１年１組の２時間目は算数の授業でした。「カエルが２匹、池で泳いでいます。そこにもう１匹カエルが入りました。合わせて何匹ですか」という問題から足し算の学習をしました。「合わせて」という言葉があったら、足し算だということを学びました。また、今日、初めて足し算の式を書きました。

　５年生の１時間目は体育の授業でした。体力テストの種目の一つ「シャトルラン」の練習をしていました。１組目、最後に残った一人の子にみんなが「頑張れ−！」と応援している姿がよかったです。苦しいときにこそ、友達からの声援は力になりますね。中には、終わった後に、駆け寄って「頑張ったね」と声を掛ける子もいました。

　１年２組の１時間目は生活の授業でした。オリジナルの名刺作りをしていました。できあがったら、五小の先生達みんなに自己紹介をしながら、名刺を渡します。渡す先生の似顔絵を描いてくれている子が何人もいました。

　２年生の１時間目は算数の授業でした。２けたの足し算と引き算を筆算で計算する練習問題に取り組んでいました。解き終わって、先生に丸付けをしてもらったら、ミニティーチャーとして、計算のやり方を教えに回ります。

　今週のあいさつ運動は、先週に引き続き４年生が行いました。各階に分かれて、登校してきた人たちに、元気にあいさつをしてくれていました。

　５年生の６時間目は社会の授業でした。気候によって人々の生活にどんな違いがあるのかを考えました。沖縄と東北・北海道の２つの地方の町並みや建物の作りなどの写真を見比べて、どんな違いがあるのか考え、発表していました。写真や図表などから正しい情報を読み取ることも、大切な「読む力」になります。

　４年生の６時間目は学活の授業でした。来週実施する「いじめ見逃しゼロスクール集会」に向けて、クラスのスローガンを作りました。まずは、宿題として出されていたプリントに書かれたお家の人からのメッセージを紹介し合いました。その後、「笑顔のクラスになるために大切なこと」について意見を出し合いました。出された意見をもとにスローガンを作りました。

　２年生の６時間目は学活の授業でした。iPadと電子黒板を使って、グーグル・クラスルームの使い方を学習していました。コロナ禍では「オクリンク」を使ってオンライン授業やオンライン学活を行いましたが、それと同様に複数日にわたって登校できない場合に、子どもたちとつながることができます。

　５限終了後に、保育園の先生方との懇談会を行いました。授業の様子を見た感想や子どもたちの保育園時の様子などをお聞きしました。

　１年２組の５時間目は国語の授業でした。まずは、これまでに学習した「あいうえおのうた」と「あめですよ」の音読を保育園の先生方に披露しました。「あめですよ」では「とんとんとん」や「ふうふうふう」のところに動きを入れたりして工夫して読みました。その後、「ひらがなクイズ」を１人ずつ、みんなに出題しました。最初の文字や色・形など、他の子からの質問に答えながらヒントを出していきます。みんなの前で上手に発表ができました。

　今日は保小連絡会を行いました。保育園の先生が５時間目の授業を参観にいらっしゃいました。１年１組は国語の授業でした。まずは、これまでの国語の授業で学習した「あいうえおのうた」や「かぞえうた」などの音読です。教科書を見ないで、教室の後ろや廊下にいる保育園の先生の方を向いて、元気いっぱいに音読できました。その後はひらがなの練習をしました。「ね」の書き方の練習や形が似ているひらがなを見つけたりしました。

　５年生の４時間目は図工の授業でした。昨日、制作していた「コマ撮り動画」の鑑賞をしていました。アイデア満載の動画ばかりで、見ている子どもたちから「すげーっ！」という声が上がっていました。中には２９９枚の大量の写真を使った子もいました。

　２年生の３時間目は図工の授業でした。「光のプレゼント」という教材で、透明なセロファンにマジックで絵を描いたり、色の付いたセロファンを張ったりして、１枚の絵を描きます。各自、前の時間で紙に描いた設計図をもとに作品づくりをしていました。

　６年生の３時間目は国語の授業でした。「具体的で説得力のある提案を書こう」ということで、様々な自然災害への備えについて「どんな対策をしたらよいか」考え、提案書を書きます。いろいろな災害の中から１つ選んで、iPadで調べていました。気持ちいいくらいピシッと手が挙がっています。

　４年生の３時間目は理科の授業でした。水鉄砲のようにして閉じ込めた水を押したらどうなるかを予想して、実験をしました。前回の空気の実験と比較して、「空気よりも押せる」など、いくつかの意見が出されました。出された意見から、自分と同じ意見を１つ選んでから、実験にのぞみました。すると・・・。

　１年生の２時間目は体育の授業でした。初めてのドッヂボールを１組対２組で行っていました。同じ組の人みんながボールを投げられるように、ボールを回しながら楽しんでいました。

　４年生の２時間目は国語の授業でした。「ヤドカリとイソギンチャク」をもとに、『段落のまとまり』について学習していました。「問いとその答えで一つの段落のまとまり」であることから、「ヤドカリとイソギンチャク」の中の「問い」と「答え」を探して、読んでいました。

　３年生の２時間目は社会の授業でした。「市役所は市のどこにあるのか」を予想して、実際の地図で確かめました。子どもたちの予想では「みんなが行きやすい市の中心部にあるはず！」でしたが、横浜市の地図を見て、実際にはそうではないことが分かりました。そこで、「なぜ横浜市は市役所が東側にあるのか」を考え、説明していました。

　６年生の２時間目は家庭科の授業でした。調理実習の準備をしていました。今度の献立は「いろどり野菜炒め」です。班と個人のめあてを決めたり、どんな具材を入れるか、調理の分担を話し合っていました。

５年生の２時間目は理科の授業でした。班ごとに、ペットボトルで作った水槽でオスとメスのメダカを飼育しています。ある子の「フンで汚くなってるから、掃除したい。」という声も上がり、清掃も兼ねて水替えを行いました。