3年生は教科書の説明文から、工夫して書いてあることを見つけて、友達と意見交換をしていました。３年生は、学び合うのが大好きです。
　４年生は、夜が明けるや戸を開けるのように、同じ読み方の漢字について学習しました。同じ読み方でも違う漢字をノートにたくさん書いていました。

　先週の図工の続きです。パンやお寿司やケーキやおそばなど毛糸や折り紙や綿やキルトを使って、まるで本物そっくり。子どもたちの発想ってすごいなーと実感しました。まもなくお昼なので、子どもたちの本物そっくりの作品を見ていたら、おなかがすいてきました。

　想像した生き物について原稿に書き、それを基に絵に表しました。エイリアンやペガサス、変わった植物、想像した龍など一人一人が想像を膨らませて描いています。どんな作品ができるのか楽しみです。

　食塩を水に溶かすと重さが変わるかどうか実験しました。子どもたちの予想は、変わらないという予想でした。実際に実験してみると、やはり予想通りの結果でした。食塩は、水に溶けて見えなくなっていても、水中に存在することが分かりました。

　ホールを使って縄跳びの練習をしました。それぞれ、前回よりも長く跳ぶ目標を決めてがんばりました。二重跳びに挑戦する児童もいました。

　朝の計算タイムの様子です。高学年では、教頭先生も入って指導しています。5年生は6年生の問題、6年生は中学校の問題に取り組んでいる児童もいます。

　三角形の色板を使って、教科書に載っている形を作りました。三角形をたくさん使うので、結構頭を使います。できた形を友達同士で確かめ合っていました。

　What time　do yuo get up?のように時間を尋ねる学習をしました。その他にも、寝る時間や学校に来る時間などについても尋ねたり、答えたりすることができるようになりました。子どもたちは覚えるのがとっても早いので、びっくりしました。

　２月に来年１年生に入るお友達が白根小学校にやってきます。１，２年生が学校の楽しさを教えるために、学校での様子の絵を描いていました。とっても楽しい様子がよく伝わってきました。完成が楽しみです。

　動物の名前を英語で覚えました。ライアン先生が英語で動物の名前を言い、ビンゴゲームで遊びました。楽しく動物の名前を覚えることができました。

　3年生が次年度クラブ活動に参加するにあたり、クラブ活動見学会を実施しました。子どもたちは、人数が少ないので、見学会と言うよりも、参加して一緒に楽しみました。クラブ長からの歓迎の言葉をもらい、鬼ごっこやドッジボールを一緒にやりました。
　最後に、3年生から一言ずつ感想を発表してもらいました。とても楽しかったという感想ばかりでした。

　５年生は、１００ｍｌの水に食塩水を溶かして溶け残った食塩をさらに溶かすためにはどうすれば良いか実験していました。
　６年生は、電熱線の太さによって、発泡スチロールの溶け方に違いがあるかどうかの実験をしていました。

　4年生が百人一首の学習をしました。最初は少ない枚数でやっていたのですが、3年生も混ざりたいと言うことで、本格的な百人一首大会になりました。はじめは、なかなかとれなかったのですが、遊んでいるうちに結構早く札を見つけることができるようになってきました。

　昨日書いたおもちゃの作り方や遊び方にについて書いた物をもとに、実際におもちゃを作りました。おもちゃを実際に作ったり、遊んだりしがら、書いた物を修正していきました。ゴムで物を飛ばすおもちゃや空気で紙コップを動かすおもちゃを作りました。

　教科書の詩を原稿用紙に視写し、音読しました。詩に出てくる言葉についても辞書で積極的に調べていました。1年生の辞書も付箋でいっぱいになっていました。調べるスピードもとても速いです。びっくりしました。

　3年生が作った俳句が完成しました。絵も入り、風情のある俳句に仕上がりました。

　5年生は割合の学習をしています。5年生の学習で一番躓きやすい単元です。比べる量と基にする量がきちんと分かることが重要です。問題を読んで、それぞれがどの数字に当たるのかきちんと把握することが大切です。
　6年生は単位計算尺を方眼用紙を使って作りました。単位の換算が一発で分かるのでとても便利です。

　それぞれの冬に対する思いを俳句にしていました。一人一人が俳句を考え、お互いに見せ合いながら、推敲して良い作品に仕上げていました。

　1年生は、音を表す言葉と様子を表す言葉について学習しました。音を表す言葉や様子を表す言葉について、どのような音や様子かを話し合いながらそれぞれの言葉の表す意味について学習していました。
　２年生は、おもちゃの作り方や遊び方についてカードにまとめました。短く、順序よくまとめることを学習しました。

　3年生は、まとめの問題を一人一人集中して取り組んでいました。4年生は、概数を使った計算の学習に取り組んでいました。生活の中ではおおよその数を使って計算する場面がたくさんあります。スーパーでの買い物なども、おおよその金額を計算しながら買い物をすることが多いですね。まさに生活に密着した学習です。