円柱の展開図です。
昔でいう　茶筒　を開いたらどうなるかですが、
直方体や立方体は、開くことはあってもなかなか円柱は開いたことがないかもしれません。
コンパスを使ったり、定規を使ったりして作図しています。
後ろには　ありがとうの木が、花をつけ始めました。
ノリを貸してくれてありがとう。もし何か忘れたら言ってな。貸すからね。あまり面と向かっては言いにくい言葉も文字で伝えています。

災害について生活を考えて発表していました。
お正月に震災が起き、自然災害の怖さは連日テレビで見る機会が多かったと思います。
生活に密着した学習内容です。日本海側ってどこかな？
言葉でよく聞くけどどこか？すぐにモニターで説明しています。

5年生は、学校の代表として卒業式に参加してもらうのですが、その時に卒業生と一緒に歌を歌ってくれます。
そこいいよ。練習してきた？
音楽の先生が褒めていました。
6年生との掛け合いの部分があります。
頑張っています。

2年生が立体の学習をしていますが、5年もこの時期に立体の学習をしています。
柱（ちゅう）の面について調べながら考えていきます。
2年が実際のものをつかついたのに対して、5年は図形で考えていました。

公害についてのテレビを見ていました。
とても食い入るようにしてみていて、いたいたい病の説明を担任がするとビックリした様子でした。
触っただけで痛くて、骨が折れて　の説明に　え、と息を呑んでいました。
病気が発症した原因の学習に入ります。
廊下には先日の理科の資料が貼られています。

朝から、3人の担任が、各々模造紙を手に教室に向かうので、何に使うか聞いてみました。
ありがとうの木
を掲示するようです。なかなかありがとうは伝えにくく、でも本当は感謝してるのはよくわかるので、考えてくれたようです。教室を覗くと
ストレス発散　と言いながら色紙をちぎっていました。どうみても丁寧で、同じ大きさで、発散ではないのですが。高学年の可愛さも見つけました。

サッカーの練習です。ゴールに向かってシュートした後、5人のグループになって練習です。
サッカーは、運動量もあるので、冬場は身体を温めるのにいいですね。

検定が終わってもなわとびは子どもにとって楽しい学習です。
目に見えて成果が出るからです。
何度も引っかかっても、続きを飛んでいました。

視力検査がありました。
一緒に検査をしました。想定中に、視力に大きな課題は見られませんでしたが、学年が上がるにつれ、スマホや夜間の読書などで視力が落ちることが予想されます。
姿勢の問題も出てきますので、お家でも様子を見てください。