３学期も残すところあとわずかになってきました。
　数えてみると、６年生が６日、１〜５年生が９日しかありません。もう、１０日もないのですね。３学期は本当に早いですね。

　今、ほとんどの学年で、次の学年に上がるための復習をしているところです。とくに、算数はそうですね。算数は積み上げていく教科なので、前の学年の内容が分からないと、学年が上がると困ることも出てきます。そのため、教科書にも最後に１年間に学習したことがまとめて出てくるわけです。その部分を解いてみて、ほとんど解けるでしょうか。解けないところはないでしょうか。

　学習は、「分かる」「分からない」が自分で理解できることが大切です。なぜなら、分からないところが分かれば、その部分を勉強すればいいからです。一番困るのは、分からないところが、分からないことです。これでは、どこを勉強すればいいかわかりませんね。

　あとわずかになった３学期。次の学年にスムーズに進むためにも、しっかりと学習しましょう。

　６年間過ごした八幡小学校を、６年生がきれいにしてくれました。トイレや窓の清掃、特別教室の清掃とワックス掛け、溝掃除をして出てきた土で土嚢をつくる等、本当に一生懸命行ってくれました。八幡小学校がきれいになりました。ありがとう。

　６年生で学習した漢字の復習をしていました。
　もう、６年生のまとめですね。
　今のうちにしっかり覚えておきましょう。

　形づくりの復習をしました。
　今日は、色紙を切って形を作りましたね。
　はさみの使い方も上手になって、見本の形ができあがりましたね。

　卒業式の練習を終えて教室に戻ってテスト。
　子どもたちは集中して取り組んでいました。
　さすがですね。

「おこしもの」作りをしていました。
「おこしもの」は愛知県で桃の節句に供えられる和菓子の一種で「おこしもん」や「おしもん」、「おこしもち」、「おしもち」とも呼ばれています。
こねた米粉を鯛や扇などの木型に入れて形をつくり、蒸し器で蒸しあげて着色し、砂糖醤油などをつけていただきます。
片付けの時間にいきましたが、みんなおいしいと言っていました。片付けもきちんとできていました。

ごはん、肉じゃが、サバの銀紙焼き
インゲンの和え物、牛乳

　今日は和食の献立でした。
　いかがでしたか？もう今年度の給食もあとわずかになってきましたね。

　盛り上がっていたので、のぞいてみたら、お楽しみ会の計画を立てていました。楽しそうに行っていましたね。もうすぐ、この学級ともお別れ。思い出に残る会にしたいですね。

　ＡＬＴの先生が２年生で授業をしました。
　子どもたちは、本当に楽しそうでした。

本日は６年生がお世話になった学校にお礼の気持ちを込めて、作業をする「愛校作業」の予定でしたが、生憎の雨のため明日に延期します。
卒業まで９日。

牛乳、さけとあおじそのまぜごはん、生揚げのうま煮、つくねぐし　手巻き海苔

合奏のためのパート練習をしていました。
曲はＧＲｅｅｅｅｎの「キセキ」
上手にできそうですね。本番が楽しみです。

雨のため、２年生も大ホールでダンスをしていました。
曲は「手のひらに太陽を」、少し懐かしいです。
先生のリズミカルな振り付けに合わせて元気よく踊っていました。

現代社会についてのテストしていました。
環境問題の解決のために行うことを文章で書いていました。
難しいことですが、未来の地球にとっては大切なことですね。

小数の割り算の問題を解いていました。集中して解いていました。
小数点の位置に気をつけて解いてしました。頑張っていますね。

算数のまとめの問題を解いてしました。みんなで助け合って学んでいました。
とても素敵な姿をありがとう。

図形の問題を解いていました。集中して真剣に行っていました。
とても立派ですね。感心しました。さすが３年生

みんなで合奏をしていました。とても素敵な曲が奏でられていました。
上手ですね。とても良い気持ちになりました。ありがとう。

今日は生憎の雨。それでも大ホールで元気よくダンスをしていました。
とても楽しそうでしたね。みんなリズム感がいいですね。

　今日、４時間目に６年生で授業を行いました。
　課題は「□に入る数は？」です。
　以前、研修会で教えていただいた課題です。
　
　分数の問題なので最初にできるかどうかの確認をしました。
　２／５＋３／５＝１
　分母が同じなら、分子同士のたし算を行えばいいですね。
　このことを確認して、今日の問題、
　「1/□＋2/□＋3/□＋4/□・・・・100/□＝101で、□の中には同じ数が入ります。□の数はいくつでしょう。」という課題に取り組みました。
　６年生の子どもですので、１〜１００までたせばいいということはすぐわかりました。けれども、１から順番に１００までたす根気がありません。実は、このとき、すぐに解けてしまった子どももいました。どのようにしたかというと、

　　　　１＋　２＋　３＋　４＋・・・・＋９９＋１００
　＋１００＋９９＋９８＋９７＋・・・・　　２＋　　１
　
　上のように考えて、上の数と下の数をたすと、１０１。これが１００個あるから、
　　１０１×１００＝１０１００
　この計算では、１〜１００までの数を２回たしたことになるので、
　　１０１００÷２＝５０５０
　これで、□の答えが、５０５０÷１０１＝５０となります。

　時間を掛けたり、相談をしたりしたため、結構、できていました。

　この後、□の数を求める問題として、
　　１／□＋２／□＝３　　□＝１
　　１／□＋２／□＋３／□＋４／□＝５　□＝２
　これを順番に行い、□＝１０になるのは、いくつまでたしたときか考えました。時間が少なくなってしまいましたが、一生懸命考えましたね。

　算数・数学は考えることが大切です。最初に一人で考え、その後相談しましたね。自力で解決することも大切です。でも、みんなで協力することも大切です。今日の授業、みんな真剣に取り組んでくれました。すばらしかったですよ。