「０のある足し算」では、「玉入れ」　のゲームを通して
得点のない場合に、「０」を　何もない　という意味に　用います。　
　また、「０」が　他の数と　同じ仲間として　みられるようにします。
　ゲームを通して　勉強すると、負けたくない思いもあり、
より鮮明に　認識できそうですね。
　少し分からないと、２年生が寄ってきて、教えたそうにしています。

　　　　　　　　　　本日の給食のメニューは
　　　　　鶏肉のレモン焼き
　　　　　ミネストローネ
　　　　　こんにゃくサラダ
　　　　　黒パン
　　　　　牛　乳 　 で　　６２５　㎉　です。

　 「ミネストローネ」　とは、トマトを　使った　イタリアの　野菜スープで、
　イタリア語で　「具だくさん」　「ごちゃ混ぜ」　などを表す言葉です。
　　イタリアでは、使う野菜も　地方によって　様々であり、
　決まった　レシピはなく、田舎の　家庭料理といった　趣です。　
　　材料には、玉ねぎ、ジャガイモ、人参、キャベツ、パセリ、ベーコン、
　豆などが　用いられることが　多いようです。

　森林学習の　まとめの　学習ステップ１「森林に親しむ」　によって、
森林に成育する　生物や植物の　多様性を　つかませていくのが　ねらいです。

　高学年の　「森林学習」　のまとめは、
１　森林に親しむ
２　森林の働きと恵み
３　森林を守る
　の　３ステップで　学習していきます。
　
　本時は、ステップ１で、フォレストパークで　見つけた　植物や　生物を
メモをもとに　図鑑で調べていきます。

　５年生の書写（毛筆）は、「成長」
　６年生の書写（毛筆）は、「必要」　です。
正しい筆順　と　バランスをとる　長い画　に気を付けて　集中です！

　４年生が　「キュウリ」　の苗を　畑に植えました。
水をまいたあとで、わらを　敷いていきました。
　担任の先生から「元気に育ちますようにって、やさしく敷いてください！」
といわれて、丁寧に　敷いていく　４年生でした。
　わらを敷くと、「土の温かさが　逃げにくい」　ことと
「雑草が生えにくくなる」　利点があることが　わかりました。

　いよいよ　森林散策も　終わりに　近づきました。
４月７日の　大風で　倒れた　大木を　見学しました。
今年は、特に　風が強い日が　多いような　気がしていましたが、
自然の脅威を　まざまざと　見せつけられたような　気がします。

　「ウリハダカエデ」は、瓜の肌のような樹皮だからだそうです。

　下の画像の看板は、「熊がひっかいた痕」だそうです。
「みんな、熊鈴　持ってるか！」「石田っ子は、みんな持ってます！」

　「炭焼き体験施設」です。　
今のように　電気やガスが　発達していなかった一昔前、
炭は、家庭の　大切な　燃料の　１つでした。
　炭は、木を燃やして　蒸すと（２日半から３日）木炭になります。
脱臭や　湿度の　調節機能が　あります。
　火力が強く、臭いを取るので、ウナギを焼くのに　最適なのだそうです。

「石田っ子」も　かつて　炭焼き体験を　やったことがあります。

　「天蚕」（てんさん）について、説明がありました。
天然の「繭」（まゆ）を　見せてもらいました。
その糸は、「繊維のダイヤモンド」　ともいわれるほど、貴重なものだそうです。
繭千個から、着物１反分できるとか？
　是非　詳しく　調べてみて　ほしいものです。

　森林館では、休憩したあと、思い思いに　見学や　調べ学習です。
休憩の時間も　惜しんで、一心不乱に　メモを　取る　「高学年」
「蛾」の標本が、自分の手よりも　大きいと　感心する「中学年」でした。

「森林館」　で、見学を　兼ねた　休憩です。
「森林館」　は、県民の森周辺で、確認できる　動植物や　林業に関する
展示があり、自由に　見学することができます。　
　
　本校の　生徒指導の　目標に「あいさつ・返事・靴そろえ・言葉遣い」　が
ありますが、　『靴そろえ』　ばっちりですね！
　
　（家では、気が　ゆるんでしまう子も　いるとか　いないとか？）

　この日、一番の盛り上がりは、池の上に　作られた「モリアオガエルの卵」
と、池の中にいた「トノサマガエル」　の発見でした。「イモリ」もいたそうで、
それはもう　疲れも　吹っ飛んで　しまいました。

　少し疲れてきましたが、まだまだ　がんばる　「石田っ子」　です。
　「森の案内人」　さんの　お話を　よく聞いて、メモを取っています。
帰ってから、いいレポートが　できそうですね。

　拾ったものを　見せ合う　「低学年」
　メモすることが　たくさん　ありすぎて、遅れがちの　「高学年」
　その間の　「中学年」　でした。

それぞれの　目標が　達成できますように！

　「ホオノキ」は、大きな木で、葉も大きく２０センチ　以上になる。
葉は、芳香があり、殺菌作用があるので、食材を包むのに　使われる。

　「マンサク」は、早春に咲く　ことから　「まず咲く」　「まんずさく」が
東北地方で、なまった　ともいわれる。

　葉っぱの裏に、「マルムネチョッキリ」　という虫が　いたそうで、
図鑑で　確認してくれました。寄生植物は、カエデ、ナラ、カシなどです。
　
　下の画像は、「ギンリョウソウ」　で、別名「ユウレイタケ」。
森林の林床に生え、腐生植物の代表格で、光合成をしないそうです。

　「ハンテン」は、「ユリノキ」の別名で、葉の形が、「半纏」　に
似ていることから　呼ばれる。
　Ｔシャツに　見られるような　特徴的な　葉の形。
　
　下の画像は、「ミズナラ」

　「カエデ」　は、葉が　「カエルの手」　に似ていることから　呼ばれる。
福島県が　北限で、モミジとも　呼ばれるが、その場合は、様々な紅葉を
総している場合も　あるそうです。「童謡」　もそうですね。

　　「サトウカエデ」という種は、樹液が甘く、これを煮詰めて
「メープルシロップ」　を作ることでも　知られている。
また、その葉っぱが、カナダの国旗に　デザインされていることでも有名。

　漢字「楓」は、本来は、マンサク科の「フウ」を指すが、
訓読みで　「かえで」　と読むのは、葉の形が、「楓」に似ていることによる慣用。

　「ウルシ」　は、樹液を取り、塗料の漆とし、
果実から　蝋（ろう）をとるため、古くから栽培され、
冷涼な気候を　好むため、東北地方での　生産が多いそうです。

　また、「陶磁器」　は、英語で、「チャイナ」、
「漆」は、英語で、「ジャパン」　といわれるほど　有名ですね！

「ウルシかぶれ」を　起こしやすいので、「さわらないように　気を付けてね！」
　
　
　２番目の画像は、「ツタウルシ」　だそうです。