角コーンを率先して並べてくれました。「みんなのために自分ができることをやる」とても素晴らしいです。

　ソフトボール投げの練習は第２体育館で行いました。

　走り高跳びの練習の様子です。

　５，６年生は６時間目に陸上練習を行いました。午後から雨が降ってきましたので幅跳び、高跳びは第１体育館で行いました。幅跳びの様子です。

　２年生の４時間目は体育の授業でした。２つのグループに分け、そのグループの中で赤白対抗のシュート合戦を行っていました。シュートが決まると大きくガッツポーズをする子どもたちでした。

　３年生の４時間目は国語の授業でした。話し合いのやり方についての学習です。教科書の載っている司会者のセリフを全員で音読してから、３人グループで司会者を決めて話し合いのスタートです。今日のテーマは「飼うとしたら、犬かネコか」です。グループで話し合って、どちらがいいか決定しますが、今日は「逆の意見」についても話し合いました。

　１年生の４時間目は国語の授業でした。漢字ドリルをもとにした漢字の１０問テストに取り組んでいました。授業や家庭学習で練習した成果が出ていたようです。

　４年生の４時間目は算数の授業でした。「にいがた学びチャレンジ」に２回目のチャレンジです。県教委がオンラインで県内全ての学校に配信している学習プリントです。「時計の１２時から２時の角度は何度になるか、やり方を説明する」問題に頭を悩ましていました。