「鼓笛移杖式」　に向けて、練習が本格的になってきました。
先生や６年生から指導を受けながら、伝統を引き継ぎたいと
全員一生懸命がんばっています。

　５・６年生の音楽科の授業です。
　本時のめあては、「音楽の持つ雰囲気を生かして演奏しよう！」　です。
曲名は、「アンデスの祭り」　です。
　まず、繰り返しの多い曲なので、「反復記号」　について学習し、
ＣＤに合わせて　どのように演奏されるか、指で楽譜を追ってみました。

　　　　　　　　　　　　２月１３日の給食の献立は
　　　　　　マカロニグラタン
　　　　　　ゆで野菜
　　　　　　ふわふわ卵スープ
　　　　　　コッペパン
　　　　　　牛　乳
　　　　　　いちご＆マーガリン　　　で、５４６　キロカロリー　です。

　
　ウイルスが体の中に入ってきても、症状が出る人と出ない人がいます。
それは、その人が持っている　「抵抗力」　が大きく影響しているからです。
　
　抵抗力を高めるためには、
「栄養バランスの良い食事・十分な睡眠・適度な運動」が大切です。
　毎日の規則正しい生活が、感染症を予防する　第一歩となります。

　５・６年生の国語科「書写・毛筆」　です。

　５年生　今年度　最後の題材は、「星ふる夜」　です。
「星」　や　「夜」　の字形、「ふる」　の点画のつながりが、ポイントです。
　６年生の　「未来の夢」　は、卒業を控えた　この時期に　
ふさわしい題材ですね！　

　２月１０日（月）の全校集会は、保健委員会主催で、『病気の予防』
についての発表です。
　
　保健委員会の児童が、わざわざポスターを制作して、特に、かぜや
インフルエンザの予防について　呼び掛けました。　

　・　手洗いや消毒をして、インフルエンザにならないようにしよう。
　・　予防接種　いつやるの？　今でしょ？　（これは、ちょっと遅かったか？）
　・　部屋の空気を入れ換えよう！　

　最後に、効果的な正しい手洗いについて、ＣＤに合わせて、
保健委員会のリードのもと　練習しました。

　１・２年生の音楽科の本時のめあては、
「歌声と　楽器の音を　聴きあいながら　演奏しよう！」　です。
　曲名は、「ぷっかりくじら」　です。旋律をドレミで覚えて、弾き始めました。

　１・２年生もインフルエンザにより、全員揃わないので、普段のような
活発な声が聞こえないようです。

　３年生の算数科の本時のねらいは、
「目盛りがいくつかに注意して、グラフを読もう」　です。
　３年生では、棒グラフについて、数量の大小や差などを読むことに加えて、最大値や最小値をとらえさせたり、項目間の関係、集団のもつ全体的な特徴などを読み取ったりできるようにします。
　目盛りの付け方や読み方については、最小目盛りが１，１０，１００にあたるものを中心とし、目的によっては最小目盛りが２，５などにあたるものについても、読んだりかいたりできるようにします。
　
　インフルエンザにより、全員揃わないので、なかなか元気が出ないようです。

　昨日の午後６時４０分の、放射線モニタリングポストの値が「０．１１０」でした。昨日１日で、またまた最低値を更新しました。その後もしかしたら、「０．１」を切るかなとしばらく見ていましたが、それ以下にはなりませんでした。　真っ暗で、画像はうまく撮れなくて、画像はありません。（文責：教頭）

　本日、連絡メールでもお知らせいたしましたが、明日２月１３日に予定していました「校内なわとび記録会」はインフルエンザによる欠席や、風邪をひいているお子さんが多いことから２月２７日（木）の３校時・４校時に延期をいたしました。
　２７日、ご都合がつく場合は、どうぞ応援をよろしくお願いいたします。（文責：教頭）

　今日から５年生の理科は新しい単元「電磁石」に入りました。
　サポートティーチャーが作ってくださった「魚つりゲーム」で楽しく遊ぶ中で、電磁石の、鉄のくぎを引きつけるはたらきに気づかせました。
　そして、これから電磁石の学習を進める上でとても大切な「マイ　コイル」も作成しました。ストローにエナメル線を巻き付ける簡単な物ですが、一生懸命作成しました。
　次時は、電磁石の性質とはたらきを調べます。（文責：教頭）

　　　　　　２月１２日の給食の献立は
　　　野菜メンチカツ
　　　こんにゃくサラダ
　　　とりごぼう汁
　　　ご飯
　　　牛乳
　　　ソース　　　　　で、６１７キロカロリーです。

