森林学習の　活動目標の　反省と　達成度が　掲示されています。
本校では、今年度　特に　体験活動等の　目標設定と　実践後の振り返りを　
重視して　「生き抜く力」　の育成に努めています。

　５・６年の学級掲示です。　「各行事の目標達成率」　や　
　社会科で　調べた　資料などが　掲示され、学習に役立っています。

　３・４年生の　学級掲示です。
　図工の作品は、「花や木から」感じたことや　
　理科の観察記録が　掲示されています。

　１・２学年教室の　掲示物です。
「みんなの　めあて」　が　しっかり　書かれています。

　今日で　６月も　終わりなので、本校の　掲示物を　紹介いたします。
梅雨も　今のところ　カラ梅雨です。

　５・６年生の家庭科は、「クリーン大作戦」　で、前回の教室から
場所を　「多目的ホール」　に移し、「よごれにあった　掃除の仕方を考えよう！」
を　めあてに、汚れに合った　落とし方を　考えています。
　前回、評判のよかった　「炭酸水」　も　用意されているようです。

　２年生の国語科では、教科書で　「２年生の本だな」　というぺージじがあり、
紹介されている本が　載っています。　その中から　読みたい本を　図書室で
探していました。
　ＰＣを使って　蔵書を　検索しています。
　「えぇ！　いつの間に　ＰＣで　検索できるようになったの？」

　３年生の　社会科では、主な地図記号について、身近な地域の様子を　
地図に表したり、地図から　市の様子を　読み取ったりする際に
必要なものを　学習します。
　本時は、地図記号を　理解するために、「地図記号カードを作ろう」　と
いうことで、自分で作ったカードで、覚えることにします。

　６年社会科は、「源平の戦い」　について調べ、武士による政治が　
始まったことが　わかるように、「双六をつくる」　ことをとおして、
さらに　理解を　深めようとしています。

　５年生の社会科は、「米作り双六をつくろう」で、この活動をとおして、
米作りに対する　理解を深めます。まず、どんな作業があるか　調べました。
　スタートは、「田起こし」　に、ゴールは、「おいしいお米が　できました」
にしました。「季節はずれの　雪が降って　田植えができない、１回休み」
を　入れる？　「あるか？」

　１・２年生の体育は、「ぶらさがって遊ぼう！」　です。
一番長く　ぶらさがっていられるのは　誰でしょう？
腕と　腹と　足の　筋力が　鍛えられるようです。
　「足が　痛いです」　と言いながら、にこにこ笑顔です！

　今週金曜日から　来週木曜日までは、「朝食を見直そう週間」　とし、
食習慣の　見直しに　努めていきたいと思います。
　朝は、何を食べてきたのかを　思い出して　項目にチェックをしていました。
また、よい朝食になるように、「朝早く　起きることを　めあてにします！」
という　お子さんもいます。

　３年国語は、「題材を集めて作文を書こう」　です。
エピソードを　書き出すのに　苦労していました。

３・４年生　体育の　「体つくり運動」　は、
『アザラシ歩きが　できるかな？』　です。
　たくさんの　アザラシが　出現しました。　うまく進めない　アザラシも！

　２７日木曜日に、養護教諭が、１・２年生に、「手洗い」　のときに
気をつけることを　指導しました。
　ＤＶＤを　活用したので、興味津々でした。

　朝の活動では、企画委員会は、特別に招集されて、
来週月曜日の　「七夕集会」　の　練習です。
　もしかしたら、シークレットかもしれないので、
児童の皆さんは、見ないようにしてください！　　「ナイショ」　です。

　５・６年生の　朝の活動は、「学級タイム」　です。
本日は、思い思いに　読書や　パソコンです。
　森林学習の　まとめを　打っているような　気がします。　
　ひょっとして　「ブログ」　作成でしょうか？

　企画委員以外の　３・４年生の朝の活動は、学級タイムで、
「ハンカチ鬼（ハンカチ落とし）」　の　レクリエーションです。
このようなゲームは、この年代が、一番楽しいようです。

　１・２年生の　朝の活動の　様子です。
今日は、「なわとび」　を　飛び越したり、その下をく　ぐったりする運動です。
　あんまり楽し過ぎて、時々　すごい歓声が　聞こえてくるときがあります！

　４年生の　朝の活動の　様子です。　敷いた　「わら」　のすき間から　
飛び出た　雑草を　抜いたり、　ヒマワリを　観察したりしていました。