第１学期の終業式では、有名なイソップ童話の「アリとキリギリス」　のお話しです。
アリは、暑い日にも毎日働き続けて、冬の間の食べ物をためていました。しかし、キリギリスは、毎日、働かずに歌を歌って遊んでいました。寒い冬になって、アリは夏の間、頑張ってためた食べ物を食べることができましたが。でも、夏の間遊んでばかりいたキリギリスは、寒い冬の中、食べるものがなくてとても困りました。
　夏休みに遊んでばかりの生活では、キリギリスと同じになってしまいます。ぜひ、自分の目標が達成できるよう、課題などやるべきことはきちんとやって、有意義な夏休みにしてください。

　５・６年生は、学年の終わりの　「めざす自分の姿」　に１学期の終わりとして、どれだけ近づいたかを　矢印に　色を塗って、５段階評価することによって　振り返りました。
　次に、それに基づいて、夏休みのめあてや　具体的にやることを考えて書きました。
　今の自分より　１つ　レベルの高い目標を　考えるよう　
先生から　アドバイスがありました。
　

　　　　　〈本日の給食のメニュー）は、
　　　　　焼き餃子
　　　　　もやしナムル
　　　　　五目チャーハン
　　　　　卵スープ
　　　　　牛　乳　　　　　で　５６０　㎉　です。
　第１学期最後の給食の日です。毎日、本当においしくいただきました。
また、今日は、１９日なので、「食育の日」　です。
　夏休みも　「早寝・早起き・朝ご飯」　を忘れずに　元気に過ごせるようにしましょう。　また、暑い日は、水分や塩分ををこまめにとるようにしましょう。

　５・６年生の　１学期　最後の授業は、国語です。
「気に入った古文を読んでみよう」　で　「竹取物語」　や　「平家物語」　を読んでみました。次に、「漢文」　にも挑戦しました。

　３・４年生は、担任の先生から、夏休みの諸注意や　宿題についての説明を受けていました。必ず取り組まなければならない課題とコンクールや作品展などはいくつかの中から　自分が好きなものを選択する課題があります。

　今日は、第１学期最後の日です。１・２年生は、教室の整理整頓に余念がありません。　いろいろな道具を　トレーに　きちんと片付けていました。
「校長室もお願い？」　と頼んでみると　二つ返事で　「いいですよ！」
しまった、もっと前に頼めば良かった。

　スポ少バレーを倒すことに情熱を傾けてきた中学女子バレー部顧問が、名門スポ少の学校に赴任したのも何かの因果と思い、これからの若いやる気のある指導者に、少しでも参考になればと、失敗談を述べたい。（心のバレー参照）

　失敗談パート１　 『やる気泥棒』
　
　やる気で入部してきた子どもからやる気を奪ったのは、顧問である私だ。これを忘れて子どもを責めては、指導者としての自分が惨めになる。中学校は、原則全員部活参加のため、しかたなく入ってきた子どももいて、この対応に苦労することも多いが、入ってきた以上、やる気があるものと考えたい。（これがスポ少と違う所）
　
　どんな時、子どもからやる気を奪っているか。

・　子どもはそう簡単には育たないし覚えてはくれない。すると１日１００回の原則（練　習とは繰り返すことなり、１００回教えてできれば尋常なり。できなければ方法を変え　て１００回教えろ。）をついつい忘れ、教えればできると思い込んでイライラし、子ど　もとの間に冷たい雰囲気を漂わせてしまう。このイライラは即子どもに伝わり、子ども　は先生のために何とかしようと一生懸命になる。こうしている間にいつしか子どもの心　は指導者から離れ、小さな心は疑心暗鬼を生んで、やる気をなくしていく。

・　実態を無視した一方的な指導の貪欲さがやる気を奪うこともある。子どもの可能性を　信じなければならないが、期待してもいけない。

女子バレー部顧問　失敗談　パート２　『やる気泥棒』

・　子どもへの義務を忘れて「勝ち」に行くと、勝利への焦りと妄執によって、子どもの心を指導者から離れさせ、「やる気」を失わせる。子どもにとって、勝つということは、指導者が考えているほどに価値がない。
　もちろん、やる以上誰でも勝ちたい。しかし、こんなにまで苦しい思いをしなければ、勝てないのなら勝てなくてもいい、それが子供心であり、現代っ子だ。本当に苦しいのは、指導者も苦しいかもしれないが、実際には身を打ち砕いているのは子どもだ。

