６年生は太陽の光の働きを学習しています。小さいけれど太陽光パネルを電気回路に組み入れてみると、メロディーが流れたり、ファンが回ったりする仕組みです。電池のかわりになるんですね。
福島県では太陽光や風力、水力などの再生可能エネルギーの導入を積極的に進めています。どのような取り組みなのかも含めて詳しく調べてみたいですね。

４年生は金属のあたたまり方を調べています。カセットコンロの火で熱するのですが、その熱がどう広がるかを「可視化」するために使っていたのは、ロウでした。ロウが熱せられていく様子から金属のあたたまり方を知ることができました。「なるほど！」ですね。次は「水」をあたためるそうです。どんな工夫をすれば「可視化」できるのでしょうか。子どもたちの予想を楽しみにしています。

銅線を巻き付けたものを電気回路につなげ、鉄芯を入れるとそれが磁石になって金属製のクリップがたくさんくっつきました。すごいですね。電磁石というのだそうです。どういう仕組みなのか、自分たちのことばでまとめていました。ちなみに社会でもいろいろなところで応用されているそうです。去年子どもたちが社会科見学したところにもあったようですが、覚えているかな？

子どもたちが何かを探して走りまわり、何かを見つけてさわっています。子どもたちが遊んでいたのは「色鬼」でした。多目的ホールにはない色だと思って「紫」と言うのですが、子どもたちはポスターのちょっとしたところにある「紫」を探し出します。なかなか手強い子どもたちです。

２つのグループに分かれて、グループの名前が呼ばれたら、もう一つのグループに捕まらないように「逃げ」ます。追いかけて、追いかけられて、時々、どちらのグループ名でもない名前が出てくる「フェイント」にホッと一息つきながら、給食前のひとときに心地よい汗を流す石田っ子たちでした。今日の給食もおいしくいただきましたね。

明日（９月２７日）に迫った市の児童陸上記録会。競い合ったり、自分（たち）自身に向き合ったりする中で、記録の更新に挑んでください。健闘を祈っています。

９月２２日（木）昼休み、市の児童陸上記録会に参加する選手たちへの壮行会が開催されました。応援する側もエールを送られる側も緊張したかと思いますが、自分たちの記録更新、緊張する場面だからこその踏ん張り、他校の選手と競い合う中での力と技の高め合い等々、記録会だからこその経験をしてきてほしいと思います。今までにない「自分」を発見してきてくれることを祈っています。

好きなキャラクターを描いたプラバン（プラ板）を作りました。思った以上に小さくなりましたが、「引き締まった」感じがとてもよかったですね。

市外の小学校とのリモート交流に向けて準備してきた英語の歌（歌詞のアレンジ）。さらにレパートリーを増やそうと他の歌も聞いてみました。誕生日やマイ・ヒーロー、時間割など歌ってみたいものが見つかりました。自分らしさを取り入れつつ、音楽に合わせて英語を選んでいくのは簡単ではありませんが、歌えると楽しいですね。

毛糸など糸状のものを使って画用紙にのりで貼り付けています。ハートがとても印象的です。のりが乾いたら、さらに書き加えたいものがあるそうです。完成が待ち遠しいですね。イメージしたことをカタチにしていくことを心から楽しんでいます。

４年生を対象としたロボットプログラミングの授業。今日が最終日となりました。ロボットを地点Pまで歩かせ、さらに左にある地点Qまで歩かせるというミッションでした。ミッション達成に向けて「プログラミング的思考」が活かされていました。この考え方、これからの生活や学習に大いに活かせますね。

今朝の読み聞かせは、クジラのお話です。父親を探しに旅に出た子どものクジラ。父親の勇敢さを行く先々で聞かされます。途中、シャチに襲われるという絶体絶命のピンチが訪れますが、どこからか救いの声が聞こえてきます。その場を逃げ出すことができた子どものクジラ。その声の主と一晩過ごしますが、朝目覚めると誰もいません。父親だったのでしょうか？絵には父親の特徴は描かれてはいませんでした。そもそも誰もいなかったのかも・・・「『絵本』は『読む』＋『見る』ものなので想像がふくらみます。」と学校司書の先生に教えていただきました。確かにそのとおりだと思いました。ステキな読み聞かせの時間でした。

