みんながんばって清掃していました。

　「窓を開いて」という学習です。みんなカッターや定規を使って切り、自分の形の窓を開いていました。カッターとても上手に使っていました。（木村）

　ボールを使っての学習です。相手に向かってしっかりねらいを定めて、片手でボールを送ります。受取る方は両手でしっかりと受け取ります。みんなねらい通り進んでくれたかな。（木村）

　５年生のプール清掃。大プール、小プールをデッキブラシやたわしで、それは一生懸命に磨いてくれました。プールに付いていたごみなどもとれ、本来の青いプールになりました。ご苦労様でした。ありがとうございました。（木村）

中学年の体力テストです。

　高学年です。パワーそして速さをを感じます。そして周りの人たちの目の方向でいろんなことが見えてきます。（木村）

　今年度のクラブ活動が本格的に始まりました。紹介します。

紹介します。みなとても楽しそうで、しかも熱中してます。

最後にもう一つ紹介します。（木村）

●スパゲッティミートソース●牛乳●ホタテフライ●ブロカリサラダ●レモンゼリー『今日は、みんな大好きミートソーススパゲッティでした。給食ではパスタがのびて、温度が上がりにくくなるので、パスタとミートソースを自分たちで混ぜて食べます。チーズの風味がきいていて、おいしかったです。』（磯谷）

　朝の活動では児童朝会が行われました。児童会執行部による「おはタッチ」のあいさつ運動を進めるために、じゃんけん列車方式でゲームを進めてくれました。最後までみんなを引き連れたのは・・・さんでした。
　各委員会の委員長さんからは今月の活動についてのお話がありました。みな真剣に聞いていて、これからの学校生活に生かしていくと思います。（木村）

　気持ち良い青空のもと、大小校庭をお借りしての新体力テスト「ソフトボール投げ・５０ｍ走」の記録取りが行われました。運動会でお借りした経験からか伸び伸びと記録挑戦に取り組むことができました。どの位投げたかな、どの位の記録で走ったかな。（木村）

●中華飯●牛乳●モロヘイヤの中華スープ●フルーツヨーグルト『今日は、盛小がお休みなので北小のみの給食でした。中華飯には、10種類もの食材が使われており、とてもおいしかったです。スープには、夏野菜のモロヘイヤが入っていました。鉄分が豊富な野菜なので、しっかり食べて、暑い夏を乗り切りましょう。』（磯谷）

今日も午前中会議があって出かけてきたので、子どもたちの紹介は少ないですが、ご了承ください。午後も来校者があって対応なので・・・。

２年生の国語の学習です。今日は，いとへん（糸）のつく漢字を探してノートに書いていました。難しいと思ったのですが、結構書いていましたよ。すばらしいです。（校長）

４年生の算数の学習です。２位数÷１位数の学習です。８０÷２や６０÷３のような０のつく２位数のわり算です。これは、１位数÷１位数のわり算を基にして考えるといいですね。子どもたちは良くできていたので、しっかり学習していたんですね。（校長）

４年生の国語の学習です。説明文「動いて　考えて　また動く」の段落相互の関係を掴むために音読をさせていました。みんなで読むときも一人で読むときもはっきりとしっかり読めるようにしておくといいですね。そして、読んだ内容がだいたいつかめるとさらにいいのですが？（校長）

●麦ごはん●手作りツナふりかけ●牛乳●揚げだし豆腐●いかのすり身汁●冷凍みかん『今日は、食欲がないときにお勧めの、手作りツナふりかけでした。材料は、ツナ缶とグリンピース、白ごまです。ツナ缶は油をきらずに、お鍋に入れ、その他の材料と醤油、三温糖、みりんで味をつけます。ぜひご家庭でも試してみてください。とてもおいしいですよ。』（磯谷）

３年生の国語の学習です。もうすぐ雨にのまとめの学習です。昨日は、研究授業で少し緊張していたみたいですが、今日は普段通りの顔で授業を受けていました。担任の「おおきなかぶ」について何を伝えたかったか？の問いに、子どもたちは自分の考えを発表していました。自分で考える，発表するこれはとても大事ですね。（校長）

４年生は、算数の学習でしたが、何か問題があったみたいで担任が子どもたちにそのことについて話して教えていました。相手の心を傷つけることは、いけないことだと分かっていても、ついしてしまうんですね。お互いが楽しく過ごせるように相手の気持ちになって生活していきましょう。算数は，２位数÷１位数のわり算の学習でした。これもとても大切な学習なので、しっかり覚えること。おうちでも復習を忘れずにしてくださいよ。（校長）

４年生の理科の学習です。一日の気温の変化についての学習に入りました。今日は、晴れの日、曇りの日、雨の日の気温の変化について子どもたちから聞いていました。来週から，実際に実験して調べ確認するようです。理科では、なぜそうなるのか予想し、実験して確かめる事が多いので，理由も言えるようにしたいですね。（校長）、