５年生の算数の学習の様子です。
　今日は、割合の公式を作って、実際に問題を解いてみる学習をしました。割合の問題を解くとき、迷ってしまうのが「どちらが基準量でどちらが比較量にあたるのか」について正しくとらえることです。きちんと問題の内容を理解するために大切なのは数直線図などに表してみることですが、今日はどの子もノートに書いた図を拠り所にしてしっかりと考えていました。昨日もお知らせしたように、５年生の算数の学習の難所の１つなので、しっかりと復習もさせていきたいですね。（大和田）

　今日の児童朝会は、冬休み中の行事の反省や３学期にがんばりたいことについて、代表の子どもたちが発表しました。
　代表で発表した子どもたちは、どの子も口をしっかりと開け、はきはきと話すことを意識していて、大変立派でした。中には、自分の作文を全部覚えるまで練習して今日の発表に臨んだ子もいました。作文の内容も上手に書けていて立派でしたが、その努力する姿勢にも頭が下がる思いがしました。（大和田）

　1年生の体育の学習の様子です。
　今日は、長縄跳びの練習を行いました。1月30日の校内長縄跳び大会に向けて毎日練習を続けていることも子どもたちの上達につながっています。まわる縄を良く見て、自分でリズムをとり、タイミング良く高くジャンプすることに気をつけながら跳ぶ子どもたち。成功した時の満足そうな表情がとてもかわいらしかったです。中には前の人と間をおかず、高学年のようなスピードで跳ぶグループもあり、驚かされました。
　長縄跳び大会でも上手に跳ぶ姿が見られることでしょう。（今野百）

　小学校生活最後の冬休みが充実したものであったことがうかがわれるような作品が多いように感じられます。それぞれの子の個性があふれる素晴らしい作品が多く、素晴らしいです。

　５年生の作品は（６年生も同様ですが）大がかりなものが多く見られるように思います。身の回りのものを上手に使って作った子やユーモアあふれる作品などもたくさんあります。

　１年生の生活科と算数の学習の様子です。
　生活科では、「むかしからのあそびをしてみよう」という単元に入りました。今日は、「独楽回し、凧あげ、あやとり、剣玉、竹馬、お手玉、かるた取り」の７つの遊びをした経験を振り返りました。７つ全部をした経験がある子もいれば、２つくらいしかした経験が無い子もいて、「経験にはずい分差があるな。」と感じました。それでも、どの子も遊んで楽しかったことを生き生きと話してくれて、これからの学習に向けての意欲を高めていました。
　算数では、数直線を使って「〜より○つ大きい（小さい）数」について考える学習をしました。（例えば、４６より３大きい数など）　他の学年・学級にも言えることなのですが、正しく数の概念をつけていくためには今日学習したように図や具体物を操作させながら理解させていくことが本当に大切です。１年生の子どもたちは、自分たちでしっかりと図に書き入れながら答えを導き出していました。（大和田）

　２年生の国語と算数の学習の様子です。
　国語では、教科書の巻末を使って習った漢字の復習を行いました。ただ、機械的に練習を行うのではなく、指書きを行ってからノートに３個ずつ書くというやり方で練習を進めていきました。中には、３個だけじゃなく（張り切って？）１行書いている子もいました。しっかり練習して、今度の漢字チャレンジ（２月６日）では全員が合格すると良いですね。
　算数では、数直線を見て、その目盛りを正しく読み取る学習を行いました。数直線を読むとき１つの目盛りの表す大きさが「１」なら非常に簡単なのですが、「１０」や「１００」「２０」などになると、大変難しく感じる子が見られます。何度も何度も繰り返し問題を解かせて、ある程度体験的に理解させていくことが大事だと感じました。ご家庭でも練習させていただけるとありがたいです。（大和田）

　３年生の国語（書写）の学習の様子です。
　今日は、３学期最初の習字の時間ということで、書き初めを行いました。
　今年１年間の目標の字（言葉）を書いていきました。「友（友だちを大切にする）」「字（字を丁寧に書く）」「聞（しっかり話を聞く）」「整理」「野球」「空手」「えがお」等々、多種多様な目標が書かれていて大変面白かったです。目標を達成することができるように、子どもたちのがんばりを期待しています。（私も「整理」をがんばります！）　（大和田）

　４年生の算数の学習の様子です。
　概数について学習していて、今日は「一万のくらいまでの概数」について習いました。この単元の学習で子どもたちが一番戸惑うのは、「○○の位までの概数」と「上から○けたの概数」など、様々な表現の仕方になった場合にどの位で四捨五入をすればよいのかが分からなくなることです。
　大変難しいところだと感じたのか、子どもたちの表情はいつも以上に真剣そのものでした。がんばれ〜。（大和田）

　５年生の算数の学習の様子です。
「百分率とグラフ」の単元に入りました。この単元は、割合について学習するところで、いつの年でも５年生の子どもたちが苦労しているところです。
　今日はオリエンテーションの段階で、「同じ数のオセロの石があった場合、白が多いといえるのはどちらか」→「３０人のクラスで５人が手を挙げた状態と２０人のクラスで５人が手を挙げた状態ではどちらがたくさん手を挙げたといえるか」など、「多いといえる」という意味について学習しました。今後、「２つの量がそれぞれ異なる場合についてどちらが多いといえるのか」という問題を通して割合について学習していきます。
　今日は担任が不在だったのですが、みんな真剣に取り組んでいて大変立派な５年生の子どもたちでした。（大和田）

