LEDでとても明るくなりました。

３組　４組

１組　２組

ソーシャルディスタンスを実感できるようにしています。

「花をさかせるのは？」

「う〜ん」
「ほぉ〜」
「えっ？」

　キミタチ

１年２組　理科の授業　

１年生社会（３組）。
「気候帯の特徴を小学生に説明しよう」というめあてを持って取り組んでいました。

　人は、人に教えるとき、自分に問いを投げかけています。
　どう言えばよいのだろうか？
　どう説明すうればよいのだろうか？
　何を一番伝えなければならないのか？などなど。

　みなさんも経験はあることでしょう。
　学んだことを人に伝えること。

１年１組の数学。

先生との1対1でのフィードバック。

力をつけ、学習への意欲を高めます。

先週、１時間じっくり顕微鏡を使いました。
休校中の課題プリントや授業での動画・実践で、操作方法を確認しました。

もう、使えますよね。各部の名称や高倍率でピントを合わせる手順、大丈夫ですよね？

使ったプリントの答えもブログ上に載せました。復習に使ってください。
（上記リンク先、右メニュー「配布文書：教材関係」内）

☟☟高倍率で見るコツ（実践後はわかりやすいはず!?）☟☟

１年４組のメッセージボードです。

２，３年生もやっているようです。
明日からのブログで紹介できればいいなと思っています。

１年３組のメッセージボードです。

１年２組のメッセージボードです。

簡易的ですが給食が始まる今週も、分散登校です。
学校生活に慣れてきたものの、クラスは半数のままで少し寂しい状態です。
でも、気持ちはいつも一緒です。
クラスでメッセージボードをつくり、Ａ班，Ｂ班それぞれが思いを残して気持ちを伝えていきます。

１年１組のメッセージボードです。

１年生は一人一台の顕微鏡を使って、１時間じっくりと使い方を学びました。
もちろん、距離感を意識して仲間と確認し合い、お互いに教え教わり高め合いながら意欲的に学習できました。

学習後の手洗いもしっかりやります。
お互いにワンアームの距離。

今できる範囲で目一杯やって、チャレンジしています。

今日から、顕微鏡を使います。
授業のめあては、
「顕微鏡を使って最高倍率でハッキリと生物を見られるようになろう」
です。

授業の１時間目一杯、一人一台顕微鏡を使って顕微鏡マスターになりましょう！

↓　↓　高倍率で見るコツを復習　↓　↓



※利用後、接眼レンズを中心にしっかり消毒します

始まりました。