昨日の校長講話の学習カードが今日もポストに入れてあり、あれから考えた子もいたんだなあと想像しました。全体的に２年生あたりまでは「それでもうそはいけない」という正義感が強く、３年生あたりから「ついていいうそがある」「うそも方便」という子が増えてきます。
　ついていいうそといけないうその違いについて、ほとんどの子は相手がどう感じるか想像することをポイントにしています。１年生でもそのように書いている子がいて驚きました。ついていいうその具体例を生活経験から挙げている子もいました。子どもたちの考えです。
人を思ってのうそはいいうそ　自分のためのうそはだめなうそだと思う。
自分が悪いことをしたときのうそはいけない　人のためのうそはいい。
周りの人を困らせるうそはいけない　相手のことを考えて言ううそはしょうがない。
　しかし、中には悩んだ子もいて、自分がついたうそで相手が喜んだとしても、相手が喜んでいる理由は自分のついているうそだから（わからない）と深く考えた子もいました。
　昨日の校長講話は最後に谷川俊太郎の「うそ」という詩を読みました。その中に、「うそをつくきもちはほんとうなんだ　うそでしかいえないほんとうのことがある」という一節があります。どうやらいいうそをつくのには、それなりの覚悟が必要なのかもしれません。子どもたちの学習カードを見て対面で子どもたちの反応や表情を見たかったです。
　ひまわり学級が焼き芋をしました。あつあつの甘い焼き芋をおいしそうに食べました。

　今朝は校長講話を行いました。読書旬間中なので本の紹介をしましたが、本をもとに子どもたちも一緒に考えてもらう参加型の校長講話にしました。テレビ放送なので子どもたちの反応がわかりませんが、学習カードを見ると一所懸命考えたのがわかります。
　紹介した本は「答えのない道徳の問題　どう解く？」です。この中から、「うそはついていい？」というテーマを考え合いました。例を挙げ、友達から好きじゃないプレゼントをもらった。「うれしい」とうそをついたら友達は喜んでいた、について考えました。どうやらついていいうそとついてはいけないうそがありそうなので、その違いは何か考えたら校長室前のポストに入れてください、とお願いしました。真剣に考えた学習カードが続々と集まりポストに入りきれないほどでした。どんな内容かは明日お知らせします。
　写真は２年生の大豆の収穫の様子です。校庭の時計が故障していましたが、本日なおりました。
　

　今日は土曜参観日でした。参観時間を1時間に制限させていただき、密を避けるようにしましたが、おかげさまで普段の参観日よりは密集することなく実施できました。ご協力ありがとうございました。久しぶりの参観でしたが、子どもたちの4月からの成長を感じられたのではないでしょうか。
　参観の後は学校保健委員会を行いました。令和2年度から学校保健委員会ではメディアとどう付き合っていくかをテーマにしており、今年度も継続しました。今年度は講師の先生をお呼びすることなく、学校の活用の様子を伝えたり、グループで話し合ったりすることを主にしました。家庭での約束をどう守っていくか、それぞれの保護者の方々から語っていただき、たいへん有意義な会になりました。

　手作りお弁当の日は11月4日に終わりましたが、５，６年生はその振り返りや今後のことを家庭科で学習していました。今日は北部給食センターの先生も来ていただきました。６年生は１食の量や栄養バランス、旬の食材が今後の食事作りに生かせそうなことを学びました。
　５年生はタブレットに記録してあったお弁当を見ながら、栄養バランスがとれていたのか振り返っていました。振り返っていくうちに、「お腹すいてきた」「また作りたい」「今度の手作りお弁当の日はいつなの？」という気持ちになったようです。
　手作りお弁当の日という行事をその日だけで終わらせずに、今後の生活に生かしていくことこそ大切だと思いました。

　12日までなかよし旬間です。今朝の校長講話では思いやりについて話しました。思いやりは相手のことを考えることを意味することから、最近活躍するスポーツ選手を例に取り上げました。大谷翔平選手のごみ拾い、小平奈緒選手の他の選手を気遣う態度、天理高校野球部の相手チームへの気遣い、サッカーワールドカップロシア大会での選手やサポーターの行為等を例に挙げて話しました。そして、思いやりは有名なスポーツ選手だけのものではなく、穂高南小の中にもあふれていることを話しました。6年生の下駄箱や傘立てを取り上げたり、全校で取り組んでいるなかよしの木に思いやりがあふれていることを話しました。また、思いやりがなく自分の事ばかり考えていると周りに目が向かなくなり、最後は自分一人になってしまうことも付け足しました。
　本日、12日の土曜参観日について参観方法の変更をお知らせしました。2時間の授業公開がありますが、お子様一人につき1時間の参観にしてください。ご協力よろしくお願いします。

