朝、低学年の子どもたちに　花壇に　呼ばれて行ってみると、
「小さい草が、いっぱい生えてきた！」　と言って、抜き始めました。
すごい集中力で、完璧を　目指している　「石田っ子」　です。

　５・６年生の学級の時間は、「タコ　いや　他己紹介をしよう！」　です。
クラスメイトの　よいところ、すごいところ、すてきなところ　を
見つけ出して、本人に伝えます。
　
　自分に　自信が持てなかった　お子さんが、　自分にも　こんないいところが
あったんだと　自己肯定感や　自尊感情が　高まることが　期待されますね！

　４年生の理科では、光電池に　光を当てると、電気が　起きることに
興味を持ち、　光の当て方を　変えて、光電池の　はたらきを　調べます。
　自分で作った、模型を使って、強い光や　弱い光で　確かめてみました。

　５・６年の音楽は、「ラバーズ・コンチェルト」　という曲の　合奏です。
楽器の　重なり合う響きを　味わいながら　合奏するのが　目標です。
　
　５年生は　「リコーダー」　の指使いを　先生から習いながら　
なんとか　上達を　目指しているところです。
　６年生は、鉄琴や　鍵盤楽器で　合奏を　リードしています。
　
　ミニ発表会では、先生が　ピアノ伴奏を担当し、
途中から　養護教諭も　授業を参観し、聴きほれていました。

　低学年の教室には、算数の学習で使う　自分たちで作った　「双六」　が
貼ってありました。
　一回に　何十も進む　「双六」　を　行うことにより、
多くの　ものの個数を　数える時に、１０ずつの　まとまりをつくり、
それを　さらに１０ずつの　まとまりにして　数えていく考えを　身に付けます。
　ちなみに、サイコロも　何十という単位です。

　教室を出ようとしたら、呼び止められ、　２年生も　「コクワガタ」　を
学校に　持ってきており、見せてもらいました。

　５年生理科の　「ヘチマの観察」　です。

　　ヘチマのつるは、３メートル以上も　伸びるので　ベランダを利用して
「緑のカーテン」　を　つくることにしました。
　
　ネットを　張っていたら、低学年が　すかさず参戦、お株を奪う　働きぶり。
　強風などに　飛ばされないよう、しっかり　固定しました。
　　
　最後に、定植し、水を　たっぷりあげて　終了です。
途中、どろんこ遊びや　水遊びに　なりそうになる　「５年キッズ」　でした。

　３時間目は、全クラス一斉に　プールでの　「水泳学習」　です。
まず、校舎内で　準備体操をしてから、いよいよ　プールです。
　今日は、水中歩行の　前歩き、後ろ歩き、けのび　をしっかり練習しました。
　まだまだ、水が　怖い　お子さんもいるようです。　「がんばって！」

　本日のプールサイドの　放射線量は、０．１３〜０．１９　μ㏜/ｈ　です。
水温２７度、気温２４度で、昨日とは打って変わって　いいコンディションです。

　５年社会科　「わたしたちの生活と食料」　では、
様々な　食料生産が、国民の食生活を　支えていることと、
食料の中には、外国から　輸入しているものがあることを　学習します。
　
　「カレーの材料は、どこからやってくるのだろう？」　の課題のもと、
ス−パーマーケットの　広告のチラシを　手がかりにして、
主な　　食料の　生産地を　調査して　白地図に　書き写します。
　
　まず、米は、福島県、人参は、山形県、玉ねぎとジャガイモは、北海道
肉は、アメリカか　国産などと　調べました。
　
　

　５年算数の　本時のめあては、「小数でわる筆算は、どうやるのだろう」で
見通しは、整数に直してやる　ということですが、いよいよ　筆算の仕方です。
　わる数も　わられる数も　どちらも　１０倍することを忘れずに、
小数点の移動を　間違えないように　しなければなりません。
　
　最後のまとめを　自分で書いた後に、「今日はできた、簡単だった！」　
という感想が、聞かれました。

　６年　社会科は、「大仏をつくる」　です。
「奈良の大仏は、どのようにしてつくられたのか」　について調べます。
　その際、いつ、どこで、だれが、なぜ、何を材料に、どんな方法で　
という観点も　大事にしました。
　
　前の時間には、何のために　つくろうとしたのか　について　学習しました。

「災害時　特設公衆電話　設置調査」　ということで、
市の依頼を受けた　業者の方が　来校され、体育館等を　見て回られました。
　災害時に、誰でもかけられる　電話を　設置するための　環境調査です。
　いざという時に、すごく役立ちそうですね！

