１年生は、交流を深め、お互いのことをもっと知ることができるようにと企画された活動に、楽しく取り組んでいました。一緒に何かをすることでお互いをもっと知ることができます。そのために活動を考えたり、準備したり、運営したりすることも楽しいものです。

３年生は図画工作やタイピングなどに挑戦していました。自分のリズムやペースをキープしつつ、準備や教室移動、片付けに気を配りながら頑張っていました。休み時間の交流も盛んでした。時間を見ながら行動する姿に感心しました。

４年生の理科の時間はとても楽しかったようです。ペットボトルを使って空気と水の性質を分かりやすく学ぶことができたようです（今度、教えてくださいね）。
協力の大切さを体験する活動も行いました。みんなで人差し指だけでペットボトルにさしたペンを支えながら図形を描いていくのです。声を掛け合うことも増え、コミュニケーションの大切さにも気付いたようです。

５年生は算数、家庭科、国語を勉強しました。国語では敬語を学習しました。話をする相手に応じて言葉を使い分けることは普段の学校生活で経験しています。それを言葉を比較しながら学ぶことができました。言葉っておもしろいですね。外国語の学習にもつなげていけそうですね。

６年生は体育、算数、ロボットプログラミングの授業をしました。算数では和算の問題に挑戦していました（鶴と亀の問題です）。楽しそうに考え方を話してくれる姿が印象的でした。体育ではスタートブロックを使った練習やバトンパスの練習をしました。ロボットプログラミングの授業では「変数」を使っていました。どちらも「深めて」いく視点が子どもたちの「どういうこと？」「もっと知りたい」につながっているようです。

交流学習を終えた子どもたちがもどってきました。掛田小学校の校長先生が「交流学習、どうだった〜？」と聞くと「楽しかったで〜す」という返事がたくさんかえってきました。授業３時間に給食、昼休み、「にこにこたいむ」にと内容も充実してきました。同じ学年の友だちとたくさん意見を交換し、活動し、多様な見方や考え、感想に触れることはとても大切な経験です。明日からこの体験を活かしていきましょう。次回の交流学習は１１月の予定です。

やはりドッジボールは楽しいですよね。もちろん使っているボールはとても柔らかいので、「手加減なし」です。机を盾代わりにするなどアレンジも楽しんでいるようです。昨年度の風船では味わえないおもしろさのようです。

ぶら下がりに逆上がりにと鉄棒に挑戦しています。去年苦労していた逆上がりですが、マスターできるのもそう遠くないなと思いました。

バトンのもらい方、持ちかえるタイミング、腕の振り方、足の運び方など、今日のリレーでは上手になっているところをたくさん見つけることができました。練習する中で「技」は磨かれていくのですね。

市外の小学校とオンラインで外国語の授業交流を行うことになりました。何が分かれば交流が楽しくなるのかを考えました。自己紹介と学校紹介がいいだろうということになりました。ならばそれぞれどのような情報があるとよいのでしょうか。またどのような情報ならばこれまで学習した表現を使って伝えられるのでしょうか。まだ準備に使える時間がありますので、ALTの先生とも相談していくことにしました。この学習はウムチョムイーザ学園の子どもたちとの交流にも活かせそうです。

不審者対応訓練は子どもたちも体験しました。子どもたちが遭遇するであろう場面を想定して、大きな声を出すこと、近くの大人に助けを求めることを練習しました。「異変」が起きていることをいかに周囲の大人に知らせるかが大切だということでした。また手をつかまれたときの対応の仕方も練習しましたが、過去に実施した内容を覚えていて、スクールサポーターさんも感心しておられました。こうした事態に遭遇しないことが一番なのですが、「想定」して対応力を身に付けてリスク回避や低減につなげたいと思います。

