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最新更新日：2023/03/31 |
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「霊山の美しさを表現！」
プログラムの３番目は、イサドラ・ダンカン振付による 「ハープ エチュード」 です。「霊山の光」 をイメージして、ショパンの調べにのせて踊られました。 プログラムの４番目は、同じくイサドラ・ダンカン振付による 「愛の海」 です。「霊山の豊かな水」 をイメージして、ブラームスのワルツにのせて踊られました。 プログラムの５番目は、同じくイサドラ・ダンカン振付による 「水の習作」 です。「石田川の清い流れ」 をイメージして、シューベルトのワルツにのせて踊られました。 ダンスの先生のご両親が霊山のご出身なので、小さなころからよく霊山を訪れていたと言うことで、霊山の美しさを表現していただきました。 「天蚕をイメージした『蝶々！』」
プログラムの２番目は、イサドラ・ダンカン振付による 「蝶々」 です。 イサドラ・ダンカンは、（1878年〜1927年）は、20世紀を代表するアメリカのダンサーで、モダンダンスの祖といわれています。 「蝶々」 ですが、伊達の霊山なので、『天蚕』（山繭）をイメージして、飛んでみたということです。成虫の羽幅は、１８センチにもなるようです。「天蚕」は、その光沢と貴重なことから「繊維のダイヤモンド」 とも言われています。 「津田梅子のダンスより 『種まき』！」
最初のプログラムは、「津田梅子のダンスより『種まき』」 です。 １１４年前、日本に女性のために初めて大学を作った津田梅子、それを助けた大山（山川）捨松（会津出身）の決意の踊りです。 明治の初めに岩倉使節団と共にアメリカに渡った女子留学生の中にこの２人の姿がありました。帰国後、明治３３年、津田梅子が津田塾大学の前身にあたる女子英学塾を設立した際、捨松は顧問として参加し、後に初代同窓会長にも就いています。女子教育に熱意を持っていた捨松ではありましたが、薩摩出身の陸軍大臣大山巌夫人という立場上、直接教師として教壇には立てなかったが、学校の運営面で、女子教育に貢献しました。 独身女性が独立して仕事をしていくには困難な時代において、津田梅子が成功した背景には、社会的地位の高い大山捨松の協力があったことは間違いありません。 日本に女子教育の種をまいたという意味合いがあると思われるダンス 「種まき」 です。この振付けは、１７世紀に女歌舞伎を始めた出雲の阿国の綾子舞（新潟県）を参考にしているということです。 「グリーンストーンは？」（ダンスの先生方と給食会！）
タンタン麺 餃子（２個） バンバンジーサラダ シューアイス 牛 乳 で、７０６ ㎉ です。 今日は、ダンスを教えてくださったお二人の先生方と給食会を行いました。 先生方は、本校のホームページを見てくださっているので、学習発表会の 「全校劇」 について、『グリーンストーン』 は、結局どうなったか？について質問を受けていました。子どもたちは、いろいろなことをして、「心のパワー」 を強くして、そのパワーをグリーンストーンに送ったことによって、グリーンストーンの輝きがが戻り、霊山崩壊の危険がなくなり、石田は救われた、、、、、と言いたかったのでしょうが？、、、 いろいろって、各クラスでどんなことをしたの？と質問されました。１．２年生は、心を合わせて 「合奏」。３・４年生は、「アナと雪の女王」 の創作ダンスと「和太鼓」。５・６年生は、谷川俊太郎の詩 『生きる』 の「群読」、そして、全員で 『よさこい』 ですと、やっと答えることができました。 いろいろな経験を通して、物おじせずに、しっかりと答えられる 「石田っ子」 を育成したいと思っています。 「イサドラ・ダンカン・ダンス公演」
来校されてすぐに教室訪問され、子どもたちも元気に挨拶しました。その後、さっそく準備とリハーサルに入られました。 「理科の実験こそ先行学習で！」
本時のめあては、「てこをかたむけるはたらきは、力を加える位置や加える力と大きさとどんな関係があるか？」 です。 てんびんが水平につり合うために、左のうでと右のうでのおもりの位置とおもりの重さについて、サポートティーチャーの方に用意していただいた装置によって実験することができました。 ６年生は今年度は、『先行学習』 によって、学習することを原則にしています。実験結果やそのまとめをあらかじめ予習してから実験に臨みます。そのため、一層興味をもって実験に臨むことができ、さらに実験がただの遊びになってしまうことがなく、実験の結果や考察をきちんと定着させることをねらいにしています。 「身につけた力を生かして知りたいことを調べよう！」
