６年生の１時間目は算数の授業でした。分数の計算の学習です。「１ｍの重さが５／３キロの鉄の棒があります。この棒の５／２ｍの重さは？」などの問題に取り組んでいました。また、問題文に注目して、かけ算と割り算のどちらで計算したら良いか、見分け方を考えました。

　４年生の１時間目は理科の授業でした。振り子実験器の分解をしていました。班で協力して分解し、最後は箱に収納します。ネジが固くて、大変だったようですが、班で協力して取り組みました。

　３年生の１時間目は算数の授業でした。「長さ」の学習です。巻き尺を使って、教室や学校内にあるいろいろな物の長さを測り、発表していました。下駄箱や階段、電子黒板などの長さを２人ペアで協力して測りました。その後、巻き尺は定規と違って柔らかいので、立体の物も測れることを学びました。

　２年生の１時間目は算数の授業でした。「長さ」についての学習です。自分が持っている鉛筆や赤鉛筆の長さを測って「一番長い人は誰か」を調べていました。どうやら１８センチが一番長いようです。「ｃｍ」という単位を学びました。

　今日は児童朝会を行いました。環境美化委員会が「環境美か委員会のお仕事クイズ」を出題しました。水槽の水替えについてや餌やりのタイミング、赤い羽根や緑の羽根募金の時期や使い道についてクイズにして出題してくれました。

　本日予定していた３，４年生の水泳授業は中止といたしました。今日の分は、来週火曜日１６日に行います。

　４年生の６時間目は学活の授業でした。自由研究で何をするか考え、計画を立てました。立てた子から先生に点検してもらいます。とても綿密に計画を立てている子がいました。

　６年生の６時間目は音楽の授業でした。「ラバーズコンチェルト」をいろいろな楽器で合奏をする練習をしていました。１人が１楽器を担当して、演奏していました。鼓笛で担当している楽器とは違う楽器で練習していました。

　５年生の６時間目は理科の授業でした。「台風」についての学習です。「台風はどうやって日本に接近して、どうなるのか」を学びました。電子黒板で「いろいろな雲の形」を見たり、時期によって日本に接近するコースが違うことを確認しました。最後に台風が来ると、どのようになるのかを動画で視聴しました。

　最後に先生から練習問題がオクリンクで子どもたちに送信され、写真を見て、紙飛行機がどれぐらい跳んだのかを読み取りました。

　もう一度、先生が飛ばした紙飛行機の飛んだ距離を、今度は巻き尺で測ってみます。「測りたい！」という子がかなりたくさんいたので、ジャンケン大会になりました。紙飛行機の場所と巻き尺を電子黒板に映して、目盛りの読み方を確認しながら、どれぐらい跳んだのか測りました。

　子どもたちから出た気づきを電子黒板に投影して、みんなで確かめました。また、巻き尺の種類によって「０」の位置が違うことも確認しました。

　３年生の公開授業の続きです。班ごとに巻き尺が２つずつ配られ、実際に触ってみて、気付いたことを出し合いました。「１００ｃｍちょうどのところで１ｍと書かれている」「裏と表で目盛りが違う」「定規と違って柔らかい」などの気づきが発表されました。

　３年生の５時間目は算数の授業でした。他の先生達も参観する公開授業として行いました。「長さ」についての学習です。「誰の紙飛行機が一番遠くまで飛ぶのか」を競う予定ですが、今日は「はかり方」の学習をしました。まずは先生が作った紙飛行機を飛ばして、子どもたちが自分達の定規を使って、距離を測りました。定規だと大変だということから「メジャー」「巻き尺」なら測れるということに。

　このグループは、最初にけのびからバタ足をする練習をした後、２５ｍを息継ぎをしながら足をつかないでバタ足で泳ぐ練習をしました。

　このグループはフラフープを歩いてくぐったり、バタ足で泳いでくぐる練習をしました。最後はビート板を抱えて、水に浮く練習をしました。

　１，２年生は３，４時間目にプール授業を行いました。このグループはバタ足の練習を中心に行いました。バタ足をしながらの息継ぎの仕方を練習し、足をつかないでどこまで泳げるか挑戦しました。最後に、水中宝探しを楽しみました。

　６年生の２時間目は国語の授業でした。「スポーツのよさについてのオンライン交換会」という教材での学習です。前の記事に写真であげた２人の人の投稿について「どちらが炎上しやすいか」について考えを発表していました。言葉遣い、意見と自己主張・自慢の違いなどの点から考えが発表されていました。

　６年生の国語の教科書です。まずは、この２つの投稿をお読みください。

　１年２組の２時間目は算数の授業でした。「９−４の式になるような文章問題を作ろう」という問題に取り組んでいました。難しい問題でしたが、頑張って問題を作ることができました。とても姿勢がよい子がいました。