6/21 民泊最終日３
民泊最終日の午前の様子です。これから杉野沢総合センターに集まり、お別れの会になります。
   6/21 来週は「八海健康Ｗｅｅｋ」です
２年生の１時間目は学活の授業でした。来週月曜日から始まる「八海健康Ｗｅｅｋ」について事前指導を行っていました。中学校区で定めた目標は次の通りです。
・学年標準学習時間：学年×１０分以上 ・メディア視聴時間：１日２時間以内（そのうちゲームは３０分以内） ・目標就寝時刻：低学年２１時、中学年２１時半、高学年２２時 ・目標起床時刻：全学年６時３０分 ・朝食：毎朝食べる 各学級でどれだけ達成者がいるのかを毎日集計し、中学校区４校の中でベスト３のクラスは表象されます。残念ながら一昨年度は０クラス、昨年度は２クラスしか表象されていない五小です。保護者の方のご協力が必要不可欠です。３０日（日）までの期間中、お子さんが目標達成できるよう、声掛け等、ご協力をお願いします。    6/21 文章問題に挑戦
１年２組の１時間目は算数の授業でした。「鉛筆が６本あります。お姉さんから４本もらいました。鉛筆は全部で何本ありますか。」という文章問題に取り組んでいました。まずは絵を描いて、問題の意味を正しく捉えてから、式を考えました。
   6/21 登場人物の心情
４年生の１時間目は国語の授業でした。「走れ」の学習です。物語の山場である第３場面での主人公の心情を読み取っていました。文章を読んで、気持ちが上がっていると思うところには赤い線を、気持ちが下がっていると思うところには青い線を引きました。iPadで写真を撮って、先生に送信します。
   6/21 登場人物についての感想
６年生の１時間目は国語の授業でした。「風切るつばさ」という物語の学習です。カララとクルルという２羽のツルが主人公の物語です。物語全体を１回読んで、カララかクルル、どちらかについて感じたことや心に残ったことをノートに書いていました。ほぼノート１ページ分の１２行も書いていた子がいました。
   6/21 筆算しないでできるかな
３年生の１時間目は算数の授業でした。２９８＋１２０や５００ー１９８のような計算を筆算をしないで計算するにはどうすればよいか考えました。子どもたちから３通りの考え方が発表されました。３つのやり方を参考にして、問題を解いていきました。
   6/21 民泊最終日２
民泊先のお父さんお母さんと一緒に記念写真です。
   6/21 民泊最終日
いよいよ民泊も最終日になりました。３つの班がいもり池へ行っていたようです。
   6/20 民泊２日目の午後４
こちらの班は近くにある聖徳太子にゆかりのある神社の清掃をしたそうです。
  6/20 民泊２日目の午後３
こちらは活動を終えて、振り返りを書いたり、お風呂に入ってさっぱりしたりのグループです。
   6/20 民泊２日目の午後２
こちらはリース作りをしているようです。
   6/20 民泊２日目の午後
民泊２日目の午後の様子です。アスレチックをしたり、オリジナルTシャツを作ったり、魚釣りに行ってきたようです。
   6/29 ダム管理所へ
４年生の浄水場見学の続きです。浄水場から三国川ダム管理所へ移動し、施設の見学をしました。
   6/20 実際に見る
４年生の浄水場見学の続きです。最初に図などで説明された施設を実際に見学しました。
   6/20 楽しかった自分
１年２組の５時間目は図工の授業でした。八色の森公園で遊んで楽しかったという自分の姿を絵に描きました。クレヨンを使って、上手に色を塗っていました。しっかり目の色も工夫して塗っている子がいました。
   6/20 八色の森で楽しかったこと
２年生の５時間目は学活の授業でした。八色の森公園で楽しかったことについて、絵日記を書いていました。絵で何が楽しかったのかがよく分かりますね。文章でも１０行も書くことができました。
   6/20 どれだけ伸びたかな？
４年生の５時間目は体育の授業でした。保健体育で「体の成長と私」という学習をしました。まずは「自分が大きくなったと感じること」を考え、発表しました。「ことばが話せるようになった」「大人の歯になった」「ご飯がいっぱい食べられるようになった」「勉強や運動ができるようになった」などたくさん意見が出ました。その中で「身長が伸びて、体重が増えた」という意見が出たところで、先生から【１年生から４年生までの、各学年での身長】が書かれた紙が１人１人に配られました。自分の成長ぶりを見たり、友達とお互いの成長を見せ合ったりして、うれしそうにしている子どもたちでした。最後に１年生から４年生までで何ｃｍ伸びたのか計算し、定規で確認していました。
   6/20 自由と自分勝手
６年生の５時間目は道徳の授業でした。「移動教室の夜」という資料を読んで、「自由」と「自分勝手」について考えました。まずは資料を読んで、主人公の取った行動が「自由」と「自分勝手」のどちらなのかを考え、黒板にネームプレートを貼ります。その後、そう考えた理由や「自由」と「自分勝手」とはどういうことかを考え、発表しました。発表したり、人の発表を聞いたりしながら、最初の「自由」「自分勝手」の意見が変わった人はネームプレートを貼り替えました。最後に「自分勝手ではなく、正しい判断をするためにはどうすればよいか」を考えました。
   6/20 読書と読み聞かせ
１年１組の５時間目は図書室で読書をしました。前半は自分が借りた本を静かに読みました。後半は先生が絵本の読み聞かせを行いました。絵本を見ながら、じっと聞き入る子どもたちでした。
   6/20 何色が好き？
３年生の５時間目は国際科の授業でした。まずはＡＬＴの先生とアルファベットの読み方の学習です。１人ずつ前に出てきて１音ずつフォニックスのジェスチャーを行い、それを見て他の子達は同じ動作をしながら、その音を発音します。続いて、色の学習です。色を表す英単語をＡＬＴの先生のあとに続いて発音しますが、それだけでも元気いっぱい、大きな声で発音しているのが２枚目の写真で分かりますでしょうか。最後に色の英単語を使ってビンゴをしました。さすが、パワー学年。パワー全開でした。
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