2限、3-1は理科「チョウを育てよう」。
「モンシロチョウのからだのつくりはどうなっているかな」を追究課題に学習しました。
自分で予想した描いたモンシロチョウの絵と実物、実物そっくりイラストを比べながら、チョウは「頭・むね・はら」の３つのからだに分かれることや「むね」から足が左右に３本ずつ、計６本あることを学びました。

1限、6-1は算数「資料の整理」。
「データをもとにどのように比べるとよいか」を追究課題に学習しました。
前学年までに平均の見方を学習している児童にとって、最大の値や最小の値でもデータを比べられることを知りました。
現在、授業交換という形で、6-2の担任が6-1の算数指導をしています。
いつもと違う教室の雰囲気でしたが、6-2同様真剣に学んでいました。

1限、6-2は国語「漢文に親しもう」。
「百聞は一見にしかず」と「百聞不如一見」、日本語の文の並び方と漢文の並び方を比べ、文の作り方の違いに気づきました。
現在、授業交換という形で6-1の担任が6-2の国語指導をしています。
いつもと違う教室の雰囲気でしたが、真剣に学んでいました。

1限、4-1は算数「資料の整理」。
ＡはあるけどＢはない、ＡはないけどＢはあるなど、２つの観点から整理した表の見方を学習しました。見方が複雑になってきてむずかしく感じたようです。

1限、1-1は算数「のこりはいくつ　ちがいはいくつ」。
ひきざんの意味をもう一度確認しました。
たしざんとの違いが分かってきました。

1限、5-1は算数「単位量あたりの大きさ」。
まとめの問題に取り組んでました。次回はテストの予定です。

朝、中庭の池を見ていると、普段見ない鳥が一羽いました。
カワセミです。
しばらく石の上で休んだ後、飛び立ちました。

　教育広報誌「かけはし」は、新潟県教育委員会と各家庭・各地域をつなぐ広報誌として、教育委員会の取組について広く理解していただくことを目的に年数回発行しています。

以下のURLをご覧ください。
https://www.pref.niigata.lg.jp/site/kyoiku/1191...

3-1が理科「チョウを育てよう」で育てて、観察してきたモンシロチョウ。
この週末にチョウにかえっていました。その数、およそ１０匹。
育てるかどうかみんなで話し合ったところ、自由にしてあげようという意見になりました。
雨の晴れ間に自由にしてあげました。

5限、4-1は社会「水はどこから」。
「水を使うときはどんなときかな」を追究課題に学習しました。
手洗い、トイレ、風呂、掃除、料理・・・毎日の生活のあらゆる場面で水を使うことに気づきました。

5限、3-1は音楽「ゆかいなもっきん」。
グループごとに、リコーダー、けんばんハーモニカ、歌のパートに分かれ演奏の練習をしていました。

7月の廊下掲示です。
夏休み目前！夏にちなんだ掲示です。
教育支援員の皆様、ありがとうございます。
学校ホームページのトップページの写真も7月仕様に変わりました。

3限、6-2は算数「分数÷分数」。
「真分数÷帯分数はどうやって計算するか」を追究課題に学習しました。
帯分数が今までの学習と異なることを全員で理解した後、考えました。
帯分数を仮分数に直せば今まで通り計算できることに気づきました。
最後に練習問題に取り組みました。教えないながら取り組みました。

3限、5-2は国語「世界でいちばんやかましい音」。
「場面分けをしよう」を追究課題に学習しました。音読をしながら、分かれる場所を考えていました。場面が変化する条件を意識しながら場面分けができたでしょうか。

3限、6-1は算数「分数÷分数」。
分数÷分数や分数×分数の計算練習をしました。

3限、1-1は算数「のこりはいくつ、ちがいはいくつ」。
「のこりはいくつになるかな」を追究課題に学習しました。
ひきざんの方法をとなりの友だちにお話しました。

2限、2-1は音楽。
７月の歌を歌いました。また、「かえるのがっしょう」を輪唱で楽しみました。

2限、5-1は社会「自然条件と人々のくらし」。
「食品の産地を調べよう」を追究課題に学習しました。ある日のスーパーのチラシ広告を見ながら、食品とその産地を地図帳で調べました。地元新潟県産の他、日本各地から食品が届いていること。そして、地図帳に載っている都道府県の主な生産物のイラストと食品の産地が重なることが多いことに気づきました。

週のスタート、そして７月が始まりました。
あいにくの梅雨空でしたが、児童は元気に登校しました。
残り１７授業日で夏休みです。

6限、5-1は書写で「きずな」を練習しました。
点画のつながりを意識しながら取り組みました。半紙に3文字を書き込むので普段の文字より小さく書くことに苦戦していましたが、1枚、2枚と練習するうちに整った文字を書くようになりました。