「高砂会」　の方々との　「団子差し」　では、感想を発表することができました。子どもが感想を発表すると、高砂会の方々が大きんな拍手をしてくれたので、自信がついたようです。本当にお世話になりました。ありがとうございました。
　後片付けもきちんとできたようですが、
「あれれれ！よく見ると紅白の団子かと思ったら、鮪（まぐろ）のお寿司が！？」

　赤い色をしたミズキの枝に紅白の団子を刺して花が咲いたようにし、お札やお金も下げ、「一家繁栄」「商売繁盛」「豊かな生活」　の願いを込めました。
　「高砂会」　の方々のご指導の下、一緒に楽しく活動するとができました。

「団子さし」　では、高砂会の方々と、ミズキの枝に刺す団子をこねたり、紅白のお餅を丸めました。１年生の男子は、すぐにも食べたそうな雰囲気です。

　昨日は、石田地区の　「高砂会」　の方々に朝早くからお越しいただき、昔ながらの年中行事である　『団子さし』　をすることができました。
　「団子さし」　は、冬は外に花が無いことから、赤い色をしたミズキの枝に団子を刺して花が咲いたようにし、豊作を祈願する行事です。ミズキには、白色の団子を刺しましたが、明治以降、色とりどりの団子となり、お札やお金も下げ、「一家繁栄」「商売繁盛」豊かな生活」　の願いがこめられているそうです。
　今は食べ物の豊かな時代です。でも昔は、農家の方が一生懸命つくられたお米を、たと
えくだけたお米でも捨てることなく、本当に大切に食べてきました。
　昔の人々の知恵やその心を大切にして、これらの行事が色あせることなく、次の世代に受け継がれ伝えられたら素晴らしいと思います。

　今回の　「団子さし」　のもう一つのねらいは、高砂会の方々と自分からよくお話しして、コミュニケーション能力を向上させ、物おじしない人間の育成に努めることです。

　　　　　　　　　　　　　　　〜本日の給食のメニュー〜
　　　　　　　　　　肉味噌おでん　　
　　　　　　　　　　いか人参
　　　　　　　　　　納　豆
　　　　　　　　　　麦ごはん
　　　　　　　　　　みかん
　　　　　　　　　　牛　乳　　　　　　で、７２３　Kｃａｌ　でした。

　１月１７日は、　「防災とボランティアの日」　です。平成７年１月１７日に発生した阪神・淡路大震災をきっかけに、食料の大切さやボランティアの善意を忘れないために、国民推進協議会がこの日を定めました。早いもので、あれからちょうど２０年ですね。また、ボランティアによる炊き出しの　「おむすび」　に多くの人が助けられたことから　「おむすびの日」　とも呼ばれています。
　お家の人と、災害や防災について話をしてみましょう。　

　今日は、４時間目に　「ふくしまっ子栄養教室」　を開催し、梁川学校給食センターの栄養教諭の先生に講師を務めていただきました。その後で一緒に給食会をすることができました。先生は、保原学校給食センターにもお勤めされていたこともあるので、石田小のことはよくご存じなので、とても楽しい時間を過ごさせていただきました。
　

　昨夜は、低気圧の影響により、一時は前も見えないほどの大雪で、道路には木が垂れ下がり、わだちができるなどして大変でした。今朝はどうなるんだろうと心配でしたがが、気温が高かったため、凍結があまり見られず、交通渋滞もさほど見られませんでした。
　子どもたちは全員無事に登校しました。早く登校した子から一生懸命雪片付けです。朝の縄跳びの代わりに今朝は雪片付けで体力づくり。子どもたちにとっては、大変楽しい活動のようです。
　もちろん、学校に配置された除雪機も大活躍で、子どもたちが見とれるほどでした。

　低気圧の影響により、夕方から雪が降ってきました。水分が多い雪なので、ビニールハウスなどの倒壊が心配されます。あまり気温は下がらないそうですが、国道１１５号線の峠は凍結する恐れがあるそうですから、明日の朝の登校は十分気をつけてください。

　子どもたちの朝の活動は、「縄跳び」　です。朝登校したら、用具を整え、運動着に着替えて体育館に直行です。グループで一緒に跳び始めたり、エアー縄跳びのペアもいるようです。

　このほど、震災被災地の福島の子どもたちを支援する　第７回チャリティコンサート　　『シング・イン・メサイア』　（おとのきずな実行委員会主催）　が1月12日、上野の東京文化会館で開催されました。
　この活動が、以下のように朝日新聞1月13日朝刊都内版に掲載されました。
　おとのきずな音楽祭1/12大盛況
　ー福島の子へ　届け400人の歌声ー 　上野でチャリティコンサート
　『この日集まったのは17都府県の合唱愛好者約400人。初顔合わせだったが、東京混声合唱団の正指揮者だった八尋和美さん（83）の指揮で、ヘンデル作曲の「メサイア」の合唱部分を約3時間かけて歌いあげた。
　八尋さんは「通常なら1年ほどかけて練習して挑む難しい曲だが、皆さんの熱心な気持ちで素晴らしい内容になった」と話す。同会は「合唱による復興支援を今後も続けていきたい」（事務局長）としている」』

