「登る」と「自然」のどちらかを選んで書きます。
　字の種類が違うので、選択するのが難しいですね。
　少し、「自然」の方が多かったようです。

　コンピュータを活用して、算数の習熟をしました。
　計算問題がたくさんでてきましたね。
　「宇宙一」を目指して頑張りました。

　昨日からの話題は何と言っても「ＭＲＪ」ですね。
　国産旅客機の開発はプロペラ機「ＹＳ１１」以来、半世紀ぶりです。

　少し話は飛びますが、皆さんはジブリ映画「風立ちぬ」を知っていますか？
　第二次世界大戦のときの航空機、零戦の設計者、堀越二郎氏の話です。ただ、この話は、堀越次郎氏の話に、堀辰雄の「風立ちぬ」を合わせた形で作品を作っています。
　第二次世界大戦が始まった当初、零戦の性能は飛び抜けていて、「神秘的」とまで言われていました。日本の、航空機を製作する技術は大変優れていたのです。

　けれども、戦後は７年間、航空機をつくることはできませんでした。その後できたのが国産旅客機ＹＳ１１です。そして、やっと後継の小型旅客機として「ＭＲＪ」が誕生したのです。まさに、日本の悲願です。その悲願の旅客機がこの愛知で製作されたことに誇りを感じます。これからまだ試験飛行を続けて、２年後くらいに就航するようです。
　この飛行機の翼のように、子どもたちが自らの翼を大きく広げ、自分たちの夢に向かって飛び立って欲しいと思います。

　最後に、堀越次郎氏の名言を載せておきます。

「大きな仕事をなしとげるためには、愉悦（ゆえつ）よりも労苦と心配のほうがはるかに強く長い。そして、そのあいまに訪れる、つかのまの喜びこそ、何ものにもかえがたい生きがいを人に与えてくれる」
（写真は、中日新聞デジタルより引用）

　４人でかげおくりをしたときの、ちいちゃんの気持ちを読み取ります。
　この学級も、めあてがノートに書かれています。また、本を読むときの姿勢が大変いいですね。本をしっかりもっています。こういうことも大切なことですよ。

　土曜公開日の発表を振り返りました。
　発表して終わりではなく、そのことをきちんと振り返ることは、次に向かうためにも大切なことです。次は、今日振り返ったことをぜひ生かして、さらによい発表を目指してほしいと思います。

　昨日、他の学級で行っていた１２−７の計算を別の学級で行っていました。数図ブロックを操作して考えました。前に出て一生懸命説明していました。わかりやすい説明でしたよ。

ごはん、親子煮、イカフリッター（２個）
キャベツとたくあんのごま和え、牛乳

　最近は、天ぷらと言わずに、フリッターということがありますね。フリッターは洋風天ぷらで、油で揚げて作る料理の一種です。洋風天ぷらとは思いませんでしたね。でも、今日のイカフリッターもおいしかったですね。

　漢字はいろいろな読み方があります。
　音と訓だけではなく、「川下」は「かわした」ではなく「かわしも」と読みます。このような漢字も出てきます。しっかり覚えておきましょう。
　この学級は、黒板の目当てがノートにきちんと書かれていました。２年生でもしっかりできますね。

　酸性、アルカリ性、中性の学習をしました。リトマス紙の変化でわかりますね。もう実験は行ったのでしょうか？

　長さが決まっているところに、１メートル間隔で人がたちます。人が何人いるか考えました。角が問題になっているようでした。みんなにわかるように一生懸命説明していました。すばらしかったですね。

　今日の午後、知多市特別支援教育推進協議会教育講演会が知多市民体育館で開催され、約９０名の先生たちが参加しました。講師は名城大学大学院　大学・学校づくり研究科教授　曽山和彦先生で、演題は「時々“オニの心”が出る子どもにアプローチ」です。
　曽山先生の話は、過去に３度聞く機会がありました。いずれも大変素晴らしく、心にすっと落ちていく内容でしたので、ぜひ知多市にお呼びしたいと考えていました。

　演題でいうところの、「オニの心」とは、人との関わり不足の子どもたちが、かかわり合う場面で時々見せる自分勝手な振る舞い、わがままな行動などのことです。
　曽山先生がよく言われるのが、「目指せ！ちびまる子ちゃん学級」です。漫画を見られる方はよくおわかりだと思います。ちびまる子ちゃんの学級は、様々なタイプの子がいます。けれども、そういう子どもたちが温かい雰囲気でよい学級をつくっています。そんな学級をつくっていくにはどうしたらよいかを学ばせていただきました。
　ここですべての紹介はできませんが、基本は「ルール」と「ふれあい」です。
　「ルール」については、「ルール違反」を見逃さないこと。そして、ユーメッセージで叱るのではなく、アイメッセージで叱ること。
　また、「ふれあい」については、ラポート（浅い信頼関係）からリレーション(深い信頼関係）に発展させていくこと。子ども同士の関係をつくるゲーム感覚のグループアプローチを活用するとよいこと等を教えていただきました。グループアプローチについては、実際２〜３人のグループで演習も行いました。

　８０分という時間が、あっという間に過ぎてしまった感じがした講演会でした。今日の学びを、明日からの教育実践に生かしていきたいと思います。　

　お話の作者になったつもりで、お話を考えます。
　どんなお話が飛び出してくるでしょう。
　楽しみですね。

　５年生が歯磨き指導を行いました。
　歯の染め出しをしました。毎年行っていると思いますので、少しは歯の磨き方は上手になりましたか？「８０２０運動」を知っていますね。８０歳まで自分の歯を２０本もつ運動のことです。そのためにも、今日学んだ歯の磨き方をしっかり身につけてほしいと思います。

ごはん、肉じゃが、鯖の銀紙焼き
茎わかめの佃煮、牛乳

　茎わかめは、いろいろな食べ方がありますが、佃煮は結構一般的な食べ方のようです。ご飯にぴったり合う味ですね。肉じゃがもおいしかったですよ。

　有名な物語文「やまなし」です。
　不思議な物語ですね。
　この物語を読んで、どんな情景が浮かぶでしょうか。

　くり下がりのあるひき算の学習です。
　まず、１２−７の計算をどのようにすればよいか、ノートにまとめました。１年生にとって大切なところです。しっかりと理解できるようにしましょう。

　音楽室で静かにテストを行っていました。
　ＣＤから流れてくるリズムを聴いて答えたり、楽器の音色を聞いてどの楽器か選んだりしていました。今までの学習を振り返れば、できますね。

　３年生はフレンズパンと愛知健康の森へ出かけました。
　天気もよく、穏やかな日ですね。
　きっと、教室では学べない、様々なことを学習してくることでしょう。

　「できるけど、今やる気がないだけだ」
　「わかるけで、今やる気が起こらない」
　こういうことを言う子はいませんか。

　これは本当でしょうか。
　ただ、できないから言い訳をして逃げているだけではないでしょうか。

　リチャード．Ｐ．ファインマンは
　「できるけどやらないだけだ」と自分に言い聞かせている間は
　「できない」ということを別の表現で言っているに過ぎない

　といっています。
　確かにそうだと思います。

　「できる」なら「やってみよう」
　かっこつけるのではなく、「できない」なら聞いてみよう。
　「できる」か「できない」かは、周りの子はわかっていますよ。

　人に聞く勇気、持って欲しいと思います。

　自分たちで問題点をみつけ、どうすればよいか考えます。今日が最初でしょうか。標題の通り、明日をつくるのはあなたたちです。そのことを考えて、授業に取り組みましょう。