今日、４時間目に６年生で授業を行いました。
　課題は「□に入る数は？」です。
　以前、研修会で教えていただいた課題です。
　
　分数の問題なので最初にできるかどうかの確認をしました。
　２／５＋３／５＝１
　分母が同じなら、分子同士のたし算を行えばいいですね。
　このことを確認して、今日の問題、
　「1/□＋2/□＋3/□＋4/□・・・・100/□＝101で、□の中には同じ数が入ります。□の数はいくつでしょう。」という課題に取り組みました。
　６年生の子どもですので、１〜１００までたせばいいということはすぐわかりました。けれども、１から順番に１００までたす根気がありません。実は、このとき、すぐに解けてしまった子どももいました。どのようにしたかというと、

　　　　１＋　２＋　３＋　４＋・・・・＋９９＋１００
　＋１００＋９９＋９８＋９７＋・・・・　　２＋　　１
　
　上のように考えて、上の数と下の数をたすと、１０１。これが１００個あるから、
　　１０１×１００＝１０１００
　この計算では、１〜１００までの数を２回たしたことになるので、
　　１０１００÷２＝５０５０
　これで、□の答えが、５０５０÷１０１＝５０となります。

　時間を掛けたり、相談をしたりしたため、結構、できていました。

　この後、□の数を求める問題として、
　　１／□＋２／□＝３　　□＝１
　　１／□＋２／□＋３／□＋４／□＝５　□＝２
　これを順番に行い、□＝１０になるのは、いくつまでたしたときか考えました。時間が少なくなってしまいましたが、一生懸命考えましたね。

　算数・数学は考えることが大切です。最初に一人で考え、その後相談しましたね。自力で解決することも大切です。でも、みんなで協力することも大切です。今日の授業、みんな真剣に取り組んでくれました。すばらしかったですよ。　

　第１場面を学習していました。
　みんな、しっかり本を持って読んでいますが、中には、姿勢の悪い子もいました。１年生のこの時期なので、本を読む姿勢に気をつけたいですね。

牛乳、ソフト麺、和風かけ汁、しらす入りかき揚げ、キャベツのこんぶ和え
「しらす」「キャベツ」と春がやってきましたね。

起承転結のある文章を書いていました。
みんなしっかり書いて、先生からアドバイスをもらっていました。
頑張っていますね。

百人一首をのかるたを切り取っていました。これから百人一首を行っていきます。
日本の伝統文化の一つですね。みんなは何首覚えられるかな。

昔の知多市と今の知多市の海岸線と人々の暮らしについて調べていました。
昔はのりの生産が盛んでした。今は工業の盛んな「緑園都市」として発展していますね。
学校の玄関に昔の八幡が掲示されています。それを見るといろいろなことがわかりますよ。

サッカーの授業をしていました。きちんとした体操から始まり、みんなきびきびとした行動がとてもかっこよかったですよ。

本日も5.6年生合同で卒業式の練習をしました。
6年生の厳かな入場、5年生の迎え入れの拍手、そしてきちんとした態度。とても素敵でした。頑張っていますね。卒業まであと少しですね。

　教室に、卒業までのカレンダーが掲示されていました。３月３日に後１５日となっていました。今日は、後１１日になっています。これは、土日を含めた日数なので、土日を除くと、後９日です。本当にわずかになってきました。

　今日、５年生との合同練習がありました。
　残念ながら見に行くことができませんでしたが、すばらしい態度だったと教えてくれました。６年生の子どもたちは、最高学年としてこの１年ですごく成長しました。とくに、低学年の子どもたちとの関わりはすばらしかったです。

　残り少なくなった小学校生活。
　思い出に残るすばらしい卒業式にするために、９日間という日数は大切です。学級での思い出や学校での思い出をつくるために、何をするのでしょうか。

　思い出深い学舎を去る６年生。
　みんなと出会った喜び、楽しさを胸に、後９日間の小学校生活を過ごしてほしいと思います。
　

磁石を使って動きのあるおもちゃを作り、みんなで遊んでいました。
その後、友達の作品についての評価をしていました。
面白い作品ばかりでしたね。

ミルクロール、牛乳、野菜スープ、ハムステーキ、白玉ポンチ
おいしかったです。本年度の給食も１〜5年生は後10回、6年生は後9回です。

１年生の思い出を作文にしていました。とても集中して書いていました。
いろいろな経験の中で成長してきましたね。よくがんばりました。

「２年生の思い出」を作文にまとめていました。
１年間でみんな成長しましたね。

　５・６年生は体育館で卒業式の練習をしました。今日は呼びかけの流れも確認しながら、歌を中心に練習しました。美しい歌声が体育館に響いていました。卒業式まであと少しですね。

　算数の授業では、練習問題の答え合わせをしていました。答えをみんなの前で発表し、正しく解けているか確認をします。また、図形の問題では、黒板に式と答えを書いた後、どのように考えて式を立てたのかを、説明していました。

　このホームページに、「校長メッセージ」というカテゴリーをつくっています。本年度
の４月から、４１４回アップをしました。

　ここでは、校長としての思いを１番に伝えようとしています。ですので、「授業を基盤とした学校づくり」という言葉が何度も出てくるし、「授業のユニバーサルデザイン化」のことも出てきます。また、現職教育で何を中心にしているか、ホームページを中心とした情報発信についても何度か掲載しています。

　ただ、これだけですと、堅い話ばかりになってしまいますので、その時々の心に残ったニュースとか、書籍、音楽等、自分の興味を引く話題も何度か掲載しています。それは、校長の人柄を知ってもらいたいためという思いからです。

　昨日、「２０万件突破！」という記事を掲載しました。これだけのアクセス数があるということは、校長メッセージも読まれていることだと思います。読んでいただけると、内容は多岐にわたり、統一性がなく、何だこれは、と思われる方もあると思います。けれども、校長としての「私」を幅広く知ってもらうには、このような知らせ方もあると考えています。
　これからも、このカテゴリーには、様々な話題を載せていこうと考えています。それによって、少しでも学校との距離が近くなればと思っていますので、ぜひお読みいただければと思います。

　実験をしました。
　グループで役割分担して、素早く実験をしていました。

　どんなものがあるといいのでしょうか。
　絵と文で表しています。
　すぐに考えだした子と、悩んでいる子がいました。
　でも、みんな一生懸命考えていましたね。

　ライオンの赤ちゃんの部分です。
　みんなで声をそろえて音読しましたね。

　空間図形をノートに書き表すのに、見取図は有効です。
　書き方の決まりをしっかり覚えておきましょう。