　「勝ちたい」と思ったら、そこに落とし穴がある。指導者の仕事は、子どもを育てることだ、これを忘れず、子どもに努力させるのではなく、教えることで自分が努力する。
　
　子どもは伸ばせば伸びるゴム。可能性は無限だ。しかし、自分と同じ人間であることも忘れてはならない。無理すれば切れる。やる気を失わせる。要求は禁物。

・　上からの押しつけ練習は長続きしない。疲れ、疲労がたまると何もかも嫌になる。常に夢を見させ、踊らせる。『楽しい』が絶対条件。『楽しい』は、サボることでも楽をすることでもないことを指導者が自覚することが先決。

・　以前のことは言わない。指導者は物忘れの天才であるべきだ。先生がいつまでも失敗を覚えていることほど嫌なことはない。
　　また、前のいいチームのことも言わない。指導者は前だけを見る。

・　長時間同一練習を続ければ当然飽きる。指導者の都合より、子どもの心を優先させ、心をつかんだ指導を心がける。

・　なぜ怒られるのか、その理由が明確でないとやる気になれない。指導者の一方通行になっていないか？

　飲料水の水質検査のため、専門業者の方（環境分析研究所）が
採水をされていきました。結果がわかりましたら、すぐにお知らせいたします。
　とりあえず、「残留塩素濃度」（水道法では、蛇口から出る水は、塩素が
０．１ｍｇ／L　以上残っていること）は、「異状なし」　のようです。

　３年生の理科は、夏休みの「理科研究」についてです。今のところ「塩について」や「カブトムシ」があがっています。
　その後で、「ホウセンカ」　と　「わた花」　の観察日記をつけました。

　５・６年の学級活動の時間は、１学期も　明日は　もう終業式なので
「お楽しみ会をしよう！」　です。
「絵描きリレー」　では、先生が　最終解答者でしたが、お題の「ねこ」の絵が
途中で　四角い顔の　ねこになり、最後は、「リス」　になっていました。

　　　　　（本日の給食のメニュー）は
　　　　　春巻き
　　　　　くらげ中華和え
　　　　　中華麺
　　　　　タンタン麺スープ
　　　　　牛　乳 　　で　　７２７　㎉　です。

　「中華くらげ」　は、中華風の味付けをしたクラゲという意味です。
「くらげ」　は、栄養価は高くなく、漢方としては、血行を良くしたり、むくみの防止、便秘の予防などの効果があると言われています。
　
　「麺」　の給食の日は、御飯やパンの日にくらべて、
総カロリー数は、高めのようです。

　５年生の理科では、夏休みの自由研究について、どんなテーマで、どのような研究にしたらよいか考えました。今日のところでは、「カブトムシ」　「ドライアイス」　「天気予報」　などが　あがっています。

　６年の社会科では、「源平の戦い」　を中心にした　「すごろく」　が
完成したので、実際に遊んでみました。
　「平治の乱」　では、平家が勝ったので、いくつ進むなど、遊びながら
戦いの結果などが　理解できるものだと　感心しました。

　１学期最後のスポーツタイムは、「持久走」　です。
　２学期には、持久走大会もあるので、この夏休み中は、自分の体力や　その日のコンディションに合わせて、自主的に練習して　持久力を高めてほしいと思います。

　このところの雨で、スイカが急に大きくなって、びっくり。
　また、トマトの実の付き方を教えてくれました。
「どうも、先生のがいっぱいなっているな？」

　４年生は、理科で育てた「きゅうり」の収穫を行いました。夏休み前なので、できる限り持ち帰って、家の方に見てもらいたいところです。
　
　ちなみに、入れ替えた土壌で栽培していますが、収穫した作物については、放射線量の検査は、実施しておりませんので、学校では食べさせておりません。

　昨日は、愛校活動があり、縦割り班で清掃活動をしました。
　勤勉な「石田っ子」は、黙々と取り組んでいました。
人数が少ないので、体育館のフロアーも　３名で　こなしていました。

　岡山県から　わざわざ　公設国際貢献大学校の　的野理事長さんが
「カブトムシ」　と　その観察用キットを　届けてくださいました。
　希望する子ども全員に配りました。
　「夏休みの自由研究にしよう！」という子も。

　「カブトムシ」　を取り上げて満足そうです。
すぐ　観察ができるように、土や木や養分まで　用意してくださいました。