本時のめあては、「知りたいことを見つけて、読み取ったことを 短くまとめる力を身につけよう！」 です。 はたらく犬について、知りたいことを 身につけた力を生かして いろいろな本やインターネット資料から調べています。 「くらしの中にはどんな和と洋があるか？」
本時のめあては、「くらしの中にはどんな和と洋があるか？」 です。 衣食住から 考えてみることにしました。 食では、はしとフォーク。 住では、和室と洋室などです。 「今にも動き出しそう！」
中心となる生き物を 大きく大きく描くことができました。 今にも動き出しそうですね。 「What time 〜 ？」
今日は、パトリシア先生と外国語活動でした。生活を表す表現や時刻を尋ねる表現を教えてもらいました。いつもゲームをしながら、笑顔で子ども達と関わってくれるパトリシア先生。今日は、おはじきゲームをやりながら、生活を表す表現に慣れ親しむことができました。
そして、一番はじめにあがった人には、ご褒美がもらえました。 
「温かい料理が恋しい季節に！」
せんべい汁 豚肉のみぞれ生姜焼き 小松菜サラダ ご 飯 牛 乳 で、６２５ Ｋｃａｌ です。 せんべい汁は、どこの郷土料理か皆さんは知っていますか。答えは、青森県の郷土料理です。寒い日に体が温まる料理として昔から親しまれてきました。青森県の南部煎餅と野菜やきのこなどがたくさん入った醤油味の汁物です。 ９月頃は、冷たい牛乳がとてもおいしいく感じられていましたが、１１月に入り、冬の始まりを体で感じるようになり、今日のメニューのように、体を温める料理が欠かせない季節となってきました。 この２日間で、せきや鼻水などの風邪症状を訴える子どもが増えてきています。鍋や汁物など、温かいメニューで季節の野菜をとり、バランスのとれた食事を心がけていきましょう。 「緑のスポーツ少年団？」
おいしくできた 『芋煮』 をごちそうになった後は、森林での遊びに夢中です。弓矢で遊んだり、枯れ木を相手に格闘を始める子もいました。なぜか、昔懐かしい 「マント姿」 です。 １年生が急な坂を走り始めると負けじと上級生も走り始め、競走になりました。まるで、「緑のスポーツ少年団？」 のようです。あまりにも急な 「根性坂」 のため、最後は自分との戦いに。 「野外炊飯は格別！」
「野外炊飯」 では、火を勢いよく燃やそうと最後には口で 「ふうふう！」」 して風を起こす子もいました。 おいしくできた 『芋煮』 をたくさんごちそうになり、おにぎりも１人２個食べました。みんなで調理し、外で食べる 「芋煮」 は格別です。 「昔の人は大変だったなあ！」（火おこし体験）
『火おこし体験』 を行いましたが、宿泊学習同様なかなか火が着きません。 「昔の人は大変だったなあ！」 という感想が聞かれました。 今月の食育目標は 「好き嫌いなく食べよう！」
ハンバーグ 寒天スープ シャキシャキポテトサラダ コッペパン デキシーピーナッツ 牛 乳 で、６６５ Kｃａｌ でした。 今月の食育目標は、 「好き嫌いなく食べよう！」 です。健康で強い体のためには何でも食べることも大切です。苦手な食べ物の中にも体に大切な栄養素が含まれています。一口でもチャレンジして食べてみるようにしましょう。 １１月になり、班の座席位置が変わりました。ちょっぴり雰囲気が変わり、それぞれの班で会話が弾んでいました。 １つの班から 「私は、Ａ型だよ」 と血液型の話が聞こえてくると、別の班では、 「ぼくは、○型（＾◇＾） or 大型？」 「ぼくは、クワガタ(^_-)-☆」 と〜がたの付く言葉集めに大盛り上がりでした。 「一生懸命お手伝い！」
１０時から野外炊飯で、昼食の 「芋煮」 を作りました。２班に分かれて ５，６年生がリーダーになり、下級生と共に調理実習です。 高学年は、宿泊学習や家庭科実習などで慣れているせいかさすがです。 下級生も高学年に見守られながら、一生懸命お手伝いできました。 「てきぱきと！」
１０時から野外炊飯で、昼食の 「芋煮」 を作りました。２班に分かれて ５，６年生がリーダーになり、下級生と共に調理実習です。 下級生も食材を冷たい水でよく洗っていたようです。また、家でお手伝いを いつもしている児童は、てきぱきと仕事を片付けていました。 「いよいよ発芽！」
「水耕栽培キット」 は、本校がご支援をいただいている岡山県の公設国際貢献大学校様から提供していただいております。 種まきをしたのは、「サラダ菜」、「オークリーレタス」、「エンバイブ」 の３種類の野菜です。 いよいよ発芽してきたようです。３〜４週間後には、収穫できる予定です。 「フィリピンについて勉強しています！」
調べた結果を模造紙にまとめたものが、廊下に掲示されていますので、皆さんよく見て勉強してくださいね！ 「森林学習の目標！」
今回の 「森林学習」 では、野外炊飯や森林整備を行うので、１・２年生の面倒を見ることも大きな役割です。それも含めて各自の目標を立てました。 |
伊達市立石田小学校
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