第三代表決定戦を制し、県大会出場を決めました。
たくさんの応援ありがとうございました。
県大会でも、全員野球でがんばります。

２年生　家庭科の一コマ

外壁面塗装のため、風通しも悪く蒸し暑い教室

それでも子どもたちは、元気で楽しそうに取り組んでいます。

「楽しい！」
「背中が痛い！」
「上手でしょう！！」

難しいと思っているのは私だけ？
玉結び、玉どめも・・・？

短歌は、私を表現するためにつくる
個人的な感情に根ざして
決まった形でつくった音楽である

本日の講師　東直子さんが授業中に語った言葉
東さんは、小説や絵本、脚本のほかイラストレーションなども手がけている。Ｅテレ「ＮＨＫ短歌」選者、「歌壇賞」、「角川短歌賞」選考委員なども務めている。

本日、県立土屋文明記念博物館「歌人が学校に！〜選歌と講評から学ぶ〜」を、２年生３、４校時に行いました。
　生徒に与えられた題は、「風」
　生徒の創った短歌を東先生が講評する授業です。
　講評後、東先生がご自身の２首を紹介してくださいました。

　「縞馬の縞ははてなき風の夜の長い手紙を生きているよう」

　「とりもどすことのできない風船をああ遠いねえと最後まで見た」

　どんな場面が浮かびますか？
　どんなことを想像しますか？
　人によっての解釈の違いも短歌の魅力。
　そして、その解釈を共有し合い、学び合う。
　日々の体験や出会い・出来事を大事にしてほしい。
　短歌の中に言葉を選んで落とし込む。

　今、自分の等身大のことばで表現してみよう。
　自分の気持ちにぴったりの言葉を見つけるのってすごく難しい。
　言葉を探してみよう。
　
　中学生の今しか創れないことを残しておこう。
　２０年後、３０年後・・・
　きっと宝物に出会ったようになるはずだ。


１９８７年　俵万智さんの「サラダ記念日」より
　
「寒いね」と話しかければ「寒いね」と答える人のいるあたたかさ