先生が大切にして欲しいことが二つあります。
時間の終わりに少し気が緩んでいたことで、話がありました。やろうとする気持ちと、一瞬、一瞬。
来週からは、これしなさいとかの指示はしないよ。誰が言うの？との質問に対して「自分自身」とたくさんの子が答えていました。さすが6年‼︎

はじめての調理実習！野菜炒めとスクランブルエッグに挑戦！
ピーマン！キャベツ！にんじん！まるで野菜のメリーゴーランドやぁ！

左右に分かれたところから交差しながら隊形が変わる練習をしていました。
リズムが遅いんかなあ?距離が長いんかなあ？
実際にやってみてタイミングが合わなかったようです。
調整をしています。

体育館一杯に広がって団体演技の練習をしています。組体操が危険を伴うので、演技に個人技を組み入れて行う6年の競技です。旗を使うようで、色とりどりの旗が想像でき、音も息を合わせてカッコよく振り上げ下げがあります。楽しみです。

スタートのときと同じく、司会が出てきて、一日の振り返りもしていました。
協力できたかな、早めの行動は。集団のルールが身についてきます。

オリエンテーリングでは、地図係もいました。わかりやすい地図が用意されていました。

やっぱりお弁当はおいしい。
そんな声が聞こえてきます。

途中の「川原寺跡」でひと休憩して、またオリエンテーリングに向かいます。

飛鳥の石造物「亀石」本当に亀そっくり。
びっくりですね。

蘇我馬子が建てたという日本最古の本格的仏教寺院「飛鳥寺」や盛り土がなくなって平らな部分が露出している6世紀（今から1500年ほど昔）の日本最大級の方墳の「石舞台古墳」と歴史を感じたり、奈良の春を楽しむ「オリエンテーリング」の遠足でした。

6年生は、東忠岡小学校の顔です。4月の初めに年間行事ごとに中心を担う人を決めていました。様々な役があるようで、始めの会の司会も早速頑張っていました。

5・6年生の外国語（英語）の授業には、中学校の英語担当の先生が週1時間教えてくれています。
これは、小学校と中学校との連携の一つですが、今日の6年生は『I am〜』の練習をしていました。途中、先生のドラゴンボール話もあり（もちろん、英語でした）子ども達は話を聴き取ろうと静かに耳を傾けていました。

1年生の給食のお手伝いを最高学年としてしてくれました。このような活動は、「私は人の役に立っている」とか「僕にもいいとこがある」など自己有用感や自己肯定感を高めてくれます。
1年生の気持ちになってということで、給食場に食缶を取りに行く時から可愛い声で「きゅうしょく、いただきます」と言い、配膳後、手を振りながら「また明日」と帰っていきました。
任せたよ、そしてありがとう。6年生。

写真はすくすくテストでタブレットを使ってアンケートに答えている様子です。本年度から紙からタブレットに回答方法が変わりました。さすが６年生、タブレットも簡単にログインして答えています。
最後、「今日１日よく頑張ったね。疲れたね。」と言うと、一斉に大きくうなずいていました。

昨日、文部科学省実施の全国学力・学習状況調査があり、日本中の小学６年生と中学３年生が一斉に調査を受けました。後日、結果が個人・学校ごとに届きます。この調査結果を踏まえて、子どもたちの頑張っている点やつまずきを分析しながら授業の改善・充実を図っていきます。また、大阪府実施のすくすくテストもあり、６年生は丸１日調査やテストに臨みました。途中の給食時、「はー」と脱力感に見舞われている児童に「しっかり食べて昼からも頑張れ！」と声を掛けました。

1年、3年、4年、6年と4学年が毎日使っている昇降口。
たくさんの学年が出入りしたり、運動場からの距離も近いせいで靴の裏には土がついたままだったりと、毎日の掃除は大変です。
掃除の時間見に行くと、すのこをのけて丁寧に6年生が掃除をしていました。
毎日してるのに大変なんや。と教えてくれました。
ありがとうございます。お陰でいつも綺麗な昇降口です。また素敵な6年生を見つけました。

牛乳いける？と聞くと、いけるー、や、むずいの声の中、一年生いけるかなあ、の声が上がりました。その声で、周りの子は、一年生に気持ちを馳せていました。流石！6年生。お兄ちゃん、お姉ちゃんの顔が見えました。
左から1組、2組、3組です。