１年２組は１時間目にＱＵ調査を行いました。iPadを使って、学級・学校での生活や友達との関わり、学習などについての質問に答えていきます。学級に対して、友達に対して、勉強に対して、子どもたちがどんな思いを抱いているのかという指標が結果として表れます。結果を踏まえて、担任の先生と面談を行います。

　６年生の１時間目は総合の授業でした。修学旅行に向けて、「透視船体験」や「たらい舟体験」のグループ分けをしていました。その後、活動班の班決めと班ごとの役割分担を話し合って決めていました。

　１年１組の１時間目は音楽の授業でした。「じゃんけんぽん」という曲を聴きながら、リズムに合わせて、みんなでカスタネットを叩いていました。そして、最後は先生と「じゃんけんぽんっ！」

　３年生の１時間目、前半は理科の授業で日陰と日なたの土の温度を測っていました。まだ９時前でしたが、全然、温度が違うのに驚く子どもたちでした。後半は、総合の授業でどんな学習をしていくのか先生の話を聞きました。そして、「五十沢」をキーワードにして、イメージマップ作りをしました。

　１年生のある子が「学校の絵を描いたんだよ。」と見せてくれました。教室だけでなく、乾燥室や職員室、武道場や卓球場も描かれていました。

　１年生の朝の日課です。当校したら、アサガオに水やりをします。速くも双葉が出てきました。

　今日のあいさつ運動は４年生でした。玄関前と１階、２階、３階に分かれてあいさつをした後、全員で各教室を回りました。

　３年生の６時間目は理科の授業でした。今日から「日光のはたらき」の学習になります。まずは、日なたと日陰の温度の違いを調べるための温度計の見方や使い方について、動画や先生の実演を見て、学習しました。その後、「温度計の扱い方」について先生からの〇×クイズに答えていきました。

　４年生の６時間目は理科の授業でした。「手押しポンプで空気を押したり引っ張ったりしたときの様子」のイメージを絵で描いていました。人間が伸びたり縮んだりしている絵、重なった顔が苦しがったり喜んだりしている絵など、発想豊かに描く子どもたちでした。描いた絵をiPadで先生に送信すると、全員の絵がいっぺんに見られるようになります。一覧を見ながら、自分で「似たもの同士」のグルーピングをしている子がいました。

　６年生の６時間目は総合の授業でした。食べ物、トキ、ジェットフォイル、たらい舟、など佐渡について調べて分かったことをもとに、班ごとでクイズをiPadの「Keynote」というプレゼンアプリを使って作ってきましたが、今日で完成です。「へえ〜」と机を叩きなるほどの問題ばかりです。

　１年２組の５時間目は書写の授業でした。「つ」と「か」の書き方の学習です。「くつ」「しか」「つり」などの字をていねいに書いていました。書き終わったら、先生に見せて点検してもらいます。

　１年１組の５時間目は学活の授業でした。運動会の思い出を画用紙に描きました。５０ｍ走や玉入れ、リレーをしている場面をクレヨンで上手に描いていました。

　５年生の５時間目は書写の授業でした。昨年まで学習した内容を振り返っていました。「たて画」や「よこ画」、「折れ」などを書く練習をしました。

　６年生の５時間目は社会の授業でした。「税金」についての学習です。税金はどんな種類があって、どんな使われ方をしているのかを、１人１人がiPadで調べ、分かったことを発表していました。

　２年生も早めに移動して、歯科検診までの時間、別室でカードゲームをして待ちました。班ごとに分かれて、「ババ抜き」や「ブタの尻尾」、「ＵＮＯ」などを楽しみながら、待ちました。

　今日は１〜３年生は歯科検診でした。１年生は昼休み途中から移動して、検診を受けました。静かに移動して、受診することができました。

　５年生の４時間目は総合の授業でした。妙高自然体験教室の事前活動です。少年自然の家での宿泊班ごとに分かれ、「室長」「健康係」「整備係」「入浴係」「寝具係」の役割を決めました。

　４年生の４時間目は算数の授業でした。「角度」についての学習です。今日は分度器の使い方について学びました。角度の頂点を分度器の中央の点に合わせること、一辺を０度の線に合わせることを確認し、角度を測る問題に取り組みました。

　６年生の４時間目は理科の授業でした。「人の身体」についての単元の学習が始まります。今日は「走ったときに怒る人の身体の変化」を考え、出し合っていました。出された意見を「息」「心臓」「のど」の３つに分類し、今後、教科書でどんな学習をしていくのか、先生の話を聞きました。

　３年生の４時間目は学活の授業でした。運動会の振り返りを行っていました。運動会前に立てた「話の聞き方・態度」「応援」「走る」についての自分のめあてが達成できたかどうか書いていました。スペースびっしりに振り返りの文が書けていました。書き終わったら、先生に点検してもらい、廊下に掲示します。高い場所にある自分のケースに入れられない子を助けてあげる子がいました。