不審者が学校に侵入してきたという想定での訓練の様子です。「不審者」であることをどうやって確認するのか、校内にいる子どもたちや先生方にどうやって知らせるのか、警察署への通報はどうすればよいのか等々を確認しました。やってみることで対応力もついてきますし、「これは起きないだろう」という考えを払拭することにもつながります。想定外が起きうることを想定しながら備えていきたいと思います。伊達警察署スクールサポーターさんには今年度も迫真の「演技」を伴った訓練の機会を提供していただきました。本当にありがとうございました。

掛田小学校での研究授業を先生方が参観するため、今日の授業は４時間で終了です。４時間目は汗ばむ陽気の中での体育となりましたが、それぞれの種目に元気に取り組んでいた子どもたちでした。体を動かした後の給食はとてもおいしかったそうです。

前回勉強したことを聞いてみました。すると黒板を使って解き始めました。なるほど・・・考え方はOKですね。では応用問題はどうかな、ということで問題集に向かい始めました。今回は２０分少々で終わりました。勉強する度に正確に速くできるようになっていくことでしょう。次回のがんばりが楽しみです。

次の時間の準備を終えた子どもたちが始めたのはボール遊びです。教室の中なので柔らかいボールではあるのですが、以外と加減せず「しっかり」投げています。狭い空間での投球と捕球は、外や体育館で行う時とは当然異なってきます（もちろん、友だちや机などにぶつからないように意識しているからでもありますが）。子どもたちはうまく体を使い分けています。今度は外で思いきり体を動かしてみましょう！

筒の中の空気が押されると「体積」が小さくなり、逆に「押し返す力」が大きくなるそうです。だから筒の先に込めた「栓」がポ〜ン！と飛び出していくのだそうです。では空気のかわりに水をいれたらどうなるのでしょう？どういうメカニズムでそうなるのでしょう？それじゃあ実験して、理由を考えてみましょうということになりました。分かっていることをもとに説明できるようになりましたので、ぜひ、理由を聞いてみてください！

タブレット端末と夏休みに導入された新しいモニターを接続して、操作・動作の確認をしています。以前のものより扱いやすいそうです。「授業でこんなことができたら・・・」が実現できるかもしれません。タブレット端末を使って学習をどのように充実させるのか、子どもの学びをどうすれば深められるのか、学びのきっかけをどう作るのか等々、「あるからこそできるICTを活用した学び」を創造していきたいと思います。

まだ字を書くことができない小さな妹。戦火を避けるため、疎開することになりました。心配した父親が、元気だったら◯を書いてポストに入れなさいとたくさんのハガキを渡します。最初は大きかった◯が、だんだんと小さくなり、そして・・・家族のもとに戻った時の、普段は厳しい父親が見せた様子こそが「親」としての想いなのだろうと、「親目線」で見てしまいました。
２冊目は若いライオンが狩りをして子どものシマウマをねらっている話です。狩りがまだ上手ではないので、近づくときに音を出していまし、シマウマの集団に逆襲されてしまいます。やっとの事で逃げたライオンの哀れを誘うのですが、どことなくユーモラスに表現されているので、思わずクスッとしてしまいました。
子どもたちの感想を聞いても、ライオンの話が強く印象に残っているようでした。「最初のお話はね・・・」と今度感想を伝えてみたいと思います。「親」って子どものことを本当に大事に思っているんだよ、ということを話題にしてみたいと思います。

第６回となる閉校記念誌部会を開催いたしました。卒業写真の収集状況、イベント毎の写真の収集状況等を確認し、さらに誌面を充実させるための写真選定を行いました。
これまでにも卒業写真を多数お寄せいただいたところですが、引き続き次の年度の卒業写真を探しております。お心当たりがありましたら本校までお知らせください。

＜探している卒業写真（年度）＞
昭和２２、２３年度
昭和２５〜３０年度
昭和３２〜３５年度
昭和３９年度
平成１４、１５年度

次回部会は９月２８日（水）１９時から本校にて開催いたします。

玄関に設置している体表温度を測定できるモニターを２学期から新しいものに変えて使用しています。自動的に人を感知して測定し、「表面温度は〜」とアナウンスされるからか、子どもたちも以前にも増して体温チェックが入念になりました。