　今日のこんにゃくサラダにはキャベツが入っています。キャベツは古代ギリシャのローマ人も食べていたという、とても歴史のある野菜です。
　かぜを予防するビタミンＣや、胃を守るビタミンＵ、そしておなかの調子を整える食物せんいが豊富です。
　栄養満点のキャベツ、しっかり食べましょう！

　本校では、「国際理解・キャリア学習」　に積極的に取り組んでいますが、
「大使館訪問」（キッズアンバサダー）　が、単なるイベントで終わることなく
「生きる力」　として　児童一人一人に　身に付いていくように、
体験学習等の　「学びのプロセス」　を　重視しています。
　
　事前学習を十分に行った上で、児童が一層主体的に取り組むことができるよう
必ず　「目標を設定」　を設定させ、それに応じた働きかけをしていきます。
　
　また、体験後の振り返りを重視し、できたことと　できなかったことを明確にし
できなかったことについては、原因や対策を考えさせるようにしていきたいと
考えています。

　「イラン大使館訪問」　と　「東京イラン人学校の皆さんとの交流」　に向けて
イランについての学習が本格的になってきました。
　
　また、イランの皆様に、石田小や　伊達市、福島県　のことを　
上手に　紹介することができるよう練習です。
　
　急遽、日本の歌も　紹介したいと考え　練習しました。
曲名は、「ふるさと」　です。

　「国際理解・キャリア学習」　の一環として、特に今年度は、「豊かな人間性や社会性」　を育むことを目標に、「マナー」　の習得に特に力を入れてきました。
　
　公共の場所でのすごし方や　電車の乗り方については、
ＶＴＲを見ながら　研修しました。
　また、「お辞儀の仕方」　についても、教わったことをもとに、自分たちで
練習することができました。
　「食事のマナ−」　については、昨年度の反省から　重点的に取り組んで
きました。
　先日、来校されたお客様といっしょに会食したところ、マナーがしっかり
していて、品があると　お誉めの言葉をいただきました。

　「国際理解教室」　では、「イラン大使館訪問」　や　「東京イラン人学校との
交流」　にむけて、簡単なペルシャ語の挨拶ができるように練習しました。
　
　サラーム（こんにちは）、メルシィ（どうもありがとう）：これぐらいがフランス語と同じなのだとか、バレ（はい）、ナ（いいえ）、さようなら（ホダーハーフェズ）等々
　
　次に、伊達市や福島県についての紹介の準備と　質問に備えての学習です。

　本校の「国際理解・キャリア教育」　のねらいは、自分の生き方や人間としての生き方を考えさせ、自立し、社会で貢献できる人間の育成です。
　
　そのためにも、広く内外に目を向け、他地域と郷土双方のよさを認識できる
探究活動の実践に努めています。　

　「国際理解学習」　では、大使閣下との　ご挨拶の練習です。
「名刺交換」　も　うまくできるようになってきました。
　相手の目をしっかり見て、明るくほほえみながら
ご挨拶するのが　ポイントです。
　はじめは、なかなか　恥ずかしくて　できませんでしたが、
練習を繰り返すうちに　堂々とできるようになりました。

　「国際理解教室」　では、「イラン大使館訪問」　についての
事前学習を行いました。
　大使館訪問では、イラン・イスラム共和国特命全権大使閣下に　
直接お目にかかって　ご挨拶をするので、その練習です。
　英語でご挨拶をして、自分の名前をローマ字で書いた名刺を交換して
握手をするプロトコールです。
　５・６年生は、経験があるので、すぐ上手になりました。

　今朝、７時１０分のモニタリングの数値が、過去最低値の「０．１１３」を記録しました。大雪で遮蔽効果があるようです。（文責：教頭）

　「イラン大使館訪問」　に向けて、「国際理解教室」　が開催されました。
講師は、岡山県の公設国際貢献大学校の教頭先生が来校されました。
　
　実際に大使館訪問をする　４年生から６年生までが、
「イラン」　について勉強しました。
　事前学習をもとに学習することができたので、大変よく分かりました。

　石田小学校は、岡山県の公設国際貢献大学校のご支援を受け、国際理解・キャリア学習に積極的に取り組んでいます。
　今年度は、イラン大使館に訪問することができました。事前学習の様子を
ご覧ください。各学年でも発達段階に応じて学習に励んでいますが、
全校集会での勉強の様子です。
　
　まず、校長が、クイズを出しました。
　第１問は、「イランは、どこにありますか？」　です。
下学年でも勉強の成果で、地図上で指し示すことができました。
　次は、イランの国旗についての質問です。「イランの国旗はどれですか？」
に続いて、上学年向けに、イランの国旗の意味を尋ねてみました。
　
　クイズの後は、イランの国づくりについてや「大使館」について学習しました。