氷があったので、もう一つチャレンジしてみました。水の入ったペットボトルに氷を入れておくとペットボトルに水滴がつき始めます。その仕組みは覚えているかな？

「ここへおいでよ。」と誘われたような気がして教室にお邪魔しました。「くじらぐも」に乗ったのは「1年2組」ですが、石田小の子どもたちも乗せてもらっていました。乗り心地はどうだったでしょう？どんなお話をしたのでしょう？空から見た石田小学校はどうだったでしょう？感想が聞きたくなってきました。明日も乗せてもらおうと思います。

先週までは空気や水に力を加えた時のことを勉強していましたが、今日は空気をあたためたり、冷やしたりしたら体積はどうなるかという勉強です。空気をあたためたり、冷やすためにはどうしたらいいのでしょうね。そこで登場したのがお湯と氷でした。ガラス管の中の水が上下に動く様子を見ていた子どもたちは驚きの声をあげていました。それが「体積」の変化と結びついたでしょうか？次の時間に聞いてみましょう！

「11人で最後まで　笑顔の花を　咲かせる　石田っ子」
令和4年度スローガンとして子どもたちが作ったものです。「笑顔の花が咲いたな。」と思ったらシールを貼っていきます。今日もたくさんの花が咲いていました。

昼休み、元気に過ごす子どもたちです。４つのエリアに分かれてのボール遊びです。ルールをアレンジして楽しんでいます。

バトンパスが上手だな、と思いました。練習はこれからも続きますが、「どういうバトンバスを目指せばよいのか」をイメージできたと思います。さらにスピードを出したり、競い合いを経験する中で磨かれていくことでしょう。スタートやフォームの方も楽しみです。

教科書に掲載されている試験管に石けん水の膜をはって軽く握っている写真。「何をやっているんですか？」「やってみたいです！」ということで、実際にやってみました。教科書のようにプクーっとはなりませんでしたが、握ると確かに膨らんでくるのが分かります。手で握らず試験管立てに置いておくと膜は下がっていきます。どうして膨らんだのでしょうね。前回学習した「とじこめた空気や水を押したとき」の経験を思い出してみましょう。
この他に、これまでの学習の振り返りと明日のことも話題にしました。どちらもタブレットPCで確認できますので、見ておいてくださいね。きっと明日はステキなお月様を見ることができますよ。

Students can enjoy many Engish songs.
They can listen to many songs using a tablet computer.
Their favorites are "This is my town" and
"When is your birthday".
Let's sing "your" songs next time.
You can use some words which are about yourselves.
タブレットＰＣを使って教科書に掲載されているステキな歌を聞くことができます。何度でも聞きたくなる歌も見つけることができたようです。今度から歌詞を自分のことに置き換えて歌ってみようと思います。楽しみです。

２階の多目的ホールでは子どもたちが元気に走り回っています。子どもたちが今日のスポーツタイムで楽しんでいるのは鬼ごっこですが、鬼は順番制です。鬼になった子はみんなをつかまえようと必死です。逃げる方も必死です。元気いっぱいだった子どもたちもさすがに最後はお疲れの様子でした。瞬発力、判断力、俊敏性そして気力が存分に発揮された時間でした。（昼休みも子どもたちは元気に追いかけっこをしていました！さすがですね。）

今日も学校司書の先生がとびきりステキな本を２冊紹介して下さいました。
１冊目のお話です。キュウリだと思って皮をむいてみたらバナナでした。ミカンだと思って切ってみたら、なんとトマト。アイスクリームだと思ったら、人の手でした!今日ご紹介いただいたのは前回好評だった絵本の続編です。見た目はそっくりなのに、実は違うもの、という驚きと期待がたくさんつまった絵本でした。こういう驚きなら大歓迎ですね。
もう一冊は、食べられずに冷蔵庫の中で忘れられていく野菜たちのやりきれない気持ちが、もうこれ以上抑えきれないところになったところでミミズのお坊さんに導かれて大地にかえっていくというお話でした。子どもたちはどのようなメッセージとして受け止めたでしょうか。食べ物としての野菜を粗末にしないということ、無駄にしないように計画的に収穫（購入）しようということ、自然は循環するということ・・・いろいろなことを考えてしまいましたが、とにかく今夜は“あの野菜を料理しよう！”と固く心に誓いました。

黙々と粘土で何かを作っています。「パンケーキおいしそうだね」と言ってしまったのですが、作っていたのは「ハンバーグ」でした。焼いた時にできる筋（すじ）も付けて本格的です。「らしく」見えるということは、特徴がよくわかっているということですし、それを再現できているということです。すごいことですね。

リレーにはやはり力が入ります。市児童陸上記録会に向け、スペシャルチームが準備中とのことです。切磋琢磨しながらバトンパスや走法などを研究して、技をみがいていきましょう。

１０キログラムの重さの袋を持ち上げるのに、ちょっと力を加えるだけでいいなんて、てこってすごいことですね。実際にやってみるとそれがよく分かりました。子どもたちも「力持ち」になった気分を味わいました。

５年生は物のとけ方を学習しています。今日とかしていたのは食塩とミョウバンです。水の量や温度を変えることでとける量が変わるようです。
ところでミョウバンはどのようなところで使われているのでしょうか。水にとけるという性質がよく分かるかもしれませんね。

４年生は「水は蒸発して空気中に出ていく」ことを学習しました。ビーカーに入れた水が、ラップでフタをした方は減っていないのに、フタをしていない方は減っていたのです。さらにペットボトルに水と氷を入れて水滴ができることも同じだということを学習しました。身の回りの（自然の）出来事を考えることって、ワクワクしますね。

やはりドッジボールは楽しいですよね。もちろん使っているボールはとても柔らかいので、「手加減なし」です。机を盾代わりにするなどアレンジも楽しんでいるようです。昨年度の風船では味わえないおもしろさのようです。

ぶら下がりに逆上がりにと鉄棒に挑戦しています。去年苦労していた逆上がりですが、マスターできるのもそう遠くないなと思いました。

バトンのもらい方、持ちかえるタイミング、腕の振り方、足の運び方など、今日のリレーでは上手になっているところをたくさん見つけることができました。練習する中で「技」は磨かれていくのですね。

市外の小学校とオンラインで外国語の授業交流を行うことになりました。何が分かれば交流が楽しくなるのかを考えました。自己紹介と学校紹介がいいだろうということになりました。ならばそれぞれどのような情報があるとよいのでしょうか。またどのような情報ならばこれまで学習した表現を使って伝えられるのでしょうか。まだ準備に使える時間がありますので、ALTの先生とも相談していくことにしました。この学習はウムチョムイーザ学園の子どもたちとの交流にも活かせそうです。

不審者対応訓練は子どもたちも体験しました。子どもたちが遭遇するであろう場面を想定して、大きな声を出すこと、近くの大人に助けを求めることを練習しました。「異変」が起きていることをいかに周囲の大人に知らせるかが大切だということでした。また手をつかまれたときの対応の仕方も練習しましたが、過去に実施した内容を覚えていて、スクールサポーターさんも感心しておられました。こうした事態に遭遇しないことが一番なのですが、「想定」して対応力を身に付けてリスク回避や低減につなげたいと思います。