いよいよ12月に入り、今年も残りわずかとなりました。
年が明ければ、3年生はいよいよ受験です。そして3月には卒業式！
登校日数を数えると60日を切りました！
ということで、今日は卒業カウントダウンカレンダーを作成しました。
それぞれ3日分担当し、「この日は私立の受験か！」「この日は合格発表だから・・・」とその日の自分たちへメッセージも書きました。
「卒業までこれしか学校来ないんだ。」ポツリつぶやいた生徒がいました。
担任としては、少し寂しくもありますが・・・でも！！
卒業の日まで、1日1日を大切に、みんなに会える幸せに感謝して、元気に過ごして行こうね！

【献立】 ご飯　牛乳　豚汁　ブリの照り焼き　辛子和え

☆一口メモ☆
　ブリは成長するごとに名前が変わる、「出世魚」という魚です。主に関東では「ワカシ」「イナダ」「ワラサ」と、関西では「ワカナ」「ツバス」「ハマチ」「メジロ」と変わり、８０ｃｍ以上に成長したものが「ブリ」と呼ばれます。

★放射能測定結果★
・主食　　　　　ヨウ素−131　 　不検出（＜4.14）
　　　　　　　　セシウム−137　 不検出（＜6.30）
　　　　　　　　セシウム−134　 不検出（＜6.79）

・牛乳　　　　　ヨウ素−131　 　不検出（＜4.54）
　　　　　　　　セシウム−137　 不検出（＜7.35）
　　　　　　　　セシウム−134　 不検出（＜6.01）

・給食一食　　ヨウ素−131　 　不検出（＜3.91）
　　　　　　　　セシウム−137　 不検出（＜6.32）
　　　　　　　　セシウム−134　 不検出（＜5.19）

※（　）内の数値は検出限界値（単位Bq/kg）です。

【献立】 ご飯　牛乳　八宝菜　春巻き　こんにゃくサラダ

☆一口メモ☆
　こんにゃくは透明で栄養がないイメージですが、実は食物繊維を豊富に含んでいます。このこんにゃくの食物繊維は特殊な繊維で、水を吸うとどろどろになります。ここにアクを加えてゆでるとぷるぷると固まるようになるのです。

★放射能測定結果★
・主食　　　　　ヨウ素−131　 　不検出（＜5.52）
　　　　　　　　セシウム−137　 不検出（＜8.94）
　　　　　　　　セシウム−134　 不検出（＜7.29）

・牛乳　　　　　ヨウ素−131　 　不検出（＜4.48）
　　　　　　　　セシウム−137　 不検出（＜7.25）
　　　　　　　　セシウム−134　 不検出（＜5.94）

・給食一食　　ヨウ素−131　 　不検出（＜3.45）
　　　　　　　　セシウム−137　 不検出（＜5.58）
　　　　　　　　セシウム−134　 不検出（＜4.59）

※（　）内の数値は検出限界値（単位Bq/kg）です。

　本日は全学年で実力テストを実施しています。

　１・２年生にとっては、今年度２回目、３年生にとっては５回目の実力テストです。

　教科は国語・数学・英語・理科・社会の５教科です。定期テストよりも範囲が広く難しいと感じるかもしれません。それでもみんな真剣に取り組んでいました。

　このテスト、そして三者面談を受けてこれからの学習の取り組み方を考えるよい機会となればいいです。

【献立】 ご飯　牛乳　かき玉汁　いわしのかば焼き　レンコン金平

☆一口メモ☆
　今日の金平にはレンコンやごぼう、人参など「根菜類」と呼ばれる野菜がたくさん入っています。根菜とは、漢字のとおり植物の「根」の部分を食べる野菜で、お腹の調子をよくする食物繊維がたくさん含まれています。

★放射能測定結果★
・主食　　　　　ヨウ素−131　 　不検出（＜3.41）
　　　　　　　　セシウム−137　 不検出（＜5.37）
　　　　　　　　セシウム−134　 不検出（＜5.81）

・牛乳　　　　　ヨウ素−131　 　不検出（＜4.52）
　　　　　　　　セシウム−137　 不検出（＜7.31）
　　　　　　　　セシウム−134　 不検出（＜5.98）

・給食一食　　ヨウ素−131　 　不検出（＜4.00）
　　　　　　　　セシウム−137　 不検出（＜6.46）
　　　　　　　　セシウム−134　 不検出（＜5.30）

※（　）内の数値は検出限界値（単位Bq/kg）です。

１年生は「箏」の学習に入りました。１３本の弦に柱（じ）を立てて調弦をする日本の楽器ですが、触れる機会はそう多くはないでしょう。
生徒からも「見たことある！」「見たことない！」「聴いたことはある！」など、様々な声が聞かれました。
生田流の角爪をつけ、平調子に調弦し、「さくらさくら」に挑戦！！
それほど難しくはない曲ですが、１３本同じ色、同じ長さの弦に、「九の弦どれ？」など悪戦苦闘・・・
グループでお互いにアドバイスしながら、頑張って練習しています！

