３年生の理科の授業のめあては、
「電気を通す物には、どんなものがあるか？」　です。
　鉄、髪の毛、服、空き缶、スプーン、紙コップ、はさみ　などで
実際に実験をすることになりました。
　実験装置を作っています。

　５年算数科の本時の授業のめあては、
「もとにする量を求めるには、どうすればよいか？」　です。
学習問題は、「１週間前に生まれたねこは、１６８グラムでした。
これは、生まれたときの体重の　１６８％にあたります。
　このねこの　生まれた直後の体重は、何グラムか？」　です。
　
　式は、□×１．６＝１６８
　　　　　　　　 　□＝１６８÷１．６
　　　　　　　 　 　　＝１０５　　　　　　です。


本時のまとめは、もとにする量は、□を使って　かけ算で表すと求められるです。

　３・４年生の体育は、「ゴール型ゲーム」　です。
ゴール型ゲームでは、基本的なボール操作やボールを持たないときの動きによって、易しいゲームを行います。
　ミニサッカーで、ゴールをめざしてゲームをしていましたが、サッカーの基本である「トラップ（ボールを１度止めてから蹴り出すこと）」　が上手なのでびっくりしました。また、ボールがお腹にあたっても　泣かないでがんばっていました。

　高学年の図工科では、美術作品を見て，作品の特徴などから感じ取ったことを
友人と交流し，作品に対する見方を広げるとともに，作品から感じ取ったよさや
美しさ，特徴などを自分なりに絵に表し追体験することで，作品に対する理解を
深めます。
　実際に、「ゴッホ」　などになりきって、その作品を模写することにより、
そのよさを味わっていました。

　５年生の算数科の学習問題は、「ジュースが３００ｍＬあり、果汁が
２０％含まれています。ジュースに入っている果汁は、何ｍＬか？」　です。
　２０％を小数で表すと、０．２　ということになるので、
３００×０．２＝６０　で、６０ｍＬです。
　本時のまとめは、比べられる量＝もとにする量×割合　で求められる　です。

本日、「広瀬川に鮭を戻す会」　の方が来校され、えさを持ってきてくれました。ありがとうございました。鮭の様子をご覧になり、あと４・５日したら、朝・昼・晩と３回えさをやっていいそうです。水底に沈んだえさは食べないそうなので、やり過ぎないように注意しなければなりません。順調に育っているそうなので、２月上旬が放流の目安だそうです。本校では、５年生が一生懸命面倒を見ています。
　

　　　　　　　　　　　１月２０日の給食の献立は
　　　肉団子
　　　炒り豆腐
　　　白菜の味噌汁
　　　ご　飯
　　　牛　乳　　　　　で、　　５８８　キロカロリー　です。

　白菜は、今の時期が一番おいしく、スープや鍋に欠かすことができません。
英語で　「チャイニーズキャベツ」　と言うように、生まれは中国でアジアで
代表的な野菜です。
　火を通すとやわらかくなり　消化がよくなるので、胃腸が弱っている時や
体調を崩している時にも最適です。

　１年生の国語科は、「『じゃんけんやさん』　をひらこう！」　です。
自分が考えた　新しいじゃんけんを　友だちに　わかりやすく教える学習です。
「ねずみ」　と　「壁」　と　「人間」　の　じゃんけん　です。
「壁」　は、　「人間」　が通れないので、「壁」　の勝ちです。
　きちんと伝えるために、文章にまとめました。
　２年生に協力してもらい、実際に　「じゃんけん」　に挑戦です。
　

　２月下旬の鼓笛移杖式に向けて、練習が本格的になってきました。
少人数の学校で　鼓笛隊を編成しているのは、大変珍しくなってきました。
　困難なことが多くなってきましたが、６年生が今までの経験を生かして
一生懸命教えています。後輩もよく応えています。

　本校の　「クラブ活動」は、児童数が少ないので、複数あったクラブを一本化し
４年生から６年生全員が、いろいろな活動をいっしょに行っています。
　今回は、「カルタ大会」　です。
　帰る時間までの都合でしょうか、なぜか２年生も特別参戦です。持ち前の
運動神経を生かして大健闘。上級生も防戦一方です。
　最後の２枚になってら、手は頭の後ろに挙げるよう指示されました。
　６年生は、さすがに落ちついて、この戦いをやさしく見守っていました。

　６年生の理科は、手回し発電機などを使い、電気の利用の仕方を調べ、電気の性質や働きについての考えが持てるようにします。
　本時のめあては、「自分で電気をつくって使うことができるだろうか？」　です。
手なわし発電機で、電気をつくりだし、プロペラを回したり、豆電球を点灯したり、
重りを持ち上げたり、下げたりしました。
　サポートティーチャーの先生に実験の準備など大変お世話になり、
本当にありがとうございました。

