6年生のリレー練習が20分休みにありました。
1組、2組、3組、そして先生チーム。
ビックリするくらい先生達早い。
面白い！
手加減なしで走っています。

Ｏｎｅ　ＴＥＡＭ
最後の運動会！一人ひとりが全力で毎日練習に励んできました！
今、この瞬間！！！

子どもたちが頑張っているから、その一言に尽きますが、マットを運ぶというお助け隊が先生たちにもでき、
当日もこのメンバーでやるぞー
と声を掛け合っていました。
学年も、担当の仕事もバラバラですが先生もつながっています。

入退場門の二つに分かれて入ってきます。
やるぞーおー！
声もひとつでまとまっています。

運動会に向けて子どもたちのつながりを強く感じています。
随所にお互いを認めて大事にしたい思いが伝わってきます。
言葉でお伝えするには不十分なくらいです。当日、ご堪能ください。

人の体の学習でした。
大腸は、肛門まで繋がっているんやで、とか小腸の長さは、子どもで6メートル、大人で７〜8メートルなど教室の幅を使って説明がありました。説明の都度、お腹の中の腸の状況を想像していました。
時折、これ、漢字で書くんやで、と胃などの漢字の話があり、理科だけでない指導もありました。

足、靴を脱いでやっています。
痛いです。
我慢が要ります。
暑いし、ほこりまみれ。
でも、頑張っています。誰一人不服は言ってません。

先生が大切にして欲しいことが二つあります。
時間の終わりに少し気が緩んでいたことで、話がありました。やろうとする気持ちと、一瞬、一瞬。
来週からは、これしなさいとかの指示はしないよ。誰が言うの？との質問に対して「自分自身」とたくさんの子が答えていました。さすが6年‼︎

はじめての調理実習！野菜炒めとスクランブルエッグに挑戦！
ピーマン！キャベツ！にんじん！まるで野菜のメリーゴーランドやぁ！

左右に分かれたところから交差しながら隊形が変わる練習をしていました。
リズムが遅いんかなあ?距離が長いんかなあ？
実際にやってみてタイミングが合わなかったようです。
調整をしています。

体育館一杯に広がって団体演技の練習をしています。組体操が危険を伴うので、演技に個人技を組み入れて行う6年の競技です。旗を使うようで、色とりどりの旗が想像でき、音も息を合わせてカッコよく振り上げ下げがあります。楽しみです。

スタートのときと同じく、司会が出てきて、一日の振り返りもしていました。
協力できたかな、早めの行動は。集団のルールが身についてきます。

オリエンテーリングでは、地図係もいました。わかりやすい地図が用意されていました。

やっぱりお弁当はおいしい。
そんな声が聞こえてきます。

途中の「川原寺跡」でひと休憩して、またオリエンテーリングに向かいます。

飛鳥の石造物「亀石」本当に亀そっくり。
びっくりですね。

蘇我馬子が建てたという日本最古の本格的仏教寺院「飛鳥寺」や盛り土がなくなって平らな部分が露出している6世紀（今から1500年ほど昔）の日本最大級の方墳の「石舞台古墳」と歴史を感じたり、奈良の春を楽しむ「オリエンテーリング」の遠足でした。

6年生は、東忠岡小学校の顔です。4月の初めに年間行事ごとに中心を担う人を決めていました。様々な役があるようで、始めの会の司会も早速頑張っていました。

5・6年生の外国語（英語）の授業には、中学校の英語担当の先生が週1時間教えてくれています。
これは、小学校と中学校との連携の一つですが、今日の6年生は『I am〜』の練習をしていました。途中、先生のドラゴンボール話もあり（もちろん、英語でした）子ども達は話を聴き取ろうと静かに耳を傾けていました。

1年生の給食のお手伝いを最高学年としてしてくれました。このような活動は、「私は人の役に立っている」とか「僕にもいいとこがある」など自己有用感や自己肯定感を高めてくれます。
1年生の気持ちになってということで、給食場に食缶を取りに行く時から可愛い声で「きゅうしょく、いただきます」と言い、配膳後、手を振りながら「また明日」と帰っていきました。
任せたよ、そしてありがとう。6年生。

写真はすくすくテストでタブレットを使ってアンケートに答えている様子です。本年度から紙からタブレットに回答方法が変わりました。さすが６年生、タブレットも簡単にログインして答えています。
最後、「今日１日よく頑張ったね。疲れたね。」と言うと、一斉に大きくうなずいていました。

昨日、文部科学省実施の全国学力・学習状況調査があり、日本中の小学６年生と中学３年生が一斉に調査を受けました。後日、結果が個人・学校ごとに届きます。この調査結果を踏まえて、子どもたちの頑張っている点やつまずきを分析しながら授業の改善・充実を図っていきます。また、大阪府実施のすくすくテストもあり、６年生は丸１日調査やテストに臨みました。途中の給食時、「はー」と脱力感に見舞われている児童に「しっかり食べて昼からも頑張れ！」と声を掛けました。