【献立】 タンタン麺　牛乳　焼き餃子　春雨サラダ

☆一口メモ☆
　春雨は、豆やいもなどのデンプンから作られた食品です。デンプンを練った生地を細長い形にし、冷凍させた後乾燥させて作られています。乾燥しているため、調理に使うときには水やお湯で戻してから使用します。

★放射能測定結果★
・主食　　　　　ヨウ素−131　 　不検出（＜4.95）
　　　　　　　　セシウム−137　 不検出（＜8.01）
　　　　　　　　セシウム−134　 不検出（＜6.55）

・牛乳　　　　　ヨウ素−131　 　不検出（＜4.51）
　　　　　　　　セシウム−137　 不検出（＜7.30）
　　　　　　　　セシウム−134　 不検出（＜5.97）

・給食一食　　ヨウ素−131　 　不検出（＜4.23）
　　　　　　　　セシウム−137　 不検出（＜6.85）
　　　　　　　　セシウム−134　 不検出（＜5.61）

※（　）内の数値は検出限界値（単位Bq/kg）です。

　１２月２日（火）小中学校合同で放射線教育授業研究会が行われました。午前中には草野・臼石小学校３年生の授業、午後には中学校２年生の授業を公開し、小中学校の先生方が相互に授業を参観しました。その後、中学校を会場に自然科学研究機構の佐瀬准教授、相双教育事務所指導主事星先生を講師にお迎えして事後研究会を行い、放射線教育についての研修を深めました。
中学校では、玉野寛子先生が２年２組の理科で「放射線の遮へい」をテーマに授業を行いました。除染情報プラザの方たちにお手伝いいただきながら、放射線測定器を使って放射性物質からの距離を変えたり、いろいろな物質で遮へいしたりして、放射線量を調べ、どうすれば体に受ける放射線を減らすことができるのかを考えました。
これからもいろいろな機会に「放射線を正しく理解し、適切に行動できる」ことをめざして放射線教育を進めていきます。

【献立】 パインパン　牛乳　ビーンズシチュー　ウインナー玉子巻き　
　　　　　水菜とエリンギサラダ

☆一口メモ☆
　今日のビーンズシチューには様々な豆が使われています。豆にはいろんな種類があり、それぞれ含まれる栄養素も違っています。食物繊維の他にも炭水化物やタンパク質も豊富に含んでいる、とても栄養価の高い食品です。

★放射能測定結果★
・主食　　　　　ヨウ素−131　 　不検出（＜5.17）
　　　　　　　　セシウム−137　 不検出（＜8.34）
　　　　　　　　セシウム−134　 不検出（＜9.12）

・牛乳　　　　　ヨウ素−131　 　不検出（＜4.35）
　　　　　　　　セシウム−137　 不検出（＜6.90）
　　　　　　　　セシウム−134　 不検出（＜7.51）

・給食一食　　ヨウ素−131　 　不検出（＜3.99）
　　　　　　　　セシウム−137　 不検出（＜6.46）
　　　　　　　　セシウム−134　 不検出（＜5.27）

※（　）内の数値は検出限界値（単位Bq/kg）です。

リコーダーのアンサンブルの授業です。２〜３人のグループを作り演奏をします。曲目は「春」「エーデルワイス」「シチリアーナ」など。細かい指遣いで大変かもしれませんが、真剣に取り組んでいました。中学校でのリコーダーの集大成にふさわしい演奏ができるといいですね。

　左　１年２組　「国語」
　故事成語についての学習です。故事成語とは、故事成語とは、昔中国で起こった出来事から生まれた教訓のことです。身の回りにある故事成語を学習していました。

　右　２年１組　「数学」
　図形の性質から角度を求める学習でした。三角形の内角の和が１８０度になる性質などを利用して角度を求めていました。

　左　２年２組　「英語」１
接続詞「Because」の使い方を学習していました。教員の後に元気よく音読する姿が見られました。

右　２年２組　「英語」２
少人数での授業です。生徒が自ら発表する姿が印象的でした。自分で説明することにより理解力も高まります。　

先週に引き続き、「篆刻(てんこく)」の授業を行っています。多くの生徒が、印面が終了し、持ち手の部分の作成にとりかかりました。
　世界でたった一つの判子です。どんなものができあがるかとても楽しみです。

本日より１２月に入りました。２学期も残すところあと３週間です。
ということは３年生には人生の中でも大きな試練となる「受験」が近づいてきています。

ということで３年生では、「志願理由書」や「面接」の練習に入りました。

　なぜこの高校に行きたいのか？　高校でどんなことを学びたいのか？　面接では様々なことを聞かれます。

　また、入・退室の方法も確認しておかなければなりません。普段慣れないことなので、一つずつ確認しました。

　これから本格的に練習をしていきます。３年生のみんな、頑張りましょう。

【献立】 ご飯　牛乳　白菜の味噌汁　豚バラ大根　ごま和え

☆一口メモ☆
　今日の給食に出ている白菜や大根は冬が旬の野菜です。旬の野菜は他の季節に比べて値段が安いだけでなく、栄養価も高く、おいしいものとなっています。旬の野菜を積極的に食べてみましょう。