　中学年の　朝の会では、子どもが　「なぞなぞ」　を出していました。
　
　先日、堰本小学校さんのＨＰを　拝見しておりましたら、
宿泊学習に向かう　バスの中での　子どもが出した　「なぞなぞ」　があり
その中から　難しそうなものを　出題してみました。
　　　　
　　　　「空を飛ぶ椅子ってなあに？」　
　すぐに　３年女子が　手を挙げました。
他の子どもが　分からなそうだったので、ヒントを　出しました。
　　　　
　　　　「ヒントは、鳥です。」
　そうしたら、４年の男子が　手を挙げました。
指名すると、「ウグイス」　です。と大正解。

　　しかし、最初に手を挙げた子が　
「私も　そう答えようと　思ったのに」　と　おかんむり。
　当然です。　最初に挙手した子に対する配慮を　忘れてしまう大失態に
反省しきりです。　そのお子さんには、申し訳なかったと　謝りました。
　
　　『教師修行が　まだまだ未熟です！』

今日の朝の活動は、各学級とも　「読書タイム」　で、
図書委員による　『読み聞かせ』　です。
　
　中学年では、「ハキちゃんの　はっぴょうします」　という本です。
図書室で　一生懸命　練習した成果が　発揮されたようです。
　「読み聞かせ」　の後、この本に関する　「クイズ」　が　出されました。

　３・４年生の　「歯の学習」　です。
　「歯の生えかわりクイズ」　を通して、生えかわりの　様子を知り、
生えかわりの歯は、　次のことから　虫歯に　なりやすいことを　知りました。

・　「乳歯」が　虫歯だと、歯の根っこが　とけて　なくなるので、
　うまく　生えかわれない
・　生えたての　「永久歯」は、表面が　ざらざらしていて、汚れがたまりやすい
・　生えかわり時期の　口の中は、でこぼこしていて、磨きにくい

　虫歯の　写真を見たら、もう　たまらず　口を　手で押さえたり
歯を　指で　触って　みたりしていました。
　
　最後に、養護教諭が　こんな穴のあいた　虫歯のある人とは、
大人になったら　「キス」　なんか　絶対　したくありませんよね？
と問いかけると、妙に　納得している　「石田っ子」　でした。

　家の中で　「コクワガタ」　を見つけて、学校に　持ってきてくれました。
授業の合間にも　帰り際にも　見せてくれました。
　
　写真を　撮ってくださいと　頼まれ　撮影したまでは　よかったのですが、
肝心の　「コクワガタ」　が、大きく　写っていなくて　スミマセン。
本当に　「小クワガタ」　になってしまいました！

　高学年の家庭科は　「きれいにしよう！クリ−ン大作戦」　です。
学校や　家庭での　体験を基に、清掃について見直し、なぜ汚れるのか、
何のために　清掃するのかを　考えさせるとともに、　床や窓などの
汚れの種類、汚れ方に応じた　清掃の仕方が分かり、　状況に応じた
清掃の仕方を　考え　工夫して、適切な清掃が　できることが目標です。
　
　「石田小　クリ−ン大作戦の　計画を立てよう！」　を　めあてに
インターネットで、おそうじ　まめ知識を　調べて、発表しました。
・　畳は、「お茶殻」　を　まいて　はく
・　パソコンは、乾いた布で　ふく
・　窓は、Ｚの字型に　ふく
・　換気扇は、「重曹」　で　ふく　　　　　などなど、さまざまです。
　
　次時は、実際に　掃除をする　計画づくりです。

　５年理科は、「メダカの　卵の中を　観察しよう〜何日目の卵か〜」　です。
卵を　顕微鏡で　観察しました。　　もう　真剣　そのものです。　

　　「心臓？　目玉？　血液の流れ？」　
理科の　実験や　観察に　まさるものは、なかなか　ありませんね。

　５年算数は、「小数でわる計算は、どうすればよいか」　です。
　「整数に直して　計算する」　という見通しが　立てられましたが、
これからが　なかなか大変。
　自分の考えたやり方を　発表したり、先生の考え方を　参考にしたりして、
ようやく、本時のまとめを　自力で　まとめることが　できました。
　
　正真正銘　次の時間は　練習問題への　挑戦です。
　復習と　予習を　お願いしますよ！

　３・４年の　図工は、「名作の中の生き物たち」　です。
名作の中の　生き物たちを見て、そのよさを　感じ取り、
自分なりの　生き物を　表すのが、めあてです。
　リス、ハリネズミ、ヘビ、パンダ、ぶた、クモ、鳥　などを
選んだようです。

　５・６年生が　「森林学習のまとめ」で、図書室のパソコンや　図鑑を
利用して、観察した　動植物を　調べました。
　
　「モリアオガエル」は、東北地方のものは、他の地域と違って、
きれいな　黄緑色で、模様がないことが　分かりました。
　
　新しいことが　いろいろ　分かり、少し　物知りになった　気分です！