おとのきずな とは・・・
　「おとのきずな」　は、東日本大震災で被災された方々に対し、音楽活動による支援を行うために、２０１１年４月１３日に発足した団体です。
　あの大震災から、すでに３年が経過しましたが、今でも多くの被災者の方々が、肉親や財産をなくし、精神的な拠り所を失い、その大きな傷跡は癒えることがありません。そのような方々にぜひ音楽を通じて、自分のすぐ隣に寄り添う人の心があることを感じ、復興に向けた　「希望の光」　を見出していただきたい、と考えています。
　そして、東日本大震災の未曾有の出来事が人々に忘れられないためにも、私たち　「おとのきずな」　は、プロの声楽家や器楽奏者、それに複数のアマチュア合唱団によるチャリティーコンサートや被災者の方々への出前コンサート等の活動を長期的な視野に立って行い、ひいては、私たちの活動が震災復興に資するとともに音楽を通じて日本文化の発展に寄与することを目指します。皆様には、どうぞ私どもの活動にご理解とご協力を賜りますよう、お願い申し上げます。
することを目指します。
　
　第１回事業から第６回事業までの「義援金」の総額２，０１１，６００円 にのぼっているそうです。（今回の第７回分は、集計・監査中）

　第７回 東日本大震災復興支援チャリティコンサート　『ふるさと福島に寄せて』　も計画されており、旧安積女子・安積黎明高校のＯＧ合唱団である　「安積フィメールコール」　も出演予定です。指揮者は、今年度も郡山高校を率いて全日本合唱コンクール金賞を受賞し、安積女子高や福島女子高で文部科学大臣賞（金賞最高位）に数多く輝いた福島県合唱連盟理事長の菅野正美先生です。
　　【日　　時】2015年6月14日（日）　14時開演（13:30開場）
　　【会　　場】渋谷区文化総合センター大和田　さくらホール
　　【ピ ア ノ】作曲家　なかにしあかね
　　【ソ　　ロ】ソプラノ：小針　絢子　アルト：小川 明子
　　【女声合唱】安積（あさか）フィメールコール　指揮　菅野正美

こんなにも多くの方々が福島の復興のために寄与されていることを本当にうれしく思います。福島に生き、福島を生きる人間として、このようなご支援を受けながら、福島を誇れるようにするために尽力していきたいと思います。

　　　　　　　　　　　　　　　〜本日の給食のメニュー〜
　　　　　　　　　えびいかかき揚げ
　　　　　　　　　茎わかめのサラダ
　　　　　　　　　うどんかけ汁
　　　　　　　　　ソフト麺　
　　　　　　　　　牛 乳　　　　　　　で、６８４　Kｃａｌ　でした。

　今日の茎わかめのサラダは、「かみかみ献立」　です。茎わかめは、海藻類の仲間で、わかめの　「茎」　の部分です。茎わかめには、食物繊維が多く、お腹のお掃除をする働きがあります。
　一口３０回を目安にしっかり噛んで食べましょう！

　今日は、子どもたちの大好きなソフト麺でした。　「麺をもっと食べたい！」　「かき揚げももっと食べたい！」　と、食べ始める前から話す子どもたち。そのためか、残菜が０（ゼロ）でした！！

　１・２年生の算数の授業です。
　２年生は、４桁の数について学習しています。「１００が１９集まるといくつになりますか？」を考えることにより、数の範囲を広げて理解を深めるようにします。
　１年生の本時のめあては、「４８を表そう！」　で、４８という数をブロックを使って、いろいろな数に分けて考える学習をしました。
　最後に計算練習をして採点しました。

　６年生の理科は、「電気の利用」　について学習しています。
　本時のめあては、「電気をつくることができるか？」　です。
手回し発電機を使って、豆電球につないで点灯させたり、電子オルゴールにつないで音を出したりすることなどから、電気を作り出すことができることが分かりました。
　サポートティーチャーの先生によって、準備をしていただき、楽しく実験をしながら学習することができました。

　５年生の理科の授業は、「物の溶け方」　について学習しています。
　食塩を水の中に入れると、糸を引くように溶けていったことについて、
２つの疑問が生まれました。
　１つは、溶けた食塩に重さはあるのか？　で、
２つめは、食塩は、どれぐらい溶けるのか？　です。
　これからこの疑問を解明していく計画です。

　３・４年生の国語科は書写の毛筆で、「書き初めの清書」　です。
本時のめあては、「バランスに注意して書こう！」　ということで、漢字や仮名の大きさ、配列に注意して書くことです。
　３・４年生は、集中力が持続するので、最後の名前を書くところまで、精魂込めて仕上げることができたようです。先生からもお誉めの言葉を頂きました。

　　　　　　　　　　　　　　　〜本日の給食のメニュー〜
　　　　　　　　　　　八宝菜
　　　　　　　　　　　シュウマイ
　　　　　　　　　　　ナムル
　　　　　　　　　　　ご飯
　　　　　　　　　　　牛乳　　　　　　　　　　で、６４４Kｃａｌでした。