★放射能測定結果★
・主食　　　　　ヨウ素−131　 　不検出（＜4.33）
　　　　　　　　セシウム−137　 不検出（＜6.47）
　　　　　　　　セシウム−134　 不検出（＜7.01）

・牛乳　　　　　ヨウ素−131　 　不検出（＜4.52）
　　　　　　　　セシウム−137　 不検出（＜7.32）
　　　　　　　　セシウム−134　 不検出（＜5.99）

・給食一食　　ヨウ素−131　 　不検出（＜3.94）
　　　　　　　　セシウム−137　 不検出（＜6.38）
　　　　　　　　セシウム−134　 不検出（＜5.23）

※（　）内の数値は検出限界値（単位Bq/kg）です。

【献立】 ご飯　牛乳　じゃがいもの味噌汁　カミカミたこメンチ　ツナ和え
　　　　　ソース

☆一口メモ☆
　食べ物をよく噛むことは、実はとてもよいことだらけなのです。よく噛むことによって出てくる唾液は、口の中をきれいに保つ働きがあり、さらによく噛んで食べ物を細かくすることで、胃腸の消化吸収を助けることもできます。また、たくさん噛むことによって脳の満腹中枢というところが刺激され、食べ過ぎを防止することができます。

★放射能測定結果★
・主食　　　　　ヨウ素−131　 　不検出（＜3.91）
　　　　　　　　セシウム−137　 不検出（＜5.97）
　　　　　　　　セシウム−134　 不検出（＜6.54）

・牛乳　　　　　ヨウ素−131　 　不検出（＜4.48）
　　　　　　　　セシウム−137　 不検出（＜7.24）
　　　　　　　　セシウム−134　 不検出（＜5.93）

・給食一食　　ヨウ素−131　 　不検出（＜3.59）
　　　　　　　　セシウム−137　 不検出（＜5.80）
　　　　　　　　セシウム−134　 不検出（＜4.78）

※（　）内の数値は検出限界値（単位Bq/kg）です。

「ねぜアメリカは農業生産力が高いのか？」を学習課題に、アメリカの大規模で合理的な農業の特色をさまざまな資料から読み取り、それをもとに小集団で話し合い、農業生産力の高い理由をいくつかあげることができました。普段の授業でも資料を活用した調べ学習を行っており、学習習慣が確立できている様子がうかがわれました。また、話し合い活動も自分の意見をしっかりと述べると共に、友達の考えも聞き入れる態度が身についていました。

【献立】 　五目うどん　牛乳　かきあげ　たくあんあえ


☆一口メモ☆
　たくあんづけは大根からできている漬け物です。漬け物は様々な食品を塩や酢、糠などに漬け込むことによって保存性と風味を良くした食品です。たくあんは糠に漬け込むことによって、大根の中のでんぷんが分解され甘い味と黄色い色になっていきます。

★放射能測定結果★
・主食　　　　　ヨウ素−131　 　不検出（＜4.80）
　　　　　　　　セシウム−137　 不検出（＜7.76）
　　　　　　　　セシウム−134　 不検出（＜6.35）

・牛乳　　　　　ヨウ素−131　 　不検出（＜4.50）
　　　　　　　　セシウム−137　 不検出（＜7.29）
　　　　　　　　セシウム−134　 不検出（＜5.97）

・給食一食　　ヨウ素−131　 　不検出（＜3.57）
　　　　　　　　セシウム−137　 不検出（＜5.77）
　　　　　　　　セシウム−134　 不検出（＜4.75）

※（　）内の数値は検出限界値（単位Bq/kg）です。

【献立】 　コッペパン　牛乳　鶏じゃがスープ　鮭のピザ焼き　
　　　　　　大根じゃこサラダ　リンゴジャム

☆一口メモ☆
　鮭は秋から冬にかけてが旬の魚です。鮭の身が赤いのはオキアミやエビなど赤いエサを食べているため、その色が体に蓄積されたものです。今日は鮭にピザソースとチーズをかけてピザ焼きにしました。

★放射能測定結果★
・主食　　　　　ヨウ素−131　 　不検出（＜5.41）
　　　　　　　　セシウム−137　 不検出（＜8.76）
　　　　　　　　セシウム−134　 不検出（＜7.12）

・牛乳　　　　　ヨウ素−131　 　不検出（＜4.52）
　　　　　　　　セシウム−137　 不検出（＜7.18）
　　　　　　　　セシウム−134　 不検出（＜7.92）

・給食一食　　ヨウ素−131　 　不検出（＜3.80）
　　　　　　　　セシウム−137　 不検出（＜6.15）
　　　　　　　　セシウム−134　 不検出（＜5.05）

※（　）内の数値は検出限界値（単位Bq/kg）です。

向田邦子 著の家族愛を描いたエッセイ「字なの葉書」を教材とし、登場人物「『私』の父親に対する思いを読み取り、自分の考えをもつことができる」ことをねらいに授業が進められました。疎開して不憫な思いをしていた娘が帰ってきたとき、頑固な父親が見せることのなかった涙を流して迎えたときの「父親はどんな気持だったのだろうか」を考え意見を出し合いました。考えられるいろいろな思いを読み取った内容から積極的に発言する様子が見られました。