●雑穀ご飯●牛乳●ひっつみ●野菜コロッケ（ソース）●山菜の炒め煮『今週一週間は、学校給食週間です。給食の歴史について学んだり、地域の伝統食を味わったりします。今日は、県産食材をたくさん使用した献立でした。あわ・きび・ひえの入ったご飯は、とても優しい味がしました。手作りのひっつみもとてもおいしかったです。』（磯谷）

　6年生の図工の学習の様子です。
　6年生では、今オルゴールボックスを制作しています。これは、小学校最後の作品となるものです。それだけに、子どもたちは下書きから真剣にそして慎重に取り組んでいます。
　オルゴールの曲目が決まると、それに合わせたデザインを考えようとインターネットを活用し詳しく調べたり、歌詞からイメージを膨らませメモ帳に下書きを描いたりと楽しそうに活動していました。きっと一人ひとりの思いがこもった素敵な作品に仕上がることでしょう。（今野百）

　４年生は、剣舞を踊るときに身にまとう「しか」を作ってきました。
　どの絵も大変上手で、（デッサン力、色の濃淡など本当にスゴイ！）驚かされました。「しか」は体育館との連絡通路の方に掲示しています。ぜひ、ご覧ください。
　もう１枚の写真は、「しか」の他にも作ってきた、大きな「戦艦ヤマト」です。これもまた、超力作です！

　３年生の冬休みの作品の紹介です。
　３年生くらいから、あまり親に頼らずに「自分で…」という意識が高くなってきているのがすごく伝わってきます。
　どれも力作ぞろいです。

　２年生の作品の紹介です。先に紹介した１年生もそうですが、低学年には大変かわいらしい作品が目立ちます。きっとお家の方々もがんばられたのでしょうね。（自分自身の経験を振り返れば、子どもより一生懸命になって作った年もありました。みなさんは、いかがだったでしょうか…。）

　現在冬休み作品展を開催中です。
　２８日（水）の正午まで行っていますので、どうそお越しください。
　今日（２４日）から来週月曜日（２６日）までの間に、各学年の力作を２点ずつ紹介していきます。
　下の２枚の写真は、１年生の作品です。

●麦ごはん●牛乳●ホタテのかくれんぼ●メカブと長芋の和え物●だまこ汁●みかん
　今日のメインは、ホタテです。昨日のシーフードカレーにも登場しましたが、今日は、かくれんぼということで、タマネギやピーマンなどスライスした野菜にセンターを譲り、ひっそりとかくれています。とはいっても、おいしさはかくしようがなく、バターが香る味噌味にマヨネーズのまろやかさがミックスし、ホタテも野菜も、ぐっとおいしさが増して、ごはんが進みます。メカブと長芋の和え物もごはんと相性がよく、スルスルッとのどごしよくおなかに収まります。だまこ汁は、秋田のきりたんぽのお団子バージョンです。たくさんの野菜の味がスープに溶け出して、とてもおいしく、さらにその味が「だまこ」にもしみこんで、心も体も大満足でした。
　今週もおいしくいただきました。来週は、学校給食週間の1週間となります。
　どんなメニューが登場するか，今から楽しみです。
　ご家庭でもぜひ、給食の話題で盛り上がってください。
　

　１年生の算数と国語の学習の様子です。
　算数では、「一の位が３の数の並び方」について学習しました。大人にとっては簡単なことですが、１年生の子どもたちにとっては、まず「一の位が３の数」が何かということから問題になります。この時間は、自分が見つけたきまりをノートに書いていくという活動にもチャレンジしました。毎年行われている全国学習定着度状況調査（６年生で実施）や岩手県学力学習定着度状況調査（５年生で実施）で、いつも問題になるのは「習ったことを活用する力」や「自分の考えを正しく説明する力」の未熟さです。１年生のうちから、自分の考えを口頭や記述で表現していくことに取り組むことは大変重要なことです。（１年生に限らずどの学級においても取り組んでいますが）これからもがんばらせたいものですね。
　国語では、「じゃんけんやさんをひらこう」という単元で、自分の考えた新しいじゃんけんの仕方を説明する学習内容でした。今日は、考えたじゃんけんをワークシートにまとめる時間でしたが、子どもたちが考えたじゃんけんが大変楽しいものなので、見ている私の方も嬉しい気持ちになりました。「石・はさみ・紙」の代わりに、「太陽・雲・雪」など、子どもたちの発想には本当にいつも感心させられます。（大和田）

　２年生の体育の学習の様子です。
　なわとびやジョギングで体を温めた後、ボールを投げる運動（キャッチボールやゲームなど）を行いました。
　なわとびは、決められた時間を「前回し跳び」で跳ぶことにチャレンジしました。リズム良く跳ぶ子が多く、ふだんから遊びや体育の学習の中で練習してきている成果があらわれてきているように感じられました。
　その反面、ボールを投げる運動については、経験不足を強く感じました。「昔とくらべてドッジボールなどで遊ばなくなってきたからかな」と少し寂しいような気持にもなりました。（遊ぶ場所も不足はしているのですが…。）　体力作りの場を工夫することは、今後も続けていきたいと思います。（大和田）

　３年生の国語の学習の様子です。
　今日は、昨日選んだ俳句を紙に書いてしおりを作る学習をしました。
　私が教室に入っていったときには、清書をしているところでした。お気に入りの一句に加えて挿絵をどのように描くのかについて、悩んでいる子がたくさんいましたが、それも「楽しい悩み」なのでしょう。担任や友だちと相談をしながら、みんな楽しそうに活動していたのが大変印象的でした。（大和田）