　今日は社会福祉協議会の方々に支えていただきながら、「朗人大学」を本校で実施しました。高齢の方々９名が学校の一室で学ぶ企画です。今日はSDGsにかかわって食品ロスについてカードゲームを通して学びました。４年生のクラスが一緒に学習する予定でしたが、感染対策のためオンラインでつながりながら学習しました。今度は対面でできる機会がもてるのを期待しています。学ぼうとする雰囲気がとても良いと思いました。となりの図書館では読み聞かせボランティアの方々が１年生に読み聞かせをしていました。学びの風を外から運んでいただいた１日でした。

　暦の上では今日は立冬ですが、今週は晴れの日が多そうです。６年生は中学校の体験入学に午後出かけました。中学校進学への準備が始まっています。
　先週の手作りお弁当の日の「ふりかえりカード」を見ました。驚いたのは１年生は初めての手作りお弁当の日でしたが、いっぴんコースを選んで積極的に料理した子が多かったこと、ありがとうコースやいっしょにつくろうコースを選んだ子でも家族とお弁当作りにかなりかかわっていることがわかりました。１年生のカードに書かれた感想です。
○よくできたこと
・ハンバーグをつくるのをできないとおもいましたが、うまくできました。
・おかずをいれるのがじょうずにできました。
・タコさんウィンナーの目をつけるのをがんばった。
・おにぎりをうまくにぎれました。
○たいへんだったこと
・たまごやきをやくのがむずかしかった。
・れいぞうこからしょくりょうをさがすこと。
・ウィンナーにせんをつけるのがたいへんだった。
・おべんとうのなかみをかんがえるのがむずかしかった。

　今日は手作りお弁当の日当日です。4時間目が終わりテレビ放送で全体の会をしました。２，４，６年生の代表の子にがんばったことやたいへんだったことを発表し、それぞれ3人がつくったお弁当を披露しました。２年生と４年生は一品コースを、６年生はひとり立ちコースを選び、積極的にお弁当作りにかかわったことに対して拍手を送りました。
　テレビ放送が終わり急いで子どもたちの様子を見ようと思ったら、もう子どもたちはお弁当を半分食べている状態。楽しみにしていたんですね。登校してくる子どもの中には大事そうに平らにして持ってくる子が目立ちました。ハンバーグを自分でつくった子がいて、ハンバーグは先に食べていました。自分でつくったものは格別な美味しさのようです。お弁当箱を帰ったらどのコースの人も全員洗います。昨日から準備をしていた話もたくさん聞きました。少し大人になったのを感じます。ご協力ありがとうございました。

　今朝はテレビ放送で校長講話を行いました。明後日実施する手作りお弁当の日の計画について、代表児童に発表してもらいました。完成図のようにがんばりたい決意を発表してくれました。この日が誕生日の子は自分のために「誕生日弁当」をがんばるそうです。明日は私も準備をしたいと思います。

　今日の午後、穂高東中学校の1年生が、総合学習で地域について調べてきたことをポスターセッション形式で発表するので参観してきました。保護者の方もたくさん参観していました。昨年度本校を卒業した子どもたちが大人になった姿が印象的でした。調べた内容をみなさんに発表する機会を小学校でもより考えていきたいと思います。

　一昨日と昨日は穂高文化祭が行われました。この２年間は実施できなかった地域の行事なので私も初めて見ることができました。図工・美術作品の展示があり、見に来ていた子もいました。昨日は金管バンドが芸能部門に出演しました。同会場には穂高北小の金管バンドと穂高西中学校の吹奏楽部も出演しました。穂高地区の他校の演奏を聴く機会はなかったので、子どもたちはじーっと黙って見つめていました。心の中で刺激を受けたのではないかと思われます。会場の関係で子どもたちは穂高北小の演奏のみ聴いて退場しましたが、穂高西中の吹奏楽部も聴くと、きっと憧れの気持ちをもつ子がいたかもしれません。
　写真は手作りお弁当を折り紙で表した子が校長室に持ってきてくれました。当日はこのようなお弁当作りをイメージしているのだそうです。

　今日も快晴でした。２，４，６年生のマラソン記録会への応援ありがとうございました。「去年より足取りがしっかりしましたね」「最後まで頑張ってますね」と応援しながら保護者の方と話しました。温かい眼差しを感じました。
　学校だよりを配布しました。ご覧ください。

　朝は冷え込みましたが日中は日差しがあり秋らしい天気になりました。今日は１，３，５年生のマラソン記録会でした。３年生、１年生、５年生の順に実施しました。それぞれゴールに向かって完走しようと頑張る姿に、保護者や地域の方が応援して子どもたちの背中を押してくれました。１年生は練習から回を重ねる毎に強くなっていることを話してくれた職員がいました。保護者や地域の皆様、応援ありがとうございました。

