2限、5-1は理科「種子の発芽と成長」の学習。「種子の発芽に水は必要か」を追究課題に学習しました。実験結果の予想を考えました。5年生の理科は、条件をそろえるところと変えるところをはっきりさせて実験します。

2限、1-1は算数「１０までのかず」の学習。「どの数字が入るかな」を追究課題に10までの数の順番について学習しました。3と5の数字の間に入る数字などを考えながら、挙手の仕方や発言の仕方など学びの土台の学習もしていました。

1限、6-1は国語「イースター島にはなぜ森林がないのか」の学習。「どんな内容が書かれてあるかな」を追究課題に学習しました。題名から説明文の内容を想像したあと、文章の範読を聞きました。これから、筆者の論の展開方法を学びながら内容を読み取っていきます。

1限、3-1は「自然のかくし絵」の学習。「国語辞典の使い方を知ろう」を追究課題に学習しました。説明文には意味が分からない語句がたくさん出てきます。その語句を国語辞典で調べました。初めての国語辞典の学習です。あいうえお順に語句が並んでいることに気づきました。

2-1の朝の会です。あいさつ、健康観察、今日の給食メニュー、先生の話の流れです。先生の話は2つありました。2つとも内容を覚えている児童が大勢いました。

漢字テストに取り組んでいました。練習の成果は出せたでしょうか。

それぞれの仕事に取り組んでいます。

朝、運動会リーダーの6年生は担当の先生方と打ち合わせを行いました。

5限、6年は体育の学習。運動会へ向けてリレーの練習に取り組んでいました。チームごとに走順を決め、バトンパスの練習が始まりました。6年生は後ろを見ずにバトンをもらうことをめあてに練習に取り組んでいました。

5限、4-1は漢字テストに取り組んでいました。集中した静かな教室で、鉛筆が動く音だけがしました。

5限、2-1は書写「楽しく書こう」の学習。「よい姿勢と正しい鉛筆の持ち方で字を書こう」を追究課題に学習しました。日頃から字を書いている児童ですが、あらためてよい姿勢と正しい鉛筆の持ち方を意識すると、より丁寧な文字が書けることが分かりました。

4限、6-2は理科「ものの燃え方と空気」の学習。「ものが燃える前後で空気の割合は変わるのか」を追究課題に学習しました。減った酸素がおよそ２％。その分、二酸化炭素の割合が増えることに実験を通して気づきました。

4限、6-1は社会「わたしたちの暮らしを支える政治」の学習。「国会は何をするところか」を追究課題に学習しました。国会は、予算を審議したり法律を作ったりする場であることを知りました。また、なぜ日本は衆議院と参議院の２つに分かれているのか考えました。簡単に話し合いを決めないことや被選挙権の年齢の差に秘密があるのではないかといった意見が聞かれました。

4限、4-1は音楽「風のメロディー」のリコーダー演奏に取り組んでいました。個人練習組と先生と一緒に練習組に分かれて練習しました。

3限、3-1、4-1は合同体育でした。リレーの練習を行いました。1回走ってみて、作戦タイムをとりました。走順を試行錯誤しながらチームで一位がとれるよう、練習を重ねていきます。

2限、1-1と2-1は合同体育でした。運動会へ向けて５０ｍ走の順番やスタートの方法を学習しました。名前を呼ばれたら、手を挙げて「はい」と返事。その後、お辞儀します。今日は体育館での練習でしたが、晴れたらグラウンドで同じことをやってみます。

1限、3-1は算数「時こくと時間」の学習。「分と秒がまざった時間をくらべるにはどうしたらよいか」を追究課題に学習しました。単位をそろえると比べることができることを理解し、練習問題2問に取り組みました。

1限、5-1は算数「合同な図形」の学習。合同な三角形をすらすら書けるようにプリント学習に取り組んでいました。教えたり、教えてもらったりする姿も見られました。

1限、5-2は算数「合同な図形」の学習。教科書のまとめの問題に取り組んでいました。見本の三角形を書くために不要な条件を探す活動から、三角形の合同条件の一つ「１辺とその両端の角」を確認するなど、学習を振り返りました。

白組は体育館で練習しました。
のびのびと大きな声で練習できました。