会場に集まったチームのレベルが高く、男女とも勝利をあげることはできませんでしたが、参加した子供たちにとってよい経験ができたことと思います。ゲームを経験しながら、上達していく様子も見られました。
　お世話になりました、会場校の伊興小学校の皆様、参加各校の先生方、大会を運営していただいている足立区小研体育部の先生方に感謝申しあげます。応援に来ていただいた保護者の皆様、ありがとうございました。（校長）

　１１月１７日（金）「第４回　足立小学校開かれた学校づくり協議会」を行いました。ご参加いただいた委員の皆様、ありがとうございました。

3年生は、分数の学習に入りました。

「4つに分ける」と、「4等分する」の違いや、１ｍを4等分にした一つ分を1/4ｍと表すことを学習しました。

分数の考え方・表し方・しくみを学んでいきます。

何倍かを表す時にも、分数で表せることを学習しました。「青いテープが４ｍ、白いテープが３ｍ。青いテープは白いテープの何倍でしょうか。」

どちらをもとにするかで悩み、４÷３なのか、３÷４なのかで困っている児童がいました。そこで、友達はどう考えたのかを共有しました。

〇テープを違うものに置き換えて考えた児童は、１０ｋｇのりんごは、５ｋｇのなしの２倍になるので、１０÷５＝10/5だから、４÷３＝4/3となると考えました。

〇青＝白×□倍　と考えればよいので、□は、青／白で4/3となるという考えの児童もいました。

〇青の中に白がどれだけ入っているかを考えるので、もとは白となるという考えもありました。

様々な考えの中から、「自分にピッタリ。」「分かる！」という考えを見つけることがしっかり理解することにつながっていたようです。

言葉だけで理解が十分にならずに、立式ができないときは、線分図にすることが大切です。

線分図に表すと、何をもとに考えればよいか、どこが倍になるかが分かりやすくなることが多いです。

線分図を活用できるようになってもらいたいと思います。

　16日(木)、5・6年生対象の音楽鑑賞会が行われました。
　これは足立区・東京藝術大学大学連携事業で、東京藝術大学音楽学部の卒業生、在校生及び教職員の方による学校等を訪問し、音楽教育に関する支援活動を行うものです。
　今回は4名の演奏者の方々をお迎えし、打楽器の演奏を聴かせていただきました。芸術の秋、音楽に対する子供たちの関心が高まったのではないでしょうか。
　東京藝術大学の皆様、素晴らしい演奏をありがとうございました。（校長）

4年生は、「ごんぎつね」の学習をしています。

今日は、「ごんぎつね」の文章から、登場人物の気持ちの変化を読み取る学習をしました。グループでの音読や、自分の考えを伝えあう場面では、相手の音読や発言をよく聞き合っていました。

子供たちは、一つの文章から、登場人物の気持ちをじっくり考え、気持ちの変化にも気付きました。友達の考えから、始めは気持ちが分かりにくかった文章も、「あ、そういう気持ちなのか。」と学びを深める姿がたくさん見られました。

小数のしくみについて調べました。

調べていくうちに、小数は、整数としくみが同じであることに気付きました。４年生は、意欲的に挙手する児童が多く、考えを積極的に黒板に表し、考えを共有してくれます。

大きな数で整数の「兆」の数まで学習している４年生。今日は、小数点以下の1/10の位、1/100の位、1/1000の位まで学習しました。これからさらに、数の見方を増やしていきます。

拡大図と縮図の学習に入りました。

対応する辺が何倍になるかに着目して、頂点の位置を決めて作図します。

教科書や用意したプリントに丁寧に数を数えて、頂点を決めて作図していました。方眼を使っての作図から、何も線のない白紙に拡大図と縮図を作図する方法を考えていきます。

国語で説明文「『しかけ絵本』を作ろう」を学習しました。
本文の読み取りが終わり、実際にしかけ絵本を作りました。
食べる前の顔→食べている時の顔→食べ終わった後の顔
動物の顔を表情豊かに描いて、絵本を作ることができました。

生活科の学習で、足立区生物園に行ってきました。

初めての電車での移動です。
周りのお客さんの迷惑にならないようにと静かに行動することができ、立派でした。

たくさんの生き物に興味をもち、生き物の名前を呼んだり、一生懸命にメモをとったりしていました。

片道約30分の道のりもしっかりと歩くことができました。
帰り道は疲れてヘトヘトでしたが、全員無事に学校に戻ってくることができました。

前回、紙粘土で形を作ったものに、絵の具で色をつけました。
動物などを作った人は、全体的に同じ色で塗っていましたが、細かく色分けして塗っている作品もあり、色が混ざらないよう、慎重な作業で仕上げていました。
みんなの作品を並べたら、どんな街が出来上がるか、楽しみです。

重さ、長さ、かさが身の回りにどれだけあるかを探しました。

単位の図鑑をつくろうということで、身の回りにあるｋ、ｄ、ｍがつくものを探しました。

お家でも探してみると世界が広がりますね。

分数を小数で表す方法を考えました。

３÷５＝３／５　
３／５＝６／１０なので、０．６と導き出しました。

数直線に並べてみると、６／１０を約分すると３／５になることにも気付きました。
分数の答えは、分子÷分母で出せます。

計算の間違えがないようにすることも大切ですね。

　15日(水)、１年生の生活科見学で足立区生物園へ行ってきました。
　電車に乗って竹ノ塚まで行き、そこから生物園まで約30分の道のりを頑張って歩きます。
　集団行動や電車の乗り方も大切な学習です。（校長）

　すでに何度も生物園を訪れたことがある子もいましたが、学校の友達とみんなで訪れるのは初めてのことです。子供たちは目を輝かせて見学をしていました。（校長）

　チョウの飼育室となっている大温室は魅力的でもあり、こわさもあったようです。
　今回は午前中だけの見学になりましたが、もっと時間がほしい！という子も多かったようです。ぜひご家族でもお出かけください。
　整列して歩く、集団で電車に乗るといった集団行動がしっかりとできていて感心しました。（校長）

　14日(火)午後、就学時健康診断を行いました。令和6年度入学予定の子供たち82名が来校しました。
　※　全員が本校入学予定ではありませんが…
　毎年、改善を重ねていますが、今回も受付、検査、面接のどこかではお待ちいただくことになりました。保護者の皆様、お疲れさまでした。
　お子様のご入学が、待ち遠しいですね。何かご不明な点があれば、遠慮なくお問い合わせください。（校長）

足立区役所や地域の方々と、清掃活動を行いました。
学校の周りをきれいにするという情熱を胸に、一生懸命取り組みました。
「たくさん拾った！」「いろんなごみが落ちていた！」などたくさんの感想が聞こえました。
今回の活動を、日常生活にも生かせると素晴らしいです！

小数のしくみの学習に入りました。

１．５Lと１．６Lの間のかさをどのように表すかを考えました。０．１Lを　１/１０にするとどうなるか。

１０　　ｄL＝１L
　１　　ｄL＝０．１L
　０．１ｄL＝０．０１L

実際のかさの量を確かめながら、順番に考えていくと、分かりやすかったようです。