　白菜は今がおいしい時期です。白菜は、英語で「チャイニーズキャベツ」といいます。名前の通り、中国生まれの野菜で、アジアを代表する野菜の一つです。白菜にはみかんと同じくらいのビタミンＣが豊富に含まれています。風邪をひかないためにもおすすめの食材です。

　白菜は、英語で「チャイニーズキャベツ」ということを初めて耳にし、子どもたちから
「へぇ〜」　「そうなんだ。」といった驚きの声がたくさん聞かれました。それでも、興味を持った言葉はすぐに覚えてしまう子どもたち、　「白菜は英語で？」　という教師の質問に　「チャイニーズキャベツ！！」　とすぐに答えが返ってきていました。
　興味を持ったものへの記憶力はすごいですね。

　１・２年生は、寒さの中でも元気に体育の　「縄跳び」　の授業です。
ただし、何名かは、冬休みの冬眠から目覚めたような子もいるようですが？
　初めて、「あや跳び（交差跳び）」　ができた子の証拠画像です。　

　　　　　　　　　　　　　　　　今日のメニューは、
　　　　　　　　　　エビグラタン
　　　　　　　　　　春雨サラダ
　　　　　　　　　　みそワンタンスープ
　　　　　　　　　　食パン
　　　　　　　　　　いちごジャム
　　　　　　　　　　牛　乳　　　　で、　　　６０２　㎉　です。

　１月１５日は、「いいいちご」　という語呂合わせから、「いちごの日」　だそうで、今日の給食には、子どもが大好きな　「いちごジャム」　が登場しました。
とってもやわらかい食パンにぴったりでした。
　いちごには、お肌をきれいにするビタミンＣや虫歯の予防に役立つキシリトールが含まれているそうです。
　
　このいちご。クリスマスケーキには欠かせません。いちご界の横綱といわれる品種は、ご存じ栃木の　「とちおとめ」。濃厚な甘さと酸味のバランスが絶妙だとか。全国シェアNO.1です。ところが、ギフトの売り場を席巻していたのは、福岡の　「あまおう」　。お菓子の名前にも使われているほどです。　
　名前の由来は、「赤い・丸い・大きい・うまい」　の頭文字をとったとか？これまでになかった大きさと独特の丸みを帯びた形が人気を呼び、贈答用に引っ張りだこ。...実は、栃木と福岡は、長年、因縁の対決を続けているのです。
　
　そして、栃木と福岡のイチゴ戦争に、また新たな火ぶたが切られました。栃木が福岡の　「あまおう」　に対抗する新たな切り札を大々的に発表。福岡の　「あまおう」　よりも、さらに大きなイチゴ、その名も　「スカイベリー」。味はもちろんのこと、形が円錐形でいちごらしい？形で人気だそうです。１７年の歳月をかけて開発された栃木の自信作の登場により、年々、激しさを増すイチゴブランド戦争。今年はますます目が離せません。
　
　いつまでも　「女峰」　だけではありませんよ、そこのあなた！！
「実は私もです！？」

５・６年生の音楽の授業は、文部省唱歌であった　「冬げしき」　の歌唱です。
日本の童謡・唱歌の　『冬景色（ふゆげしき）』は、1913年（大正2年）
『尋常小学唱歌　第五学年用』　が初出の文部省唱歌。歌詞の中では、1番は水辺の朝、2番は田園の昼、3番は里の夕方が描写されています。2007年（平成19年）に　「日本の歌百選」　に選ばれましたが、子どもたちは、初めて聴く歌のようです。

　冬景色
さ霧消ゆる　湊江（みなとえ）の
舟に白し　朝の霜
ただ水鳥の　声はして
いまだ覚めず　岸の家

烏（からす）啼（な）きて　木に高く
人は畑（はた）に　麦を踏む
げに小春日の　のどけしや
かへり咲（ざき）の　花も見ゆ

嵐吹きて　雲は落ち
時雨（しぐれ）降りて　日は暮れぬ
若（も）し灯火（ともしび）の　漏れ来（こ）ずば
それと分かじ　野辺（のべ）の里

一番の歌詞、声　「は」　して　は、
　本日まで、声　「が」　してだと思って聴いていました。


３年生は、帰るまで教室で自由に笛の練習をしていました。
笛が難しくてあきらめると、今度は歌い出しました。

　

　先日、「木彫りの人形」　をいただきました梁川町在住の方から、年末年始にかけて檜の木を掘られた大作　『祈る少女』　の寄贈を受けました。ご趣味で作られたとは思えないほどの芸術的な作品です。職員室前に展示しておりますので、どうぞご覧ください。

　６年生の道徳の授業です。題材は、「今年のお年玉」　です。お金の使い方を考えるタイムリーな内容です。自分の考えをホワイトボードに書いて、発表する用意をしているようです。
　さて、「石田っ子！」　の皆さんは、お年玉をどう使うのでしょうか？