　秋晴れの気持ちよい天気でした。今日は来入児保護者説明会のため子どもたちはいつもより早い下校でした。下校前の帰りの会の時、全校一斉に係から交通安全指導をしました。飛び出しをせずに止まることが大前提ですが、私は左右確認の「見る」ことに課題があると思っています。顔を向けているがその視線の先に車が来ないか確かめることが不十分です。自分の意志で左右を確認し、自分の意志で手を挙げることを継続して指導していきたいと考えます。
　来入児の保護者の皆様に集まっていただき、学校紹介や入学までの手続きについて説明をしました。次回の説明会は１月になります。みなさんが入学してくるのを心待ちにしながら学校もしっかり準備をしていきたいと思います。

　西側の山々がうっすらと白くなってきており寒くなりましたね。
　11月4日の手作りお弁当の日に向けて計画カードが出そろってきました。見せてもらうと、家庭でよく相談されていることがわかります。１年生もかかわれる場面を考えていただき、楽しそうなお弁当がたくさん見られました。ご協力ありがとうございます。
　マラソン記録会が今週の木曜日と金曜日に行われます。今朝は２，４，６年生が練習をしました。大勢で走っていると地域の方が「がんばれ」と声をかけてくれます。応援ありがとうございます。

　2年生が大豆の収穫をしました。一粒から何粒の大豆ができたのか確認の作業をしていました。大変そうでしたのであまり話しかけないようにしました。こうした経験をするのとしないのとでは心に残るものが違います。小学生、特に低学年は体験することが大切です。6年生が理科の学習で双眼鏡や望遠鏡をのぞいていました。上下が反対になっているのを改めて確認していましたが、これも大切な体験です。

　昨日は雲一つない快晴で、６年生修学旅行隊のバスからは富士山を始め日本の高い山ベスト５の山々を全て見ることができました。穂高連峰が近づいてくると帰ってきたことを実感します。一昨日は駿河湾も一望でき、海を見ると長野県民のためでしょうか、拍手が起こりました。
　さて、今日は４年生が社会科見学のため木曽方面へ出かけました。社会科の「特色ある地域の人々の生活」の学習です。木曽くらしの工芸館を起点に奈良井宿を見学したり堆朱体験をしたりしました。戻ってきた子どもたちは満足感いっぱいの表情でした。
　穂高文化祭が近づいています。作品作りに各学年が取り組んでいます。１年生の運動会の絵ができあがってきました。

　６年生が修学旅行から戻ってきました。昨日の朝7時に出発して静岡県へ。残念ながら曇っていて富士山はこの日は見ることができませんでした。登呂遺跡博物館から見学を始めて茶摘み・茶揉み体験を行い、サファリパークで間近に動物を見ました。どこへ行っても歓声があがり、「楽しかった」と子どもたちが口にしていました。今日は富士急ハイランドでグループ行動で活動しました。子どもたちはそれぞれ意欲的に見学や活動をしていましたが、5年生のキャンプで宿泊ができなかった分、係活動もしっかりやりました。
　留守の間、5年生が6年生の分の清掃や当番活動を助けてくれました。5年生ありがとう。

　穂高ライオンズクラブの皆様に正門前であいさつ運動を行っていただきました。ライオンズクラブの皆様は「おはようございます」だけでなく「いってらっしゃい」「がんばってね」と声をかけてくださり、その度に子どもたちが「いってきます」「がんばります」と言い、とても新鮮な雰囲気の朝でした。私たちは「おはようございます」や「こんにちは」「さようなら」を言うように指導するのですが、これらとは異なる言葉もあいさつであるということを改めて感じました。
　３年生が社会科の学習でスーパーマーケットの見学に出かけました。バックヤードも見学させていただき、質問も丁寧に答えていただきました。子どもたちの中で食品ロスにかかわることやオリジナル商品に興味をもった子がいましたが、この点の工夫や努力についても丁寧に答えていただきました。

　登校すると「栗を拾ってきたよ」といって見せてくれました。秋を届けてくれる子どもたちです。　
　今日は2回目のクラブでした。高学年の子どもたちの多くが楽しみにしています。異学年の集団で約2時間活動します。たっぷり時間があるので、運動系のクラブは何試合も実施でき、文化系のクラブは作品作りに没頭することができました。
　2年生の国語の物語教材に「スイミー」があります。絵本になっているので2年生になる前に知っている子がいると思います。今年の2年生は運動会で「スイミー」の物語を表現しました。今日は図工で「スイミー」の場面の絵を描いていました。それぞれ選ぶ場面が違うため、改めてこの物語の表現の豊かさを感じさせます。海の中の感じを出すためにシャボン玉で模様をつけてありました。とても幻想的です。