「くじらぐもに乗っている人が増えました！」と教えてもらいました。授業に来てくださった先生、いつもみんなが校外学習をするときにお留守番をしてくださる先生ということで「お誘い」したようです。理由を聞いて、とても嬉しい気持ちになりました。今朝もまた「笑顔の花」が咲きました。

６年生も９月２０日の交流に向けて準備をしていましたが、延期になってしまったので、さらに交流で使える内容を準備することになりました。それは石田小学校の教室を＜英語で＞＜実況風に＞紹介するというものです。
Now we are in the library. We have many books here. My favorite book is Kyushoku-bancho. We also can do our
homework.
工夫次第ではおもしろい「実況」ができそうです。
もう一つおもしろいアイディアが出ました。それは石田小学校の教室や施設を英語で紹介する映像を撮影して、（閉校）記念に残しておこう、というものです。６年生だけでなく、みんなで分担して取り組めそうです。教科書等にある表現がどんな場面で使えるのかを意識できるよう、明日からの授業を工夫したいと思います。

９月２０日に予定していた市外小学校との外国語を使ったオンライン交流は、残念ながら台風による休校で延期となってしまいました。今日はその練習として撮影していた映像を見て、さらに磨きをかけようと一工夫。子どもたちが工夫したのは、伝わりやすいような写真やイラストを準備することでした。練習後、ALTの先生から“A-san, what can we buy at the banju-shop?”“B-san, what did you eat for dinner?”という質問が・・・。そうです。知りたいと思ったことは聞いてみればいいんですよね。そこからお互いを知る第一歩が始まります。ちなみに子どもたちの答えは、“We can buy cha-manju.”“I ate miso soup. I like miso soup very much.”でした。

ALTの先生が準備してくれたライン。何やらゲームのためのもののようです。子どもたちが集まって説明を聞きました。２つのチームに分かれて対戦するようで、片方のチームは守備担当で、もう片方のチームはこのチームにつかまらないよう反対側まで移動し、また守備をくぐり抜けて戻ってくるというものでした。守備側はラインの上しか移動できないというルールで、やってみるとかなりの盛り上がりを見せていました。

市児童陸上記録会のリレーに出場するチームの壮行を兼ねた練習（競争）です。３つのチームに分かれていますが、走る距離やコースが「おまけ」されているチームもあり、記録会出場チームも負けまいと一生懸命でした。練習する度にどこかが改善されていく、上手になっていくというのは、だれにとっても嬉しいものです。子どもたち一人一人が実感できるよう、励ましていきたいと思います。秋晴れの空の下、心地よい汗を流した子どもたちでした。

学校の周りにいる昆虫を探してきました。どこにいるのか、だいぶ見当がつくようになったようです。昆虫を観察できるように、図鑑などを使って昆虫にとって住みやすい環境も考えてみたようです。この様子を見ていたALTの先生が、What's this?と尋ねたのはダンゴムシ。調べてみるとPill Bug(s)と言うそうです（他にも表現があります）。子どもたちはダンゴムシを探し出しては、さわって、かわいがっています。しかし私はと言えば、“untouchable”なのです・・・。

空気や水をあたためたり、冷やしたりすると体積が変化することを学んだ子どもたち。では金属はどうなるのでしょう？ということで、今日の理科はカセットコンロで鉄の玉を熱したり、冷やしたりして体積がどう変化するのかを実験しました。「体験」や「経験」は大切ですね。やっていく中でこれまで勉強したことがつながって、説明できたり、予想できたりしていました。では、金属のフタがあかいないとき、どうすればよいでしょう？教科書には、「あること」をすると楽にあけられることがある、と書いてあります。次回の理科の時間が楽しみになりました。

現在、秋の交通安全運動が展開されています。今朝は、その呼びかけが本校入り口で行われました。ちょうど国道が工事中で、交互通行ともなっていることから、通過する車両すべてが安全に運転していました。運転者や歩行者など、それぞれの立場で、普段からの心がけで交通事故の発生リスクをかなり低下させることができます。今回の交通安全運動を機に安全な運転、安全な歩行、交通ルールの確認等をご家庭でも話題にしてみてください。学校でも自転車の乗り方など「子どもたち目線」での理解を深められるようにしたいと思います。これからも心と時間に余裕をもってハンドルを握り、交通安全につなげていきましょう。