　５年生理科の学習課題は、「人の生命の誕生のまとめをしよう。」　です。
調べたことを　紙芝居にして　発表することによって、理解を深めました。
　各自の課題は、「赤ちゃんのお腹の中は？」　「赤ちゃんの呼吸法は？」
「へその緒は、何か？」　「赤ちゃんの食べ物は？」　　です。

　　　　　　　　　　　　　１月１７日の給食の献立は
　　　　　　　　納豆
　　　　　　　　浅漬け
　　　　　　　　南蛮煮
　　　　　　　　ごはん
　　　　　　　　牛　乳　　　で、　６４６　キロカロリー　です。

　「南蛮煮」　とは、豚肉・じゃがいも・人参・ごぼう・こんにゃく・ねぎ
に、味噌・七味唐辛子を加えた　甘辛い煮物です。
　特に、じゃがいもには、冬に欠かすことのできない　ビタミンＣが多いので
しっかり食べて　風邪やウイルスから体を守りましょう。

　木曜日のスポーツタイムは、「大縄とび」　でした。
このところ恒例で、子どもたちが自分から取り組めるようになってきました。
　最初は、先生方が縄を回して、跳び方を指導すると、すぐにコツをつかみ、
上達していきました。
　冬場の体力向上には、もってこいですね！

　６年生の算数科は、「起こりえる場合」　についての学習です。
　本時の学習問題は、「Ａ〜Ｄの４チームで、違ったチームと１回ずつ試合を
する時、どんな対戦の仕方があるか？」　です。
　
　第５学年までの分類整理して考える活動の上に、第６学年では、起こり得る
全ての場合を　適切な観点から　分類整理して、順序よく　列挙できるように
することがねらいです。
　
　４チームの対戦の組み合わせを考えるときには、図や表に示すような方法で
全ての場合を　落ちや重なりがないように　調べていくことができます。

　５年生の算数科　本時のめあては、「サッカークラブに入っている人数の割合は、どう表したらよいか？」　です。
　
　学習問題は、「５年生８０人のうち、サッカークラブは、１２人です。
人数の割合は？」　です。
　
　第４学年までに、基準にする大きさを１として、それに対する割合を小数で
表すことを経験してきています。
　第５学年では、百分率について理解し、理解することができるようにする
ことがねらいです。
　
　割合をなるべく整数で表すために、基準とする量の大きさを１００として
それに対する割合で表す方法が、「百分率」（パーセント）　です。
　したがって、割合を整数で表すと　分かりやすいというよさに
気づくように進めました。

　１４日（火）に、石田地区の　「高砂会」　のご指導で実施された　『団子さし』
の様子が新聞に掲載されました。
　おかげさまで、保護者や地域の方々にもご覧いただくことができました。
本当にありがとうございました。

　　　 　　 １月１６日の給食の献立は、
　　　ソフトめん
　　　うどんかけ汁
　　　エビイカかき揚げ
　　　茎わかめのサラダ
　　　牛 乳　　　　　で、 ７０５ 　 キロカロリー 　 です。

　今日はカミカミ献立の　「茎わかめのサラダ」　です。
　「茎わかめ」　とは、みそ汁などに　よく入っている　わかめの茎の部分
のことをいいます。
　骨や歯を丈夫にするカルシウムや、おなかの調子を整えてくれる食物せんいが
多いのが特徴です。
　「茎わかめサラダ」　は、コリコリとした食感が　たまりませんね！

　学校関係者評価委員会に引き続いて、第３回ＰＴＡ執行部会が開催されました。
２月１８日（火）に開催される第３回ＰＴＡ役員会に向けての協議がなされました。
　今年度から、保護者の皆様の負担を減らすために、年度末のＰＴＡ総会を廃止し、年度始めの総会１回に改めましたので、よろしくお願いいたします。
　慎重審議ありがとうございました。今後ともよろしくお願いいたします。

　このほど、第２回学校関係者評価委員会（学校評議員・執行部役員合同会議）が開催されました。
　
　学校は、教育活動や学校運営について評価を行い、その結果に基づき
改善を図り、教育水準の向上に努めていかなければなりません。
　
　学校関係者評価は、学校の自己評価の結果や今後の改善策について、実際の教育活動等の参観や意見交換等を通して、その妥当性について評価します。
　
　学校側からは、特に、学力や体力の具体的な向上策について、また、ケータイやゲームのマイナス面について　説明を加えさせていただきました。

　次の２点について、意見交換がなされました。
　◇　「小規模校としての　『よさ』　を生かした教育活動について」
　◇　「キャリア教育・国際理解教育の積極的な推進について」

　すばらしい教育活動をしていると思うので、もっともっと発信すべきでは
ないかという　貴重なご意見をいただきました。