３年生の理科で、太陽の一日の動きを調べるために、観察装置を作りました。
　方位が書いてある紙に、わりばしを立てただけの簡単な装置ですが、太陽の動きをかげの動きに置き換えて調べることができます。
　今日は観察装置を置く場所や、かげの記入の仕方などをシミュレーションしました。明後日、晴天ならば１日を通して観察します。（文責：教頭）

　再び１・２年生のステージで、『ブラジル』　についての発表です。
まずは、サンバの音楽に合わせて、ダンスの披露です。カーニバルを
イメージしてみました。
（マツケンサンバの音楽でしたが、会場のお客様には大受けでした？）
　「何と　謎のダンサーも！」

　休憩の後、いよいよ第二部です。まずは、ＣＭからスタート。
「おとうさん、おかあさん、おじいちゃん、おばあちゃん、いつもありがとう！」
「１１月１７日の持久走大会の後は、『ふれあい感謝の会！』　です。
どうぞお楽しみに」
「いつも私たちを見守っていてくれて、本当にありがとう！」　

　「不思議発見！第一部」　が終わり、「チャンネルはそのまま！」
『１１月１７日（日）の持久走大会のＣＭです！』
「あきらめちゃだめだ！　持久走大会は自分との戦い！　努力の先には感動が待っている！　私たち最後までがんばります！」
　『皆さんお誘い合わせの上、石田小持久走大会にお越しください！』

　ここで　問題です。日本の京都にも　「三年とうげ」　とよく似た　「三年坂」　という伝説があり、「三年坂」　で転ぶと、三年しか生きられなくなってしまうというものです。

　実はこの伝説、この坂を通る　「ある人」　たちに、転ばないように気をつけて歩いてもらうためだという説がありますが、いったいこの　「ある人」　とは、誰のことでしょうか？　　　１、お年寄り、　２、妊婦さん、　３、お坊さん

　正解は、２、の妊婦さんです。
「三年坂」　は、正式には、「産寧坂（さんねいざか）」　といい、坂の上には、有名な清水寺があり、坂を上がってお参りすると　安産になるといわれているそうです。

　「いったい、いつ転ぶの？」　「い、　今でしょ！」
　３年とうげで、おじいさんは、転びました。「えい！」
　何だか楽しくなって　踊り出します。
　こうしておじいさんは、すっかり元気になり、おばあさんと二人仲良く　幸せに
長生きしたということです。

　村人が、おじいさんのお見舞いにやってきました。
「サンマ」　を持っていったのに、もう一人は、「明石家さんま」　を出すなど
ギャグ連発です。
　
　水車屋のトリトルから、３年とうげで　もう一度転べば　病気が治ると
言われました。　転べば転ぶほど　長生きできるとのこと。
　

　おじいさんは、石につまずいて転んでしまいました。
　おばあさんにしがみつき、あと３年しか生きられないと　泣いています。
その日から、ご飯も食べずに、病気になってしまいました。

　次に３・４年生は、「韓国」　に伝わる昔話の紹介です。
ナレーターが、『三年とうげ』　について説明しました。
　村人が、、『三年とうげ』　の言い伝えを話しているところに、「おじいさん」　が
やってきました。　『三年とうげ』　を越えて、隣村に行くとのことです。　

　３・４年生のステージです。
レポーター役の児童２名が、『韓国』　について調べたことを発表しました。

　１・２年生は、　『ロシア』　について紹介しました。
　人口や面積、有名な料理の　「ボルシチ」　や　「ピロシキ」　について、
調べたことを発表しました。

　１・２年のステージは、『ロシア編』です。「マトリョーシカ」　が見えます。
コサックダンス風の踊りや　組み体操を披露しました。

　「石田小　不思議発見！」　の解答者の皆さんをご紹介いたします。
「しろやなぎ　てつこ　さん」　　「ばんざい　えいじ　さん」　　　それに
「ののやま　まこと　さん」　　です。

　いよいよ学習発表会　「石田小　不思議発見！　第一部」　の開幕です。
　進行役の説明の後、新聞のテレビ欄を見ながら　子どもが登場、
「今日は、石田小不思議発見！を見ようっと！」

　「大使館訪問など　国際理解学習で有名な石田小学校から　世界のミステリーをお届けいたします。」

　27日（日）は、いよいよ学習発表会です。子どもたちの熱意に押されて、台風は東にそれていきました。
　今年度のスローガンは、「仲間と共に信じ合い、心を一つに輝け石田っ子！」　です。国際理解学習をテーマに、外国をクイズや劇、ダンスなどで紹介する　『石田不思議発見！！』　です。
　
　校長あいさつ　に続いて、１・２年生が一生懸命、開会の言葉を述べました。

　２５日（金）は、伊達小学校で、第５２回全国国語科研究大会福島（伊達）大会が開催され、本校は国語科を研究していることもあり、全職員で研修して参りました。
　
　１年生の授業では、『課題意識をもって情報を主体的に読む』　のを目標に、本時のめあては、「種の旅のすごいところを見つけてアピール文を書こう」　です。
　
　まず、「先生が、アピール文を書くには、どうすればよいか？」　と提案し、「ココヤシ」　の実物を子どもに提示し、「種は、どこにあるのか？」　「どうやって旅をするのか？」　考えてもらいました。
　
　子どもたちは、今まで見たこともない　「ココヤシ」　を見た瞬間　表情が変わり、課題意識が一気に高まりました。参観させていただいている者としても、授業に釘付けになり、先生の教材研究に対する熱意に頭が下がる思いでした。
　
　授業自体も　「統合学習」の授業で、「情報活用能力」　や　「伝え合う力」　をつけるために、教科書教材で終わってしまわずに、他の科学的読み物も読ませようとしているすばらしい授業でした。
　
文科省教科調査官の水戸部先生の御講演でも　本授業の解説があり、「単元を貫く言語活動の充実」　について、大変わかりやすく、明日の授業から是非取り入れてみたいと思えるようなお話しがありました。
　
　このような機会を与えていただいた伊達小の校長先生、教頭先生をはじめとした先生方、本当にありがとうございました。大変勉強になりました。

　５・６年生の弁当給食です。何といっても　上級生の大活躍が　
期待されるところです。　大変楽しそうな中にも　緊張感が漂っている子どもも！

　３・４年生の弁当給食の様子です。
学習発表会の話題で満載です。　なかなか芸達者な人材が揃っています。

　１・２年生　金曜日の弁当給食の様子です。ちょっとゆっくり見学に出かけたらもう食べ終わりそうになっていました。さすが、石田小のスーパーガールズ！

　金曜日の最終チェックと準備の様子です。台風も東にそれて、天気予報では、晴れマークも出てきました。