３年生の６時間目は図書室で読書をしました。ちょうど読書旬間になっていますので、たくさん本を読んでほしいです。

　４年生の６時間目は道徳の授業でした。インターネットリテラシーの学習です。インターネットリテラシーとは「インターネットを適切に使いこなす能力」のことです。「技術的に」だけではなく、「被害者にも加害者にもならないよう、トラブルを回避しながら正しく利用する能力」です。様々な事例で「してはいけないこと」「よく考えて決めること」は何か考えました。クイズ形式になっている問題に取り組みながら、使う時間、課金、個人情報、不適切な言動の投稿など、さまざまな問題点について学びました。

　このグループはクロールの練習をしていました。ビート板を使って手の振りと息継ぎを練習したり、ビート板なしで練習したりと、自分で選んで取り組んでいました。
　午前中とうって変わって、陽が出て気温が上昇。絶好の水泳日和の中、「楽しーっ！」という声がたくさん聞こえました。（前回は雨でしたからね）

　このグループはクロールの練習をしていました。ビート板を使いながら、クロールでの息継ぎの練習を行った後、ビート板なしで２５ｍ泳ぐ練習を繰り返しました。そして、２チームに分かれて、リレーも行いました。

　５，６年生は５，６時間目に水泳授業を行いました。このグループは２５ｍ泳ぐ練習をしていました。ビート板を使って練習した後、ビート板なしでの２５ｍに挑戦します。見学している子もプールサイドから「頑張れ！」と応援し、２５ｍ泳ぎきったら、自分のことのようにバンザイして喜ぶ姿がとてもよかったです。

　４年生の５時間目は図工の授業でした。段ボールを使って、建物を作ります。まずは動画で「カッターを使うときの注意すること」を視聴しました。動画の中で「カッターを使うときは姿勢良く」と出た瞬間にピシッと背筋を伸ばす子どもたちでした。そして、いざ制作開始！中にはテレビでよく見る職人さんにように鉛筆を耳にはさんで作業している子がいました。

　１年１組の５時間目は国語の授業でした。これまで学習してきた『小さい「ゃ」「ゅ」「ょ」「っ」』と『伸ばす音』の復習です。まずは先生が言う「あくしゅ」「いしゃ」などのことばを聞いて、ノートに書きました。続いて、小さい「きゃ」「じゅ」「りょ」などが書かれた一覧表を見ながら、みんなで読む練習をしました。

　３年生の５時間目は理科の授業でした。畑に植えたホウセンカとヒマワリがどれぐらい生長しているのか観察しました。どれだけ大きくなったかを定規で測っていました。観察しながら、絵と文章で観察日記を書きました。観察しながら雑草も抜いていました。ヒマワリは子どもたちの身長よりも高くなり、葉っぱは子どもたちの顔よりも大きくなりました。

　１年２組の５時間目は音楽の授業でした。「なかよし」という曲を鍵盤ハーモニカで演奏する練習をしていました。吹けるようになった子達が、困っているこのところへ行って、指の運びなどを教えてあげていました。

　５年生の４時間目は算数の授業でした。整数と小数のかけ算の学習です。「１ｍが８０円のリボンを２．４ｍ買うときの値段はいくらですか」という問題に取り組んでいました。８０×２．４の筆算になりますが、位のあわせ方や小数点をどこに付けるかで悩んでいたようです。１問終わったら、次の問題をタイムトライアルで挑戦しました。

　６年生の４時間目は算数の授業でした。分数の計算について、単元のまとめテストの前に行うプレテストを行いました。プレテストが終わった子からiPadのドリルパークで練習問題に取り組んでいました。

　このグループは、途中で足をついても２５ｍ泳ぐ練習をしました。最初はビート板を使って、次にビート板なしでけのびから泳ぎ始めました。

　このグループはビート板を使って、バタ足の練習をしました。プールの半分まで泳ぐことができました。

　１，２年生は３，４時間目に水泳授業を行いました。このグループはビート板でプカプカ浮く練習をしたり、フラフープの輪をくぐる練習をしました。

　１年１組の２時間目は算数の授業でした。これまでは「０のある足し算」や「１のある足し算」のように使われる数が限られていましたが、今日はいろいろな数が使われている足し算の問題に取り組みました。教科書の問題が終わっても、やる気満々の子どもたちを見て、先生からスペシャル問題が出されました。また、ビッシリと書かれたノートを見せてくれた子がいました。

　２年生の２時間目は音楽の授業でした。「ぷっくらくじら」という曲を鍵盤ハーモニカで演奏していました。少しずつ区区切って、指の運びを確認しながら練習しました。「３，１，２・・・」とどの指を使うのか先生が番号で言い、それを聞きながら子どもたちが演奏します。

　４年ｓ婦負の１時間目は理科の授業でした。昨日の授業の続きです。子どもたちから出た「なぜ、同じように低くなっているところでもブランコの下には水たまりができて、畑にはできないのか」について、みんなで理由を考えました。わずか数分で、１０行以上も書いたり、図も一緒に描いている子が何人もいました。iPadのオクリンクで先生に提出し、みんなの意見を比較していきました。

　５年生の１時間目は国語の需要でした。オリンピックの結果について別々の選手を取り上げて書かれたＡ、Ｂ、２つの新聞記事を読んで、書き手が伝えたかったことは何かを考えました。書かれている文章はもちろん、写真の構図からも、書き手の伝えたいことを読み取っていました。

　１年２組の１時間目は生活の授業でした。iPadの使い方の学習です。いろいろな教科で仕えるアプリ「オクリンク」で、カードに手書きで名前や好きな物を書いて、先生に提出しました。先生に提出されたカードは電子黒板や１人１人のiPadで自由に見ることができます。

　１年１組の１時間目は音楽の授業でした。童謡「うみ」の学習です。海の広さや波の様子を表すには、どんな風に歌ったらよいか考えを出し合いました。「おなかに力を入れる」「はっきり」「大きな声」「音の高さ」などの意見が出され、その中から「自分が工夫して歌うこと」を決めました。その後、１人ずつ、前に出てきて歌いました。１人が嫌だという子は２人で歌いました。