１年生の清掃の様子です。

整列は無言でつま先をそろえる。１学期より取り組んできました。自分の与えられた仕事を精いっぱい果たしている姿は先輩になる準備なのかと思います。

１年生の社会科では、世界の各州の学習をしてきました。そこでは世界全体を俯瞰するだけでした。そこで、一つの国に注目して、調べ学習を行うことにしました。

調べる内容は、「国名」「首都名」「国の形」「その国にある世界遺産」「面積」「人口」です。そしてさらに自分で興味のある分野(歴史・産業・貿易・観光・スポーツ)を調べています。

　どんなレポートが出来上がるのか楽しみです。

本日の授業の様子です。

数学は平面図形の平行移動の学習です。平面図形の単元の一番初めの授業となります。平行移動とはどういうことなのか学習していました。

　本日、コラッセふくしまで２年生の民話紙芝居カレンダーを販売しています。担当者は午前・午後と交代で販売します。道行く人を見かけると「飯舘中、民話カレンダー、販売していま〜す！」としっかりとした声で、アピールしていました。
　今日は午前１０時から午後４時まで、販売する予定です。
　もし、お時間がありましたら、お立ち寄りください。

　なお、来週１２日（土）には、日本橋ふくしま館、MIDETTE（ミデッテ）にて販売をする予定です。

１２月３日(木)に今年度の放射線授業の研究授業行われました。

　今年度は３年２組で「放射線と私たち」をテーマに飯舘村で生産されているイチゴのＰＲ方法を考える授業を行いました。
　
　飯舘で生産されているイチゴを消費者に正しく理解して買ってもらうための方法を「飯舘村に関すること」、「イチゴに関すること」そして「放射線の身体への影響に関すること」の３つのグループに分かれて調べ発表しました。

　それぞれ飯舘村の良さを分かりやすくまとめていたり、イチゴの生産者の声を届けるなどのアイディアが出てきました。

　３年生では、放射線の知識だけでなく自分のこと、村のこととして考えられるようになってきました。

本日は悪天候のために屋外の部活動は外で活動できませんでした。そこで、保健体育科の先生の指導の下運動部が体育館に集まり、体力トレーニングを行いました。

基本的な運動から、瞬発力を鍛える運動、敏捷性を鍛える運動など様々なトレーニングをしていました。

本日は全校で実力テストを実施しました。

３年生は５回目、１・２年生は２回目の実施となります。

どの学年も２学期最後のテストに集中して取り組んでいました。

写真　
上　１年１組　　　下　３年１組

　実力テストのあとは、授業を行いました。１年生の数学では、「反比例」の学習をしています。
　視力検査で用いられる記号「Ｃ」を題材に、視力と記号の関係を見いだす学習でした。
実力テスト明けで疲れもありますが、反比例の問題に挑戦していました。

野球部の活動の決まりには「礼儀正しく」というものがあります。

礼儀正しくとは、あいさつ、返事、敬語です。部員は全員、その決まりを意識して生活しています。まだ完全ではありませんが、あいさつは元気よくすることができています。特に活動中には先生やお客さんに全員揃って挨拶をしています。

　これからの目標は、このあいさつが1人でも、どんな時でもできるようになることです。

12月より下校バスの時間が１７時１０分となりました。

そのため部活動の活動時間も少なくなりました。しかし、生徒は少しでも活動時間を有効に使おうと真剣に活動しています。

友達と話し合いながら、まとめの作業を行っていました。
写真　
左　踊り班　　右　衣装班

本日の総合的な学習で1年生は、各班でのまとめの作業に入りました。

各班でさらに細かく分かれ、レイアウト等を考えていました。

写真
左　歴史班　　右　音楽班

　本日の1年生の道徳の授業では、自分の大切なものについて考えました。普段は意識しない大切なこと。生徒の意見には「家族」「親」「友人」「家」「地球」「平和」などが挙がりました。

　この機会に自分の大切なものは何かを考えるきっかけとなり、改めてその大切さを実感してもらえたらいいです。

　また他の友達の意見を聞くことで、友達の価値観にも気がつくことができたようでした。

　1年生は、保健体育で柔道を行っています。生徒の中には、はじめて柔道着に袖を通す子もいて楽しそうに取り組んでいます。

　本日は講師の齋藤さんのご指導の下、受け身の練習を行っていました。

1年生では、あいさつについて考える授業を行いました。

あいさつを漢字で書くと「挨拶」です。
「挨」とは押すという意味が、「拶」には「押し込む」という意味があります。そこから「挨拶」は「お互いに押し合う」という意味があります。一方通行では意味がありません。

　授業では、あいさつの意味を確認しました。するとほとんどの生徒が、「人間関係の基本」「絆を深めるもの」「１日のスタートを気持ち良くするためのもの」などがあげられました。

　では、「なぜできないのか？しないのか？」を考えました。朝は気持ちが乗らない」「気づかない」「無視されるのが怖い」などの意見が出てきました。

　でも挨拶の意味を理解している。そこに実践する意味があると、1年1組では、元気なあいさつをするために以下の事を決めました。

　○朝と帰りのあいさつに『力』を入れよう
　　　相手の目を見て、格好良く、時と場合、相手のことを考えて・・・

これから元気なあいさつができるといいです。

音楽班は渡辺さんを講師としてお招きして音楽、口上の意味を学習しました。まず、どのような楽器を使用するのか、歌詞の意味を確認していました。また実際に楽器を演奏する場面もありました。

　収穫した大豆を１０日ほど乾燥させ、１９日（木）に大豆を取り出す脱粒を行いました。畑をお借りした阿部さん、ＪＡの高木さんにお越しいただき、機械を使って大豆と殻に分けました。一人ずつ機械に茎や葉がついたままの大豆を入れ、豆を取り出したあとの殻や茎は、やぎのえさとして全て袋に詰めました。立派な大豆がたくさんとれ、みな満足そうでした。収穫した豆の袋を持ち上げ、何キロとれたか予想をたてました。さあぴったり賞はでるでしょうか！？半年にわたってご指導いただいた飯野の阿部さん、ＪＡの高木さん、畑をさがしていただいたいいたてまでいの会の皆さまには大変お世話になりました。ありがとうございました。

踊り班では、荒さんを講師でお招きして９つのパートの説明(田植えから収穫までの一連の流れ)を受けました。自分達が踊ってきた踊りの意味を確認していました。

衣装班では、高橋先生を講師としてお招きして着物の基礎を学びました。実際に着用する過程でそれぞれの意味を学んでいました。

1年生は、ふるさと学習で田植え踊りを学習してきました。次は、その田植え踊りを後世に伝える課題解決の学習の時間です。

　歴史班では、田植え踊りのはじまりや伝わり方をまとめようとしています。本日は懸田さんをお招きして田植え踊りの歴史を学習しました。

　○田植え踊りの始まり　　○飯舘に伝わる田植え踊りとは
などこれからのまとめに使うことのできそうな内容を真剣に聞いていました。