１年１組の３時間目は生活の授業でした。もうすぐ七夕なので、七夕飾りを作りました。短冊に願い事を書いたり、折り紙で飾りを作ったりしました。「サッカーがうまくなりますように」「プールが上手にできますように」「世界一、マイクラがうまくなれますように」などの願い事が書かれていました。

　２年生の２時間目は国語の授業でした。「伝え上手になろう」ということで、「休日の過ごし方」について作文しました。休日にすることを書き出し、伝える順番を考えながら、「まずは」「次に」「最後に」などのことばを使って文を書いていきました。プリントの枠では収まらず、裏面にも書いている子がいました。

　５年生の２時間目は社会の授業でした。「水産業の盛んな地域」についての学習です。今日も「全員発言」を目指しました。「最近食べた水産物は？」という質問に１人ずつ答えていきました。昨日、給食で出た鱈以外にもタコ、サバ、鮭、アジなどたくさん出されました。近くの席の子が「昨日の夕ご飯は何食べた？」などヒントを出したりして、「全員発言」達成のため協力し合っていました。

　４年生の２時間目は国語の授業でした。ローマ字の学習です。３年生では「し」をsi、「つ」をtuと書く「くんれい式」というローマ字を学習しましたが、４年生では、それぞれshi、tsuと書く「ヘボン式」ローマ字の学習です。友だちの名前でヘボン式の書き方を確認した後、先生が書いたローマ字をひらがなに直して点検してもらいました。
　最後に、先週、【「うれしかった」「楽しかった」以外の表現を使って週末作文をレベルアップしよう】というミッションが出されていましたが、表現の幅が広がった作文が紹介されました。

　６年生の２時間目は国際科の授業でした。市内在住の外国の方へ日本文化や新潟についての紹介が来週に迫ってきました。さらに内容を濃くするために、どんな英文を使って、どんな内容を加えていけばよいか学習しました。そして、実際に来週来られる方からのミッションが動画で送られてきました。英語で話された４つのミッションについて、聞き取れた単語をもとに、どんな内容だったのかペアで考えました。紹介文の内容だけでなく発表するときの発音についてもミッションが課せられましたので、これから練習していきます。

　１年２組の２時間目は国語の授業でした。「どうやって身を守るのかな」の学習です。ハリネズミとアルマジロが敵が来たときにどうやって身を守るのか、文の内容を読み取っていました。

　３年生の２時間目は国語の授業でした。２つの給食だよりを比べて、同じところと違うところを見つけ、「野菜をたくさん食べよう」という内容にするにはどちらがふさわしい便りなのか考えました。

　２年生の１時間目は算数の授業でした。「６２８は１００を□個と１０を□個と１を□個集めた数です」のような問題に取り組んでいました。ちょっと難しいですが、頑張って取り組んでいました。

　４年生の１時間目は理科の授業でした。昨日の授業では「なぜブランコのところには水たまりができるのに、畑にはできないのか」について自分の考えをノートに書きましたが、今日は実際に土に触って違いを確かめました。「粒の大きさが違う」ことから「泥と砂利」について学びました。

　１年１組の１時間目は国語の授業でした。教室へ行くと、「待ってました！」と言わんばかりに「じゅげむ」の音読を披露してくれました。速いテンポで、しかも何も見ないで音読することができました。最後の決めポーズもバッチリです。今日から「こんなことをしたよ」というタイトルで作文を書いていきます。１学期にどんなことをしたのか発表していきました。

　５年生の１時間目は算数の授業でした。小数と小数のかけ算の学習です。筆算で行う場合、小数点はどこにつくのかを考え、説明していました。「ここがこうなっているから、小数点はここ」というように見るべきポイントがしっかり説明できました。

　３年生の１時間目は音楽の授業でした。「メリーさん」「坂道」「雨上がり」という３曲から自分の演奏したい曲を選び、１人ずつ発表しました。一番難しい「雨上がり」という曲に挑戦する子がたくさんいました。

　全校朝会で「自分のよいところはなかなか見つけられないもの。先生もそうです。」という話をしたら、５年生のある子どもたちが「校長先生のいいところ」と紙に書いて、手渡してくれました。ありがとう！

　今日は全校朝会でした。１年生から６年生までの全校の子どもたちがとても大きく口を開けて校歌を歌っています。

　３年生の６時間目は図書室で読書をしました。ちょうど読書旬間になっていますので、たくさん本を読んでほしいです。

　４年生の６時間目は道徳の授業でした。インターネットリテラシーの学習です。インターネットリテラシーとは「インターネットを適切に使いこなす能力」のことです。「技術的に」だけではなく、「被害者にも加害者にもならないよう、トラブルを回避しながら正しく利用する能力」です。様々な事例で「してはいけないこと」「よく考えて決めること」は何か考えました。クイズ形式になっている問題に取り組みながら、使う時間、課金、個人情報、不適切な言動の投稿など、さまざまな問題点について学びました。

　このグループはクロールの練習をしていました。ビート板を使って手の振りと息継ぎを練習したり、ビート板なしで練習したりと、自分で選んで取り組んでいました。
　午前中とうって変わって、陽が出て気温が上昇。絶好の水泳日和の中、「楽しーっ！」という声がたくさん聞こえました。（前回は雨でしたからね）

　このグループはクロールの練習をしていました。ビート板を使いながら、クロールでの息継ぎの練習を行った後、ビート板なしで２５ｍ泳ぐ練習を繰り返しました。そして、２チームに分かれて、リレーも行いました。

　５，６年生は５，６時間目に水泳授業を行いました。このグループは２５ｍ泳ぐ練習をしていました。ビート板を使って練習した後、ビート板なしでの２５ｍに挑戦します。見学している子もプールサイドから「頑張れ！」と応援し、２５ｍ泳ぎきったら、自分のことのようにバンザイして喜ぶ姿がとてもよかったです。

　４年生の５時間目は図工の授業でした。段ボールを使って、建物を作ります。まずは動画で「カッターを使うときの注意すること」を視聴しました。動画の中で「カッターを使うときは姿勢良く」と出た瞬間にピシッと背筋を伸ばす子どもたちでした。そして、いざ制作開始！中にはテレビでよく見る職人さんにように鉛筆を耳にはさんで作業している子がいました。